楊代榮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)，在學(xué)習(xí)初始階段，要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。展望現(xiàn)在，學(xué)習(xí)創(chuàng)新備受社會關(guān)注，老師們更是備受期許，如何提高學(xué)生成績，如何提高學(xué)習(xí)效率是一重大難題。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實踐更具備挑戰(zhàn)，興趣是最好的老師，情緒會影響動力，下面對數(shù)學(xué)中趣味教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)實踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是最重要的基礎(chǔ)科目之一，在小學(xué)生活中可以廣泛應(yīng)用。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師對大多數(shù)學(xué)生采用缺乏創(chuàng)新的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，學(xué)生很難對思維性較強的小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科缺乏內(nèi)在動力。因此，小學(xué)教師需要在教學(xué)過程中一方面根據(jù)新課程的具體要求追求科學(xué)的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，更重要的一方面是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。為了滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，提高數(shù)學(xué)效率非常重要。在學(xué)習(xí)上，孔子有一個比喻，與其說是學(xué)習(xí)，不如說是探索。創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)課室不僅是適應(yīng)新的課堂現(xiàn)實的手段，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本手段。

一、趣味性教學(xué)活動的概念

趣味性教學(xué)主要指的是教師在教學(xué)中為了吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，使用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，通過幽默、生動的教學(xué)語言與教學(xué)經(jīng)驗以及多年教學(xué)中磨煉出來的技巧，利用直觀而又形象的方法將教學(xué)內(nèi)容融入其中，使其更富有渲染力，以此提升課堂活力，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)欲望，才能夠提升他們的效率。在這個過程中教師必須將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上，將一些枯燥又不容易理解的知識變成生動而又具有趣味性的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新教育越來越值得人們關(guān)注，時代和國民也在不斷召喚著人們創(chuàng)新。創(chuàng)造力的不斷開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)新意識的不斷增強，創(chuàng)新精神的不斷培養(yǎng)，可以增加學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新精神在當(dāng)下具有一定的現(xiàn)實意義。創(chuàng)造性思維非常重要，就是指人們有一個具體的目標(biāo)和任務(wù)，運用所具備的知識儲備，從多個角度，多個方面思考問題，從而達(dá)到開闊思維的效果，老師作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的關(guān)鍵人物，這也是老師教學(xué)的重要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，不斷成長和進(jìn)步。其次，作為老師，知識的傳授者，自身也要有一定的創(chuàng)造性思維，如果一個老師自身沒有創(chuàng)造性思維，在授課中無法接受新鮮事物，又怎樣要求學(xué)生擁有創(chuàng)新思維，無法激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散，因此，創(chuàng)造性學(xué)生需要有創(chuàng)造性精神的老師教導(dǎo)。

（二）利用情境教學(xué)方法使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加富有趣味性

在教學(xué)過程中為了使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加富有趣味性，可以將情境教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以便于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時體驗數(shù)學(xué)帶給他們的樂趣。因此，教師將情境教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容完美融合起來，利用趣味性教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生運用自身的獨立性思維方式，解決在生活中遇到的各種問題。在情境教學(xué)法中學(xué)生可以身臨其境地感受數(shù)學(xué)知識的奧妙，幫助他們換一種思維方式考慮問題，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。在情境教學(xué)方法中教師運用巧妙的教學(xué)設(shè)計，以趣味性方式將教學(xué)內(nèi)容融入不同的情境中，以此吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，情境教學(xué)使數(shù)學(xué)知識變得更加靈動、更加吸引人，讓學(xué)生有種想要深入了解它的欲望。

（三）積極組織有趣的課外活動

興趣是學(xué)生最好的老師，而學(xué)生有時缺乏出勤率和積極性，并且對客觀事物的理解和看法仍顯得膚淺，但教師要正確理解這種局限。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師要有創(chuàng)造性，盡可能開展有趣的課外活動，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)思考和表達(dá)自己的語言。這一方面滿足他們的特點，另一方面發(fā)展他們的外部視野，發(fā)展思想，加強語言能力，使小學(xué)能夠表達(dá)自己的語言。學(xué)生參加課外活動也可以更直接地學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)。教師通過組織思維問題，使學(xué)生在直接感受的同時，積極反思數(shù)學(xué)，然后問老師。教師也應(yīng)該發(fā)揮答題的作用，在學(xué)生答題后更積極地評價學(xué)生的回答和反映。教師應(yīng)及時鼓勵回答問題正確的學(xué)生，在答案有誤或含糊不清的情況下，教師應(yīng)向?qū)W生清楚解釋事實，并鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)。通過這一系列有趣的課外活動，學(xué)生可以收獲快樂，同時也解放自己的本性。

（四）教師要更新自己的教育觀念

在當(dāng)下這大環(huán)境的背景下，小學(xué)生是社會的重點關(guān)注對象，一絲一毫都牽動著萬千家長的心。教師也要跟緊社會的步伐，合理調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變陳舊的思想和陳舊的教學(xué)方法，順應(yīng)時代潮流，老舊的教學(xué)觀念不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，革新教育觀念和創(chuàng)造性能力是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。這對學(xué)生有著很大的影響。教師相當(dāng)于領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)生的引路人，教師要在創(chuàng)造性思維能力方面起到一定的表率作用，學(xué)生也會受其影響，努力提升自己的創(chuàng)造性思維能力。教師在教育學(xué)生中起到了潛移默化的作用。啟發(fā)式的教學(xué)和創(chuàng)新性的教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生有一定的自己的想法，有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)的好壞雖然多數(shù)取決于學(xué)生自身，他們的思想意識，對學(xué)習(xí)的欲望等等都十分的重要。但是，一個良好的引導(dǎo)者是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)中老師占著不可忽略的地位。合理成功的引導(dǎo)會讓學(xué)生收獲頗多。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，教師為了幫助學(xué)生開啟數(shù)學(xué)世界的大門，將趣味性教學(xué)變成一把可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)去的鑰匙，因此想要讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)知識中盡情地暢游，趣味性教學(xué)屬于比較不可或缺的關(guān)鍵點。在這個過程中教師將“寓教于樂”作為教學(xué)的依托，運用先進(jìn)的教學(xué)模式使教學(xué)內(nèi)容變得更加富有趣味性，使課堂教學(xué)變成可以帶給學(xué)生快樂的場所。

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