王瑞君

[摘 要] 在開展高中思想政治課教學(xué)時，教師根據(jù)課程內(nèi)容提出議題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與知識點的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中不斷強化知識點，加強知識點復(fù)習(xí)回顧，優(yōu)化高中政治課教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng)理念;高中政治;議題式教學(xué)

高中思想政治是一門綜合性較強的課程，在進行課程學(xué)習(xí)以及回顧時，要學(xué)會采納新興的課程教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。鑒于此，教師必須改變傳統(tǒng)的知識“灌輸式”教學(xué)模式，并結(jié)合具體復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置一定的課程議題，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到議題討論中，優(yōu)化學(xué)生課程學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的效果，優(yōu)化學(xué)生思想政治課的復(fù)習(xí)效果。

一、核心素養(yǎng)理念下政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

高中思想政治課學(xué)習(xí)對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)十分重要。在思想政治課上，學(xué)生既能學(xué)到思想政治的相關(guān)內(nèi)容，又能在不知不覺中接受道德教育，與其他學(xué)科相比，思想政治課程可以更好地促進學(xué)生德育，更好地結(jié)合現(xiàn)實生活，提高學(xué)生的認知興趣和認知能力，加強思想政治課的實際影響學(xué)生，以全面提高學(xué)生的核心質(zhì)量意識形態(tài)和政治紀律，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，以及適應(yīng)社會和生活的能力。

二、核心素養(yǎng)理念下高中政治學(xué)科教學(xué)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的法制意識至關(guān)重要，只有不斷提高學(xué)生的法制觀念，促進學(xué)生的身心發(fā)展，才可以推進社會主義進程。但是，大多數(shù)學(xué)生在生活中遇到法律問題的機會少，對法律的理解只是感知上的，法律意識相對較弱。作為法律知識的傳播者，教師在準備教育計劃時會與社會融合。

三、核心素養(yǎng)理念下高中政治議題式教學(xué)方式探討

（一）增強議題式教學(xué)的趣味性

對于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，結(jié)果不是評判的唯一標準，學(xué)習(xí)過程的體會與收獲十分關(guān)鍵。因此，在高中思想政治課堂上，不應(yīng)過多地使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，更重要的是將書本上的理論知識與生活知識相結(jié)合，書本內(nèi)容是在生活中實踐的，生活的行為能夠反映出實踐的真知。培養(yǎng)學(xué)生政治科學(xué)核心素質(zhì)的關(guān)鍵手段是實踐與理論的結(jié)合。令學(xué)生有趣的議題式教學(xué)可以高效傳遞高中思想政治知識，適用學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在實際教育中還應(yīng)該有效加強師生互動交流，在互動交流中對學(xué)生存在的問題進行及時發(fā)現(xiàn)，教師還能通過與學(xué)生的直接對話和觀察來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)和思維過程中存在的問題，并立足于這種問題想出解決措施，從而提高課程教學(xué)水平。以議題式情景教學(xué)為例，教師在實際教育教學(xué)中能夠有效運用情境教學(xué)，加強對知識點的表達力度，提升學(xué)生理解知識的水平，提高復(fù)習(xí)效果。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一年級“神奇的貨幣”這一知識點時，可以讓學(xué)生選定此模塊的任一知識點，然后將其確定為課堂教學(xué)的議題，要求學(xué)生圍繞整個議題來描述貨幣在各個時期的變化過程。通過這一方式生動地體現(xiàn)了貨幣產(chǎn)生的機理以及貨幣的職能，并且要加強學(xué)生的課堂參與感，運用議題式的教學(xué)方式，極大地提高了高中思想政治課教學(xué)的趣味性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行難度不同的議題式教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與進來，加深對課堂知識的認識，并強化了學(xué)習(xí)。

（二）提升議題式教學(xué)的靈活性

在高中思想政治理論課中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須從課程本身、教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面入手，并結(jié)合學(xué)科的現(xiàn)實意義。通過小組討論的方式，從間接的角度提高高中思想政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)水平。以小組為單位進行高中思想政治議題式競賽，針對所學(xué)習(xí)的思想政治知識點進行答題，這樣能夠保證小組凝聚力的同時提高游戲議題式教學(xué)的趣味，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)課堂教學(xué)氛圍，打造思想政治課堂教學(xué)活力，同時能夠讓學(xué)生形成表達能力、溝通交流能力以及團隊協(xié)作能力，增強學(xué)生的課堂參與積極性。例如，教師在進行人教版高一教材的“經(jīng)濟全球化與對外開放”的知識點復(fù)習(xí)時，可以在多媒體上設(shè)置多道議題，每道題讓各小組以搶答的方式進行議題式解答，給予學(xué)生兩至三分鐘的時間思考。教師可以讓學(xué)生進行互相答題、互相積分，這樣就能讓每一名學(xué)生參與到實際比賽中，從而讓學(xué)生對公平這一社會規(guī)律形成認知，最后與教師所記的分數(shù)進行對照，保證比賽的公平性，提升小組的團隊凝聚力，提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。教師還可以讓學(xué)生以課本為出題背景，讓學(xué)生提出問題，然后兩組交換比賽答題。教師可以給予小組一定精神上的鼓勵或物質(zhì)上的獎勵，提高學(xué)習(xí)小組的凝聚力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（三）強化議題式教學(xué)法的參與性

