王俊人 謝拙政

摘? 要： 在對(duì)組織育人概念內(nèi)涵進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，借助傳播學(xué)理論，從“三全育人”角度剖析了高職院校實(shí)施組織育人的理念，提出了高職院校組織育人三條路徑建議：強(qiáng)化意見領(lǐng)袖影響力，推進(jìn)“全員育人”;強(qiáng)化語(yǔ)言交流說(shuō)服力，推進(jìn)“全程育人”;強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地覆蓋力，推進(jìn)“全方位育人”，以期為高職院校深入開展組織育人實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞： 高職院校; 三全育人; 組織育人

2019年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（即“職教20條”）提出“健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制”“推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人綜合改革試點(diǎn)工作”目標(biāo)任務(wù)，對(duì)高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了更為明確的要求。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，是高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的施工藍(lán)圖，詳細(xì)規(guī)劃了課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人”體系的實(shí)施內(nèi)容、載體、路徑和方法。組織育人是高校十大育人體系的重要組成部分，隨著“三全育人”走向深入，如何強(qiáng)化高職院校各類組織的育人職責(zé)，充分發(fā)揮組織育人功能，對(duì)于貫徹好上級(jí)決策部署，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，滿足各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的緊迫需求都有著重要的影響。基于此，本文主要通過(guò)實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)分析相結(jié)合的研究方法，對(duì)組織育人概念內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，并以傳播學(xué)為切入點(diǎn)、從“三全育人”維度剖析了組織育人在高職教育領(lǐng)域?qū)嵤┑睦砟詈吐窂?，以期為高職院校深入開展組織育人實(shí)踐提供參考。

一、組織育人的概念內(nèi)涵

“組織育人”包含兩個(gè)關(guān)鍵詞：“組織”和“育人”。“組織”指“校內(nèi)各類組織”，包括高職院校各級(jí)黨組織，以及工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的群團(tuán)組織，共同構(gòu)成了組織育人的實(shí)施主體?！坝恕敝浮八枷胝谓逃保瑥?qiáng)調(diào)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人?！敖M織育人”不是“校內(nèi)各類組織”與“思想政治教育”的簡(jiǎn)單疊加，而是兩者的有機(jī)結(jié)合：“校內(nèi)各類組織”為實(shí)施“思想政治教育”提供了保障和紐帶，能夠凝聚最廣泛的力量投入到思想政治工作中;以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)的“思想政治教育”，為“校內(nèi)各類組織”開展工作指明了任務(wù)和方向，強(qiáng)調(diào)了校內(nèi)各類組織的育人功能和職責(zé)。

高職院校實(shí)施“組織育人”需要包含三個(gè)基本元素：組織的教育功能、育人的正確導(dǎo)向、嚴(yán)密的組織體系。第一，組織建設(shè)上，要堅(jiān)持發(fā)揮各類組織的教育功能。這里有兩層含義：一是要將思想政治教育元素融入到大學(xué)生日常黨務(wù)、團(tuán)務(wù)、社團(tuán)等各類組織工作的開展中，潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響;二是要結(jié)合組織特色開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在豐富的組織生活中進(jìn)一步筑牢理想信念。第二，育人導(dǎo)向上，要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)方向直接影響著高職院校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。只有牢牢堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第三，組織體系上，要堅(jiān)持上下貫通、執(zhí)行有力。十九屆五中全會(huì)提出要“完善上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，確保黨中央決策部署有效落實(shí)”。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、黨的全部工作要靠黨的堅(jiān)強(qiáng)組織體系去實(shí)現(xiàn)。同樣，組織育人的全部任務(wù)也要依靠上下貫通、執(zhí)行有力的組織體系，將黨建、群團(tuán)、學(xué)生、教學(xué)等工作融在一個(gè)盤子里，確保組織育人各項(xiàng)任務(wù)要求在“最后一公里”得到有效貫徹落實(shí)。

二、組織育人在高職院校實(shí)施的理念

傳播學(xué)是研究人類思想態(tài)度和行為觀念的一門學(xué)科，其中的意見領(lǐng)袖、選擇性接觸、網(wǎng)絡(luò)傳播理論從提出到現(xiàn)在，學(xué)界的支持與批判已較為成熟，有助于客觀分析，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值。筆者以上述三個(gè)傳播學(xué)觀點(diǎn)為工具，從“三全育人”維度出發(fā)，對(duì)組織育人在高職院校的實(shí)施理念進(jìn)行深入剖析。

