胡曉安

【摘要】初中是學生成長的關鍵時期，班級德育管理工作對學生道德修養(yǎng)的提升具有重要意義，在實踐中教師應當用恰當?shù)姆绞綄W生進行德育教育。通過實踐可知，陶行知“愛滿天下”理論的應用效果非常顯著，因此在當前教學活動中教師也應當注重愛的傳達，用愛來引導學生，實現(xiàn)學生道德水平的提升。本文針對陶行知“愛滿天下”理論下初中班級德育管理進行論述。

【關鍵詞】愛滿天下;德育教育;班級管理

學校各項工作的開展都應當將德育放在首位，在基礎教育中德育尤為重要。做事先做人，這是處事原則;立業(yè)先立德，這是做人原則。在教育工作中我們無法保證人人成才，但是我們要做到人人成人，把學生培養(yǎng)成為有益于社會的、品德良好的人。良好的品德離不開學校的培養(yǎng)，學校的德育工作意義重大，怎樣落實德育是教師需要關注的問題?；凇皭蹪M天下”理論，愛是推動德育的重要途徑，只有讓學生在充滿愛的環(huán)境中成長，以后學生才能用溫暖的情感來對待他人。

一、借助校園文化推動管理

學生的德育發(fā)展水平會受到校園環(huán)境影響，學校創(chuàng)造出怎樣的環(huán)境就會對學生產(chǎn)生怎樣的影響。學校應當注重校園文化建設，通過良好的校園文化來熏陶學生，這是落實黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，踐行以人為本教育理念的重要方式。校園是學生接受教育獲得成長的重要環(huán)境，因此，校園的文化內(nèi)涵、品味、特質(zhì)等都會對學生產(chǎn)生影響，起到對學生進行德育教育的作用，長此以往學生必然會受到潛移默化的影響?；诖?，校園文化會對學生的心理發(fā)展與素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生最為直接的影響，這種影響會關系到學生的終身發(fā)展，這一作用對初中學生的影響更為顯著。通過對陶行知先生的教育理念進行分析，我們在進行思想教育時應當將“愛滿天下”理論作為工作開展核心，為學生營造“愛心、和諧”的良好校園文化環(huán)境，強調(diào)“愛”的核心作用，讓學生感受到學校給予的溫暖，并用愛來對待他人，進而實現(xiàn)學生德育水平的提升。

二、讓教師的愛來帶動管理

對于班級德育管理工作來說，排在首位的是師德，教師自身品德高尚、言行合規(guī)才會對學生產(chǎn)生積極的影響。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里出發(fā)，才能打動心靈深處。”此外，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》同樣對教師給予學生的關愛進行了強調(diào)。每名教師的言行都會在學生的內(nèi)心留下印記，會對學生的個體發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。如果教師有大愛，對工作、學生、同事充滿了愛，就會用更飽滿的熱情來對待教育工作。在校園教育工作中，班主任可以設計主題班會來展示愛心，同時還可以邀請家長參與到班會中，讓學生感受到教師和家長濃厚的愛。教師的愛體現(xiàn)可以是幫助學習困難的學生提高課業(yè)水平，還可以是為家庭困難的學生舉辦一次生日慶?；顒?，給予學生更多溫暖與愛。如果學生能夠在教師創(chuàng)造的溫暖環(huán)境中成長，他們也會將自己的愛傳達給別人，當他人有困難時伸出援手給予幫助，讓道德水平得到穩(wěn)步提升。

三、借助課題研究強化管理

初中學校在德育工作中可以開展專項課題研究“和諧德育研究與實驗”，學校要構(gòu)建和諧德育環(huán)境為班級管理工作提供幫助，將愛作為管理基礎，督促每名教職人員按照自己的職責完成工作，貫徹“教書育人、管理育人、服務育人”的教育理念。學校還可以開展詩文朗誦等活動，通過中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文來帶動學生品德發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。

四、在日常教學中滲透管理

中學的德育教育屬于養(yǎng)成類教育，在實踐中學?？梢蚤_展各項活動來促進學生德育水平提升，例如開展“愛心少年”“愛心中隊”的評比，在此過程中促進愛心精神的弘揚。對于教師師德的引導我們也可以以日常管理為切入點，強化教師對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，緊緊圍繞“愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生”展開教師素質(zhì)提升活動，引導教師將愛作為工作開展的契機，讓每名教師的心中都充滿愛，用愛來感染學生。教師在班級管理、教學活動、家校合作中都要以愛為基礎，對待班級的學生要做到公平公正，讓教師的愛心得到充分體現(xiàn)。以廣西某中學為例，該學校的教育教學工作長久以來處于地方領先水平，學校的自治區(qū)級優(yōu)秀教師數(shù)量眾多，還有很多十佳班主任、先進輔導員等，也有很多學生榮獲“全區(qū)十佳好少年”的稱號，學校師生在各類競賽中獲得了非常優(yōu)異的成績。為了在學校中發(fā)揮出優(yōu)秀人物的帶頭作用，鼓勵師生不斷努力奮斗，共創(chuàng)美好佳績，學校還開設了校級榮譽室，借助學校宣傳展板、師生感言等方法宣傳優(yōu)秀人物、先進事跡。這樣的方法有利于良好校園文化的建設，將德育教育滲透到日常管理工作中，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、學生熱愛學習的精神。教師在教學工作中要將愛心帶到崗位工作上，帶到學生的生活中去，從校園中的點滴小事做起，讓陶行知先生“愛滿天下”的教育思想得到有效運用。

