李陽(yáng)

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中階段的教育教學(xué)改革和發(fā)展也是勢(shì)如破竹。傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橐徊糠纸處煂?duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不高，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不積極。而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中階段物理學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，教師需要在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改善這些問(wèn)題，提升初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文將主要從教師、學(xué)生的角度來(lái)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的可題進(jìn)行研究，并探索出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);設(shè)計(jì)策略

引言：

初中物理學(xué)科是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。在新課程改革的推動(dòng)下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越發(fā)受到大家的重視。初中階段的物理學(xué)科知識(shí)與學(xué)生們的實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，因此，教師在物理課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分有必要的。當(dāng)前社會(huì)人們?cè)絹?lái)越重視實(shí)踐能力以及創(chuàng)新探究能力的綜合型人オ。這就需要教師改變教學(xué)理念，注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使中學(xué)生可以真正在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有所收獲和有所成長(zhǎng)。本文主要探索出有效的解決對(duì)策。

一、完善物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備

目前，很多學(xué)校對(duì)于物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。這就導(dǎo)致這些學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要設(shè)備投入不足。很多學(xué)校在各項(xiàng)預(yù)算中存在物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)少之又少。由于學(xué)校資金的投入有限，導(dǎo)致了很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材少、舊、殘。在這種情況下，中學(xué)生們的物理實(shí)驗(yàn)只能是湊合上，就這樣還不能保證每一位學(xué)生都可以真正地進(jìn)行親自實(shí)踐操作。學(xué)校的物理設(shè)備和器材殘缺、維修資金不足，使物理教師只能減少物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)。這就導(dǎo)致學(xué)生們真正可以動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)少之又少，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著非常不利的影響。此種情況，學(xué)校就需要進(jìn)行綜合性考慮，加大對(duì)物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金的投入，更換陳舊、殘缺的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，并為學(xué)生増?zhí)硇碌奈锢韺?shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，改變現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材少、殘缺等落后現(xiàn)狀。學(xué)校應(yīng)積極補(bǔ)充物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的采買資金，確保每節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課都可以開(kāi)齊、開(kāi)足，以此來(lái)保證每位學(xué)生都可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟到物理理論知識(shí)的含義，從而真正地培養(yǎng)他們的物理實(shí)驗(yàn)精神，提高中學(xué)生們的物理學(xué)科動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、增加驗(yàn)操作時(shí)間

初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括了物理教師的演示實(shí)驗(yàn)以及中學(xué)生親自動(dòng)手的操作實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面。為了改変以往陳舊、傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念，物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中就需要為學(xué)生們多創(chuàng)造一些可以親自動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，以此來(lái)讓學(xué)生們真正地把物理實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)抓在手里，并且讓學(xué)生們可以在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中全面的提升自己的實(shí)驗(yàn)探究能力以及自己的主觀能動(dòng)性。例如，在人教版初中物理教材中進(jìn)行探究聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，初中物理教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的物理實(shí)驗(yàn)操作與思考。物理教師可以在學(xué)生們思考的過(guò)程中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)步驟和教學(xué)任務(wù)的講解。在學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作階段，物理教師也需要積極地引導(dǎo)學(xué)生多探索、多思考，使學(xué)生們?cè)诿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那闆r下正確地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，物理教師還需要重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行演示類實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谟^看演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以與教師一起感同身受。這樣，物理教師的演示目的不僅能夠順利達(dá)成，而且可以讓學(xué)生們更好地掌握物理知識(shí)。

三、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性

初中物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)比較簡(jiǎn)單，很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容反映的都是人們實(shí)際生活中的一些日常現(xiàn)象。教師讓學(xué)生們對(duì)于這些現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，也是幫助學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試和運(yùn)用物理知識(shí)的一個(gè)有效方法。物理教師應(yīng)要求學(xué)生們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察以及做好記錄，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作中的方法和技巧進(jìn)行及時(shí)的歸納、整理。物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活中尋找相應(yīng)的事物來(lái)作為實(shí)驗(yàn)器材，一方面可以減少學(xué)校實(shí)驗(yàn)教具的購(gòu)買，另一方面還可以提高學(xué)生們的自主思考能力，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，在人教版初中物理教材中光的折射和反射一課時(shí)，物理教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用自己日常生活中的膠帶、紙以及鏡子等來(lái)進(jìn)行潛望鏡的制作。物理教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，可以非常有效地激發(fā)學(xué)生們參與實(shí)驗(yàn)的積極性，提高學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣，増強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生們可以真正地感受到物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)就在我們身邊。除此之外，物理教師還可以拓展一些教材以外的物理實(shí)驗(yàn)。比如，物理教師可以利用自己準(zhǔn)備的小器材向?qū)W生們進(jìn)行物理原理的展示，以此來(lái)幫助學(xué)生們更好地理解物理理論知識(shí)。物理教師通過(guò)這種多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅増加了學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，而且提高了學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

四、以教科書為載體設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)

教師需要正本清源，把教科書作為最基本的閱讀資源并以此為載體設(shè)計(jì)閱讀作業(yè).具體原則如下：閱讀教科書是基礎(chǔ)性作業(yè)，教師每次課后都應(yīng)該布置這一類作業(yè).要持之以恒，形成習(xí)慣每次作業(yè)都要有相應(yīng)的閱讀指導(dǎo).應(yīng)采用宏觀指導(dǎo)和具體指導(dǎo)相結(jié)合的策略，宏觀指導(dǎo)包括物理教科書的結(jié)構(gòu)、欄目的含義、非連續(xù)文本的特點(diǎn)等，例如，人教版初中物理教材中的每一節(jié)課基本都采用知識(shí)敘述穿插欄目的方式展開(kāi)，知識(shí)敘述按照知識(shí)的內(nèi)在邏輯展開(kāi)，重點(diǎn)呈現(xiàn)物理概念、物理規(guī)律等重要知識(shí)，欄目主要是安排各類師生活動(dòng)，其目的在于為學(xué)生理解重要概念、規(guī)律做鋪墊.各個(gè)欄目的含義在八年級(jí)上冊(cè)的“致同學(xué)們"中均有具體說(shuō)明，教師在布置第一次閱讀作業(yè)時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀這一部分內(nèi)容，并在后續(xù)閱讀作業(yè)中指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合具體內(nèi)容理解各個(gè)欄目的含義.教師的具體指導(dǎo)主要應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題，例如怎樣讀數(shù)據(jù)表、怎樣讀圖像、怎樣理解概念等隨著年級(jí)升高和閱讀能力提升，教師應(yīng)逐步減少指導(dǎo)的內(nèi)容和范圍，把重心轉(zhuǎn)移到個(gè)別閱讀能力低的學(xué)生的指導(dǎo)上每次作業(yè)都要根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)例如，將課堂上記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫到教科書上，在書上劃重點(diǎn)、做批注，畫出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等，也可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)乃伎碱}促進(jìn)學(xué)生深入理解閱讀的內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，便于檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生深入閱讀。

結(jié)論

總而言之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推廣，高分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是當(dāng)前教學(xué)中的唯一要求。教師需要注重學(xué)生們的全面發(fā)展和成長(zhǎng)，提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是一個(gè)對(duì)真理進(jìn)行實(shí)踐與探究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)于物理教師以及學(xué)生們的動(dòng)手能力都提出了要求。教師讓學(xué)生們通過(guò)深入實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論，可以使學(xué)生們更加的信服，也可以提升學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提升初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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