（一）全員育人與意見領(lǐng)袖

意見領(lǐng)袖概念最早由傳播學(xué)者拉扎斯菲爾德提出，是“二級(jí)傳播論”的一個(gè)核心概念，指在團(tuán)隊(duì)中能夠影響大多數(shù)人態(tài)度的關(guān)鍵少數(shù)，是所在組織的“高影響力者”。意見領(lǐng)袖形成因素包括社會(huì)地位、知識(shí)面、人際交往等，略高的社會(huì)地位、對(duì)所談?wù)撌挛锔鼜V的知識(shí)面、更強(qiáng)的人際交往能力和更好的人緣等，都會(huì)使意見領(lǐng)袖在說(shuō)服他人、施展影響時(shí)更有力量。

在高職院校的各類組織中同樣存在著這樣高影響力的意見領(lǐng)袖，對(duì)這些“關(guān)鍵少數(shù)”進(jìn)行定位，是提升組織育人實(shí)效的關(guān)鍵。第一，黨組織中大學(xué)生的意見領(lǐng)袖分析。高職院校黨組織主要由“校黨委—二級(jí)學(xué)院黨組織—基層黨支部”三級(jí)組成。所謂“一切工作到支部”，基層黨支部是黨組織開展工作的“最后一公里”，負(fù)有直接教育管理黨員的職責(zé)。目前，高職院校學(xué)生黨員主要集中于學(xué)生黨支部和師生聯(lián)合黨支部之中，受學(xué)制三年等條件所限，他們一般在畢業(yè)前半年左右才具備轉(zhuǎn)為正式黨員的條件，所以一般由輔導(dǎo)員、教師擔(dān)任學(xué)生黨支部和師生聯(lián)合黨支部書記。由于在黨支部?jī)?nèi)具有更高的地位和更廣的知識(shí)面，作為黨支部書記的輔導(dǎo)員和教師更有可能成為黨組織內(nèi)大學(xué)生的意見領(lǐng)袖。第二，團(tuán)組織中大學(xué)生的意見領(lǐng)袖分析。高職院校團(tuán)組織主要由“校團(tuán)委—二級(jí)學(xué)院團(tuán)組織—團(tuán)支部”三級(jí)組成，接受同級(jí)黨組織和上級(jí)團(tuán)組織雙重領(lǐng)導(dǎo)。高職院校中的團(tuán)支部一般建在班級(jí)上，負(fù)有直接教育團(tuán)員、宣傳凝聚青年等職責(zé)。團(tuán)支部書記主要由班內(nèi)學(xué)生選舉產(chǎn)生，部分由團(tuán)組織任命。由于在團(tuán)支部中具有更高的地位、更好的人緣，因此團(tuán)支書更有可能成為團(tuán)支部中大學(xué)生的意見領(lǐng)袖。第三，群眾組織中大學(xué)生的意見領(lǐng)袖分析。學(xué)生社團(tuán)由興趣愛好、生活情懷相同的不同維度大學(xué)生組成，比如Vlogger、飯圈、國(guó)風(fēng)圈等，一個(gè)個(gè)學(xué)生社團(tuán)就是一個(gè)個(gè)小眾圈層，這些圈層有著各具特色的話語(yǔ)表達(dá)、審美方式甚至價(jià)值觀念，對(duì)同一事物產(chǎn)生的喜愛又會(huì)將圈子里不同大學(xué)生更加緊密地聚攏在一起。學(xué)生會(huì)是學(xué)校管理層溝通聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生教育學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生的平臺(tái)，和學(xué)生社團(tuán)一樣，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織指導(dǎo)幫助下開展工作。學(xué)生會(huì)干部和社團(tuán)干部在其組織中一般具有更高的地位、更好的人緣，因此更有可能成為同學(xué)中的意見領(lǐng)袖。

綜上所述，抓實(shí)高職院校黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等各類組織的師生干部隊(duì)伍建設(shè)，鞏固和發(fā)揮好意見領(lǐng)袖的影響力，對(duì)于開展組織育人，推進(jìn)人人育人具有重要意義。值得一提的是，這一推論同時(shí)也呼應(yīng)管理學(xué)“二八定律”：即20%的骨干發(fā)揮80%的帶動(dòng)作用。

（二）全程育人與選擇性接觸

傳播學(xué)選擇性接觸理論強(qiáng)調(diào)受眾的能動(dòng)性，認(rèn)為受眾在傳播活動(dòng)中更樂(lè)于接受與自己觀點(diǎn)相近的內(nèi)容，并有意無(wú)意地回避與自己觀點(diǎn)不同的內(nèi)容。后來(lái)的延伸研究表明，影響受眾選擇性接觸的因素除了既有觀點(diǎn)、興趣愛好等內(nèi)因以外，時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、圈層文化等都能在一定程度上影響受眾對(duì)媒介和內(nèi)容的態(tài)度。