五、借助時代發(fā)展升華管理

社會在發(fā)展，時代在進步，我們的教育活動不能停滯不前，教育事業(yè)要緊跟時代腳步，重視教育變革，優(yōu)化校園管理。愛是學校教育永恒不變的主題，這就需要教育者對教學管理策略進行探索，讓校園中充滿愛，營造溫馨和諧的校園氛圍。在校園工作開展中，教師要提升愛、挖掘愛、升華愛，具體到操作上可出現(xiàn)多元化的實踐方法。例如在學校的空地上可以進行植物園的建設，將具有地域性、特殊性的植物種植其中，還可以增加一些學生在生活中很少見到的植物，幫助學生拓寬眼界，使學生對更多植物有所了解，讓學生感受到校園中的美，并在日常生活中學會欣賞美，讓學生的情操得到陶冶，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，感受到人與自然和諧共處的重要意義，構(gòu)建起更加美好的校園生活。如今，中華民族精神的培養(yǎng)與弘揚是全國范圍內(nèi)開展的教育活動，初中學?？梢詫⑵渥鳛楣ぷ髑腥朦c，在校園中增加民族展示區(qū)，向?qū)W生展示五十六個民族的生活習俗以及民族特點，使學校師生都能對中華民族大家庭有更深刻的了解，用包容的態(tài)度與他人相處，逐漸提升自身德育水平。

六、借助激勵落實管理

在教學活動中讓學生感悟“世界上沒有完全相同的兩片葉子”能夠?qū)逃鸬酱龠M作用，每個學生在班級中都是特殊的存在，是星空中獨一無二的星星，閃耀著屬于自己的光輝。作為教育者，要在教育管理中踐行“愛滿天下”的教育理念，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，引導鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用自己的光亮照亮求學生涯。在初中教學活動中，教師要緊緊把握教學規(guī)律，遵循以人為本的基本理念。通過對陶行知先生的教育理念進行分析可知，他非常尊重學生的獨立人格，在教育中注重表揚方法的應用，通過對學生的表揚來啟迪學生，讓學生的心靈得到啟迪，從而落實德育教育。這樣的教學方式能夠喚醒學生自我認知，指導學生在學習中不斷自我反省，讓自我教育滲透到班級管理工作中，這就實現(xiàn)了教育的潤物細無聲，在潛移默化中影響學生的成長。陶行知先生“愛滿天下”的教育理念具有很好的實踐效果，作為教育者應當對其進行深入分析，認識到學生的主體地位，保證學生在教學活動中的參與度，要讓學生成為學習的主人。每名學生都是獨立的個體，有著自己的感情與思想，需要發(fā)揮出自身的主觀能動性。因此，在初中教學中教師要將“愛滿天下”理論深入貫徹到德育教學中，用客觀的態(tài)度來對待學生，讓學生感受到教師給予的尊重。教師的職責就是傳道授業(yè)解惑，教學是教育活動的重點內(nèi)容，而德育則是教育的根本，教師要將以人為本理念貫徹在教學活動中，落實因材施教的觀念。

七、借助氛圍實現(xiàn)自我管理

剛進入初中階段的學生會對新的環(huán)境感到難以適應，會產(chǎn)生一定心理波動，教師在展開班級管理時要為學生構(gòu)建和諧且愉悅的氛圍，讓陶行知“愛滿天下”的理念在教學實踐中得到落實，激發(fā)學生的班級生活感，帶動學生為班級管理作出貢獻。就學習層面來說，班主任可以帶領全班同學共同設置學習任務，讓學生感受到學習的重要性并把握重點學習內(nèi)容，為自身完成學習規(guī)劃奠定基礎;對于班級交友來說，班主任可以豐富教學活動內(nèi)容，將游戲教學應用在教學活動中，學生通過團結(jié)協(xié)作來增進相互之間的感情，有助于班級氛圍的構(gòu)建，讓學生盡快適應初中學習生活環(huán)境。由此實現(xiàn)人文理念在班級管理中的應用，落實德育教育。初中階段學生情感細膩，心理活動豐富，是成長過程中的重要階段，班主任在與他們交流時要注意方式方法的應用，為學生創(chuàng)造良好的交流平臺，避免學生之間產(chǎn)生誤會，在交流的過程中教師要根據(jù)學生的性格特征，了解學生遇到的困難與實際需求，鼓勵學生參與到班級管理工作中，進而實現(xiàn)更加良好的管理效果。

八、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中班級德育管理工作中陶行知“愛滿天下”的理念仍然適用，對工作開展有很大啟發(fā)。教師在對班級進行管理時要滲透“愛滿天下”理念，增加對學生的了解并發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用自身的行為習慣、人格魅力來打動學生，為學生營造良好的班級環(huán)境。外在因素的影響能夠帶動學生內(nèi)因的改變，讓學生的德育水平得到顯著提升。

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