章鳳英

摘要：現(xiàn)在信息技術(shù)教育教學(xué)改革的步伐不斷加快，多媒體作為信息技術(shù)課堂教學(xué)一部分教學(xué)內(nèi)容，更注重與生活實際相連接，其最大的特點是讓單一的信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的現(xiàn)代課堂。ps軟件，是一款貼近生活，使用比較普遍、操作簡單的處理圖像軟件，不僅使學(xué)生掌握一定技能，而且能提高學(xué)生信息素養(yǎng)。但可惜的是ps多媒體教學(xué)的問題也日漸暴露，逐步陷入教學(xué)的困境。本文通過對ps在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的實踐考察與分析，肯定了ps多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、特色，同時對于其應(yīng)用中的困境做了客觀闡述和說明，并提出比較可行的解決辦法，借此來探討ps教學(xué)的生存方略。

關(guān)鍵詞：ps教學(xué);興趣;學(xué)以致用

現(xiàn)在的社會是一個高度發(fā)展的信息社會，生活中的每一個點滴都與信息息息相關(guān)，計算機分布于各個行業(yè)，起著至關(guān)重要的作用。未來 “文盲”的含義已不在是不識漢字，而是不會使用計算機。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，不管學(xué)習(xí)的難度有多難，都能有一定的學(xué)習(xí)成果。計算機的課堂教學(xué)也在不斷增加新的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力。信息技術(shù)從最初進入高中課堂的DOS語言到現(xiàn)在多元化的多媒體，經(jīng)歷短短幾年翻天覆地的變化的計算機高中課程，到目前為止這個課程的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，更注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

Ps是功能強大、而且是到目前為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以對數(shù)字攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形等進行處理并且可以結(jié)合多種圖像文件形成現(xiàn)有的一種美術(shù)作品，使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。在高中信息技術(shù)課堂上加入ps教學(xué)，不僅豐富信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，而且培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力、創(chuàng)造美的能力，充分開拓學(xué)生的思維空間。要使學(xué)生學(xué)好這門課，關(guān)鍵在教師如何培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及美感的培養(yǎng)。針對上述情況，創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。下面，根據(jù)上述問題對Ps的課堂教學(xué)問題，談一點看法。

1、興趣入手，激發(fā)學(xué)生激情

無論我們在大街上看到的海報、色彩豐富吸引人眼球的廣告單，還是我們閱讀的書籍封面、還是影樓拍攝的精美照片，都能看到Ps圖象處理軟件的身影。以友好的工作界面、強大的圖象編輯處理功能已成為廣告策劃者、平面設(shè)計師、建筑、裝潢設(shè)計者、攝影師等必備的工具。Ps已經(jīng)走進人們的生活、工作、學(xué)習(xí)各方面。由于Ps作品有著直觀性強、靈活多變的特點，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著先天性的優(yōu)勢。

要使學(xué)生真正樂于學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是讓學(xué)生好學(xué)。我們的教學(xué)不能僅僅停留在基本操作的講解上，繁瑣的操作缺乏與有效實例結(jié)合，學(xué)生學(xué)到的操作不會靈活運用，逐漸就產(chǎn)生抵觸情緒。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落”。要想Ps教學(xué)開展的比較順利，第一堂課的重要性不容忽視。可以從先從圖片欣賞開始，這些圖片涉及及Ps的各個應(yīng)用領(lǐng)域，如平面廣告設(shè)計、裝潢、商品包裝、照片修復(fù)、婚紗特技、風(fēng)牛馬不相及的圖像合成創(chuàng)意、卡通繪畫、建筑效果圖后期處理等一些典型應(yīng)用實例。為了避免純粹看熱鬧的效果，可以在欣賞的同時從構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)意等角度進行一些簡明扼要的分析。通過欣賞這些實例使學(xué)生對Ps的應(yīng)用領(lǐng)域有個大致的了解，拓寬他們對Ps功能的狹隘認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時以往學(xué)生的作品也是具有很強的說服力，進一步增強學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情。但是不能將欣賞課僅限于欣賞，而是轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和方向指標，要最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性，在信息技術(shù)課程中的充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，注重學(xué)生的逆向思維、獨特的思維。欣賞的實例貼近學(xué)生的生活，在視覺上又要有一定沖擊力，欣賞美的同時，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但是Ps編輯處理的方面廣泛，不可能面面俱到跟學(xué)生講，哪一方面作為側(cè)重，需要考慮整個Ps教學(xué)的過程，我認為平面設(shè)計方面可以作為學(xué)生興趣的引入，貫穿整個教學(xué)過程，不僅平面設(shè)計貼近生活，出來的效果多數(shù)很有吸引力，利于激發(fā)學(xué)生的興趣，由于其直觀性，完成后 學(xué)生能夠直接體驗到成就感，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、維持興趣，進一步激發(fā)學(xué)生積極性，實例講解，任務(wù)驅(qū)動

由于高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上的限制及學(xué)生的接受能力，用來做的實例，不能一味追求效果，如果其制作的工程復(fù)雜，只作為欣賞，沒有真正讓學(xué)生動手去實踐，就算一開始有再大的興趣，不久就會淡忘，也失去這個作品拿出來的初衷。

用生活上的實例入手，將實例真正運用到課堂上。在平面設(shè)計中，往往一些優(yōu)秀有思想的作品，在素材、制作過程也比較簡單，很適合初學(xué)者使用，不僅是課堂內(nèi)容和生活實際聯(lián)系，而且更能將學(xué)生的興趣貫穿整個教學(xué)過程，收到良好的教學(xué)效果。

學(xué)以致用，善于從實踐中挖掘例子。我根據(jù)一些老教師以往的教學(xué)經(jīng)驗同時結(jié)合以往社會實踐所積累的知識，將Ps課程中的實例與社會生活中所要求的技能方法緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。學(xué)習(xí)Ps課程的重要性在于如何將所學(xué)知識與實踐進行緊密的結(jié)合，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的特色，因此ps教學(xué)重點是將實踐案例很好的融合于整個教學(xué)過程中。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)ps文字輸入、圖像大小調(diào)整等基礎(chǔ)操作，可以以制作學(xué)生個性名片，傳授一定得技巧的同時給學(xué)生充分的自由想象空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造思維。完成后可以打印出來，發(fā)揮作品的實用能力，增加學(xué)生的成就感，更能有興趣學(xué)習(xí)。

或是一張商場海報為例，從最簡單的文字輸入，圖片復(fù)制、粘貼，到圖層、圖層樣式等等一些基礎(chǔ)要求綜合完成，邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)作作品。使學(xué)生的興趣持續(xù)。

結(jié)語

簡單的素材加上一些基本操作和個性化的創(chuàng)意，人人都能成為生活的設(shè)計師。培養(yǎng)學(xué)生建立良好結(jié)構(gòu)和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。平面設(shè)計就是對現(xiàn)實世界的模擬，所以在講解基本知識時，要用實際生活中的例子打比方，一方面使學(xué)生易于理解枯燥的基礎(chǔ)知識，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣、促進學(xué)生將所學(xué)的學(xué)以致用。

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