當(dāng)下高職學(xué)生基本是“00后”，深入分析“00后”大學(xué)生的興趣愛好、社會(huì)環(huán)境、圈層文化等特質(zhì)，有利于提高他們對(duì)組織育人的選擇性接觸，以增強(qiáng)高職院校思想政治工作的針對(duì)性和有效性?！?0后”作為祖國(guó)的新生代：一是具有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)與主見。相對(duì)于“70后”、“80后”和“90后”，更為優(yōu)渥的家庭條件帶給了“00后”與生俱來(lái)的自信，激發(fā)了他們更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和主見。“00后”往往心態(tài)開放、勇于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相信每個(gè)人都可以有自己的選擇，這是“70后”、“80后”乃至“90后”中鮮有的。二是具有更加務(wù)實(shí)的追求。更為開放、更為自由的成長(zhǎng)環(huán)境使“00后”能夠更為理性客觀地看待自身和社會(huì)，他們更愿意把人生真諦放到臺(tái)面上說(shuō)。這種務(wù)實(shí)追求同樣體現(xiàn)在“00后”大學(xué)生的金錢觀上，他們更愿意把手頭零錢放在微信或支付寶里積少成多，相信攢錢是對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的法寶和職場(chǎng)受挫后的底氣。三是圈層更加小眾化。網(wǎng)絡(luò)生存模式、多元文化浸染加速了“00后”的“去大眾化”，他們更愿意以相同或相似的興趣愛好聚集成了一個(gè)個(gè)小眾化圈層，在其中表達(dá)自我、彰顯個(gè)性，獲得存在感、認(rèn)同感?！叭肓送豢?，就是一家人”，愈是沉浸其中，愈是架起了圈層與外界的圍墻。

做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要抓住“00后”獨(dú)立、務(wù)實(shí)、小眾化圈層的特質(zhì)，以他們更傾向于選擇性接觸的內(nèi)容和方式開展思想政治工作。

（三）全方位育人與網(wǎng)絡(luò)傳播

印刷術(shù)加速了文字傳播，無(wú)線電的發(fā)明帶來(lái)了廣播，計(jì)算機(jī)技術(shù)打開了網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的大門……回顧傳播學(xué)發(fā)展史，幾乎每次信息傳播大革命的背后都有著信息技術(shù)更新?lián)Q代的身影。網(wǎng)絡(luò)傳播是一種以多媒體為終端、以光纖為通道，將所有的個(gè)人和組織都聯(lián)結(jié)在一起，并能與受眾進(jìn)行個(gè)性化互動(dòng)溝通的信息交流形式。

組織育人視域下，網(wǎng)絡(luò)傳播具有以下顯著特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)已成為思想政治工作的重要陣地。人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒。“00后”在云端肆意生長(zhǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”?？梢哉f(shuō)，誰(shuí)贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就贏得了青年，網(wǎng)絡(luò)已毋庸置疑、勢(shì)在必行地成為了開展大學(xué)生思想政治工作的主要空間。二是網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代人人都是傳播者。在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，電視、廣播、報(bào)紙、雜志等媒體的神圣性被逐步消減，每個(gè)人都可以是自媒體，每個(gè)大學(xué)生都可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫、直播、圖片等多媒體方式進(jìn)行信息的生產(chǎn)和反饋，這是傳統(tǒng)媒介所不具有的。三是用戶管理的精準(zhǔn)化。網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，每個(gè)用戶都會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上留下了大量信息數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和用戶畫像，就能夠快速找到大學(xué)生的需求等更為廣泛的信息反饋，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理。

思想政治工作過(guò)不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過(guò)不了時(shí)代關(guān)。把握網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)開展思想政治工作，將網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為組織育人的優(yōu)勢(shì)，是全方位推進(jìn)組織育人工作的必由之路。

三、組織育人在高職院校實(shí)施的路徑建議

在高職院校組織育人工作開展中，要堅(jiān)持做到“三提高，三推進(jìn)”：提高意見領(lǐng)袖影響力，推進(jìn)“全員育人”;提高語(yǔ)言交流說(shuō)服力，推進(jìn)“全程育人”;提高網(wǎng)絡(luò)陣地覆蓋力，推進(jìn)“全方位育人”，使“三全育人”不斷走向深入。

（一）提高意見領(lǐng)袖影響力，推進(jìn)“全員育人”

