郭艷艷

摘要：在當(dāng)前新課改的教學(xué)背景下，要求教師們?cè)谡n堂上去提高初中生的自學(xué)能力水平，在初中的生物課堂上，教師們要以生物實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，來(lái)提高初中生生物學(xué)習(xí)效率水平。在生物課堂上，通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生的整體學(xué)習(xí)能力水平，而且還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓初中生對(duì)生物知識(shí)理解能力得到顯著地提高。讓初中生在生物課堂的學(xué)習(xí)期間，能夠逐步進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)操能力，而且也有助于去培養(yǎng)學(xué)生們的生物實(shí)驗(yàn)觀察意識(shí)。

關(guān)鍵詞 ：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課堂效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-232

引言：在初中階段，給同學(xué)們開(kāi)設(shè)生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)生物知識(shí)的理解，而且可以在生物實(shí)驗(yàn)課堂上，在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，來(lái)了解生物現(xiàn)象。教師利用多媒體設(shè)備講解理論知識(shí)，并減少同學(xué)們?cè)谏飳W(xué)習(xí)之中的枯燥感和抵觸心理，讓同學(xué)們更精準(zhǔn)地理解生物知識(shí)。讓教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，優(yōu)化完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證同學(xué)們學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著提升。

一、初中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一）課堂教學(xué)效率偏低

在生物課堂上，教師要活躍氣氛，但是目前有些教師課堂教學(xué)比較枯燥，教師缺乏與同學(xué)的活動(dòng)聯(lián)系，聯(lián)絡(luò)溝通不多，這樣就很難讓教師們了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各類困惑，也會(huì)使教學(xué)效率降低。如果出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，這將不利于教師們完成重點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)講授，而且有些教師在課堂的講解中，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)講解的不夠深入，同學(xué)們理解能力存在一定的偏差，這樣就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們的發(fā)展受到很多的影響。

（二）教學(xué)呈現(xiàn)形式化

在目前與學(xué)生溝通上，課堂教學(xué)多媒體教學(xué)方式，但是多媒體信息教學(xué)的方式，并不能夠起到正常作用的。對(duì)于核心關(guān)鍵難點(diǎn)知識(shí)理解，在課堂教學(xué)中容易受到不同思想影響，尤其一些生物教師受到一些傳統(tǒng)思想觀念的影響，導(dǎo)致教師們對(duì)課堂教學(xué)中的知識(shí)講解比較呆板，學(xué)生們的理解能力不足，理解能力有很大的偏差，這將不利于同學(xué)們?cè)谡n堂中的進(jìn)步，也不利于其提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。

（三）課堂教學(xué)方式比較落后

實(shí)驗(yàn)室就是教師完成生物教學(xué)的基礎(chǔ)，但是有些初中生物教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容關(guān)注度不足，主要是在課堂上對(duì)理論知識(shí)比較關(guān)注，同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)理論能夠提高同學(xué)們的成績(jī)，但是很難調(diào)動(dòng)同學(xué)們?nèi)⑦@些生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，就影響了同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)操能力的提升，也會(huì)使整個(gè)課堂變得更加枯燥無(wú)味。同學(xué)們參與課堂的講解學(xué)習(xí)積極性熱情不高，這樣就很難去保證同學(xué)們的理論能力得到顯著的提升，這樣會(huì)使同樣的學(xué)習(xí)積極性下降，也會(huì)在課堂教學(xué)中形成惡性的循環(huán)[1]。

二、以課堂實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，提升初中生物教學(xué)效率策略研究

（一）提高實(shí)驗(yàn)趣味性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望

在生物課堂上，教師們要?jiǎng)?chuàng)造更多趣味性生物實(shí)驗(yàn)，以趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與課程學(xué)習(xí)的熱情和興趣，趣味實(shí)驗(yàn)會(huì)引導(dǎo)各位同學(xué)相互合作協(xié)作，主動(dòng)參與課程講解中來(lái)，而趣味實(shí)驗(yàn)也能夠幫助同學(xué)們生動(dòng)形象地理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們的參與就會(huì)使同學(xué)與教師密切的合作，來(lái)提高教師們課程講解效率。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾油瑢W(xué)們對(duì)理論知識(shí)的理解，來(lái)提高同學(xué)們學(xué)習(xí)素質(zhì)，例如，在講述《DNA遺傳物質(zhì)》這堂課上，教師們就可以通過(guò)一些比較有趣味性實(shí)驗(yàn)展示，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)去理解DNA的知識(shí)，也可以在課堂上使用多媒體設(shè)備展示DNA的不同理論。不同趣味實(shí)驗(yàn)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的探索欲望和熱情，讓同學(xué)們?nèi)ブ鲃?dòng)探索DNA的生物知識(shí)，也可快速幫助教師完成知識(shí)的講解，也會(huì)加速實(shí)現(xiàn)生物和教學(xué)中的目標(biāo)[2]。

（二）建立互動(dòng)課堂，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

互動(dòng)課堂是指教師們要與學(xué)生密切溝通聯(lián)系，增強(qiáng)同學(xué)之間的聯(lián)系，才能夠讓同學(xué)探討知識(shí)點(diǎn)，理解自己在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問(wèn)題。構(gòu)建互動(dòng)式的課堂，在課堂上創(chuàng)造濃郁積極的氛圍，讓同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以讓教師了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中的不足之處，讓同學(xué)參與到教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，參與到同學(xué)們之間的互動(dòng)討論中。例如，在講解《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式多樣性》的課堂上，教師們?cè)谡n堂上，就可以組織討論的方式，讓同學(xué)們細(xì)致地分析生物知識(shí)點(diǎn)。在討論時(shí)，同學(xué)們也能夠輔助動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐鍛煉方式，突出重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的融合，幫助同學(xué)們深入地理解這些生物原理知識(shí)點(diǎn)，可以為教師們重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)而做鋪墊，也可能也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)[3]。

（三）注重生物實(shí)驗(yàn)的反思

在生物課堂上，要引導(dǎo)同學(xué)們專注于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，做好深度的思考，在實(shí)驗(yàn)完成之后，還要對(duì)自己的整個(gè)動(dòng)手操作過(guò)程進(jìn)行回顧，來(lái)了解自己在這種操作中存在的不足，及時(shí)總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)、不足之處，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的彌補(bǔ)。教師也可以在生物課堂上，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，保證同學(xué)都能夠理解到生物知識(shí)點(diǎn)，也可以讓同學(xué)們自主總結(jié)生物學(xué)習(xí)中的各類方法。在課堂上共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在生物學(xué)習(xí)課堂上，教師們就可以通過(guò)實(shí)踐探索方式，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，去了解保護(hù)生物多樣性的各類方法。

結(jié)束語(yǔ)

在課堂教學(xué)中，教師們要重點(diǎn)關(guān)注生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)來(lái)完善教學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容，在和生物課堂的實(shí)驗(yàn)操作中，了解到各類知識(shí)點(diǎn)基本原理，而且能夠靈活運(yùn)用各類生物知識(shí)，并運(yùn)用到生活中。在課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并提高同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)操能力，讓同學(xué)們?cè)谏飳?shí)驗(yàn)課堂上，逐步幫助教師去創(chuàng)新教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑞娟.注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率[J].試題與研究，2020（11）：28.

[2]于國(guó)玲.淺談利用初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生物課堂教學(xué)效率的有效方法[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2019（4）：27.

[3]張銀.注重初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高初中生物課堂效率[J].新課程（中），2019，000（003）：189.

富平實(shí)驗(yàn)中學(xué)