課堂是政治課程改革的實踐地，教學(xué)改革的質(zhì)量體現(xiàn)在課堂教學(xué)的效果之中。因此，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識、科學(xué)精神、公眾參與意識，堅持社會主義思想政治在課堂教學(xué)方案中的主導(dǎo)地位，始終是教師進行良好的課堂教育的責任。并且教師還需要積極地參與教育研究和教育創(chuàng)新，與時俱進。并且通過教學(xué)實踐，繼續(xù)進行反思和學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)自己的能力傳授學(xué)生知識，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。同時，在進行各種思想政治課堂教學(xué)游戲的同時，教師也應(yīng)該在一定程度上重視學(xué)生參與問題，同時還應(yīng)該注意學(xué)生參與的有效性，不能讓學(xué)生單純地參與到游戲中卻沒有獲得知識，只是獲得了游戲的樂趣。例如，教師在開展乒乓球思想政治知識點議題式答題比賽之時，同學(xué)進行兩兩PK，球過來接住的一方必須說出一個高中思想政治知識點，這樣不但能夠有效提升學(xué)生對于知識點的掌握能力，還能有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。這既考驗老師學(xué)生的運動能力也考驗了學(xué)生對高中思想政治知識點的掌握情況，通過運動的方式能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在游戲之中體會到實際樂趣，從而更好地提升學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。教師還需要注重學(xué)生的思想政治知識點的復(fù)習(xí)情況，在學(xué)生進行游戲的過程中，詳細地將學(xué)生所提到的思想政治知識點記錄下來，這也代表了學(xué)生潛意識里對思想政治知識點的理解水平，教師可以通過這游戲了解到學(xué)生目前的思想政治復(fù)習(xí)狀況，再根據(jù)學(xué)生的思想政治復(fù)習(xí)狀況進行具有針對性地教學(xué)補充，針對重點難點提高學(xué)生對于思想政治知識點的理解能力和理解水平。

（四）達成議題式教學(xué)的多元性

政治課程創(chuàng)新尤其要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)，提高他們的公眾參與意識，提高他們的公眾參與能力，提高學(xué)生的社會意識和使命感，并努力參加社會主義實踐。在設(shè)計教育計劃時，教師應(yīng)該采用合適的方式，將學(xué)生的參與意識有效地帶動，并且還需要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各種活動。在校園內(nèi)，可以開展“思想政治知識競賽”“單人學(xué)習(xí)小組”和“人才競賽”等教育活動，學(xué)生至少需要參加一次，并在入學(xué)期間評估參加結(jié)果。注重充分調(diào)動學(xué)生發(fā)展個性和專業(yè)精神的熱情。其次，還可以創(chuàng)建一個開放的平臺，分享師生生活中參與社會活動的故事和經(jīng)歷。按照思想政治理論課的教育方向，教師為學(xué)生樹立榜樣，積極參與家務(wù)勞動、植樹、道路清潔等社會活動，分享學(xué)生參與活動的經(jīng)驗和體會。

例如，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，然后結(jié)合實際上臺進行講解。教師可以要求學(xué)生事先仔細研究教科書的內(nèi)容，模擬教學(xué)計劃以準備講解，并從學(xué)生中隨機選擇一位“老師”向?qū)W生講解課程。這項活動可以極大地動員學(xué)生參加，有效激發(fā)了學(xué)生的參加熱情，并且通過活動還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，同時也讓學(xué)生了解到課堂學(xué)習(xí)參與度的重要性，并在活動中進行各種綜合活動，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

綜上所述，本文從四個方面對高中思想政治議題式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)活力課堂中的進一步應(yīng)用提出了相關(guān)的建議與意見，以引進游戲化議題式教學(xué)法和增強學(xué)生的公眾參與意識并展示綜合能力等四項出發(fā)對議題式教學(xué)策略在高中政治的實際應(yīng)用進行探究，希望能夠幫助高中政治教師順利開展教育教學(xué)，提升學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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（責任編輯：呂研）