干部是事業(yè)發(fā)展的骨干力量、中流砥柱，路線確定之后干部就是決定性因素。據(jù)前文所述，學(xué)生黨支部書記、師生聯(lián)合黨支部書記、班級(jí)團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生社團(tuán)干部5支隊(duì)伍在高職院校組織育人中更能夠起到意見領(lǐng)袖關(guān)鍵作用。要抓實(shí)這5支隊(duì)伍，打好一套“選、育、管、用”組合拳，強(qiáng)化意見領(lǐng)袖在組織育人中的影響力，以帶動(dòng)全員參與，推動(dòng)全員育人。第一，要強(qiáng)化以德為先選好干部。習(xí)近平總書記與北大師生座談時(shí)曾說(shuō)：“做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先。”態(tài)度改變理論指出，對(duì)于認(rèn)可的傳播者，受眾更有可能被說(shuō)服。一名干部只有自身過(guò)硬、具有較好的群眾基礎(chǔ)，才能發(fā)揮出意見領(lǐng)袖正向的引領(lǐng)作用。從這個(gè)維度講，有必要把選配學(xué)生干部放在與選配教師干部同等重要的位置，將思想道德素質(zhì)過(guò)硬的師生選配到相應(yīng)組織的干部崗位上。第二，要夯實(shí)理論基礎(chǔ)培育干部。傳播學(xué)認(rèn)為，那些對(duì)所談?wù)搯?wèn)題知之甚少或毫無(wú)研究的人，很難對(duì)他人施加影響。只有加強(qiáng)干部自身的思想政治理論水平和知識(shí)面，才更容易使大家認(rèn)同他所代言的價(jià)值取向。因此，不論是黨支部書記還是這里講的學(xué)生干部，都需要通過(guò)專題培訓(xùn)、讀書班等形式抓長(zhǎng)抓常對(duì)他們的學(xué)習(xí)教育，使他們?cè)谒诮M織內(nèi)擁有更為扎實(shí)的思想政治理論水平和知識(shí)面。第三，要堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛管好干部。一方面，要讓大家清醒地意識(shí)到，黨務(wù)、團(tuán)務(wù)等日常工作的全過(guò)程也是教育引領(lǐng)的全過(guò)程。要以從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理，促使大學(xué)生在“三會(huì)一課”、主題團(tuán)日、社團(tuán)活動(dòng)等過(guò)程中潛移默化地端正思想觀念、樹牢理想信念。另一方面，與教學(xué)科研線的干部相比，高職院校黨支部書記一般待遇保障較低甚至沒有，黨支部書記、學(xué)生干部一定程度上依靠著奉獻(xiàn)精神在工作，因此，要加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛，提高他們對(duì)崗位的熱誠(chéng)度。第四，要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉用好干部。要有計(jì)劃地安排各類組織中的師生干部參與到重大工程項(xiàng)目、創(chuàng)新平臺(tái)、競(jìng)賽比賽中，交辦一些急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)，幫助他們提升解決實(shí)際問(wèn)題、處理復(fù)雜矛盾的能力，以提高其作為意見領(lǐng)袖的聲望與影響力。同時(shí)，一定要警鐘長(zhǎng)鳴，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，嚴(yán)守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，使干部牢記人情里面有責(zé)任、交往之中有政治、親情里面有底線，馳而不息糾正四風(fēng)，帶頭營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，帶頭弘揚(yáng)奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮好“頭雁”作用。

（二）提高語(yǔ)言交流說(shuō)服力，推進(jìn)“全程育人”

如果不是出于心服，雖然從外部行為上看符合社會(huì)要求，但很可能無(wú)法形成長(zhǎng)期的育人效果，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生的知性矛盾。因此，要以“00后”更傾向于接納的內(nèi)容和方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，增強(qiáng)組織育人的說(shuō)服力和悅納度，推進(jìn)全程育人。第一，要突出話語(yǔ)的情感化。傳播學(xué)勸服理論提出，情感在形成和改變態(tài)度中起著決定性的作用。情感話語(yǔ)的有效運(yùn)用可以疏導(dǎo)情緒，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)話語(yǔ)的接受和認(rèn)同;而不恰當(dāng)?shù)那楦性捳Z(yǔ)會(huì)導(dǎo)致話語(yǔ)對(duì)象不良情緒起伏，產(chǎn)生誤解甚至對(duì)立情緒。“00后”大學(xué)生是獨(dú)立意識(shí)與主見更強(qiáng)的一代，更需要教育者尤其是意見領(lǐng)袖避免使用命令、指令式的話語(yǔ)方式，重視在話語(yǔ)中傾注感情，以激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效勸服。第二，要突出話語(yǔ)的務(wù)實(shí)化。話語(yǔ)內(nèi)容的務(wù)實(shí)化符合“00后”大學(xué)生追求務(wù)實(shí)的特點(diǎn)，與黨中央倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾、反對(duì)形式主義和官僚主義的主張也是一脈相承的。在交流中要注重與“00后”大學(xué)生的生活世界接軌，如圍繞網(wǎng)絡(luò)熱搜、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、專升本等開展教育引領(lǐng)，增強(qiáng)話語(yǔ)內(nèi)容的務(wù)實(shí)性少講空話虛話，以吸引大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注。第三，要突出話語(yǔ)的個(gè)性化。建議充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)圈層細(xì)分特點(diǎn)，以“一把鑰匙開一把鎖”的理念，根據(jù)不同學(xué)生社團(tuán)特色采用不同內(nèi)容、方式、手段，以更具親和力、更有針對(duì)性的舉措推進(jìn)思想政治教育入耳入腦入心。例如，組織藝術(shù)團(tuán)學(xué)生彩排抗戰(zhàn)題材舞臺(tái)劇深化愛國(guó)主義教育，組織漢服社學(xué)生開展端午節(jié)制作香囊活動(dòng)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化等。

（三）提高網(wǎng)絡(luò)陣地覆蓋力，推進(jìn)“全方位育人”

要以線上線下貫通的全域思維拓寬組織育人空間，強(qiáng)化組織育人的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，拓寬組織育人的覆蓋面，推進(jìn)處處育人。第一，要擴(kuò)展各類組織的網(wǎng)絡(luò)影響力版圖。2020年3月，習(xí)近平總書記在浙江考察參觀杭州城市大腦運(yùn)營(yíng)指揮中心時(shí)指出：“從數(shù)字化到智能化再到智慧化，讓城市更聰明一些、更智慧一些，是推動(dòng)城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必由之路?！痹凇皵?shù)字中國(guó)”建設(shè)的大潮中，高職院校需要把數(shù)字化、一體化、現(xiàn)代化思維貫穿思想政治工作，在各類組織的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，既要“強(qiáng)點(diǎn)”又要“擴(kuò)面”。例如，可以在運(yùn)營(yíng)好“智慧黨建”核心平臺(tái)基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用微信、微博、抖音等社會(huì)化平臺(tái)擴(kuò)大影響力版圖，建設(shè)起兼具主流價(jià)值與創(chuàng)新活力的組織育人網(wǎng)絡(luò)傳播格局。第二，要?jiǎng)?chuàng)新組織育人的內(nèi)容生產(chǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人人都是傳播者，在組織育人過(guò)程中，要將話語(yǔ)權(quán)進(jìn)一步下放，充分發(fā)揮“00后”大學(xué)生的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們通過(guò)直播、短視頻、動(dòng)圖等手段，以自己喜聞樂(lè)見的方式進(jìn)行教育內(nèi)容的自我生產(chǎn)，以同齡人話語(yǔ)開展好思想政治教育。同時(shí)，組織管理者要當(dāng)好內(nèi)容把關(guān)人，將大學(xué)生們?cè)瓌?chuàng)的內(nèi)容進(jìn)行二次篩選和加工，使組織所轄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容在信息爆炸的當(dāng)下更具時(shí)效性、多元性和引領(lǐng)性。第三，要以大數(shù)據(jù)推進(jìn)組織成員的精準(zhǔn)管理?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出要?jiǎng)?chuàng)建示范性網(wǎng)上黨建園地?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》提出要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，創(chuàng)新黨組織活動(dòng)內(nèi)容方式，推進(jìn)“智慧黨建”。在思想政治工作中，需要用科學(xué)的大數(shù)據(jù)代替以往的直覺判斷，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，再根據(jù)不同大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的有效推送。足夠規(guī)模的數(shù)據(jù)庫(kù)是進(jìn)行數(shù)據(jù)決策的基礎(chǔ)，根據(jù)上級(jí)文件精神，高職院校要以建立建強(qiáng)“智慧黨建”為先導(dǎo)，根據(jù)對(duì)沉淀數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行大學(xué)生的精準(zhǔn)教育管理。在此基礎(chǔ)上，將數(shù)據(jù)庫(kù)擴(kuò)展到團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)組織等，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體全覆蓋，以數(shù)字賦能推動(dòng)組織育人提檔升級(jí)。

四、結(jié)語(yǔ)

育人功能是黨組織、群團(tuán)組織等校內(nèi)各類組織的基本職能之一，發(fā)揮好各類組織的育人實(shí)效，是推進(jìn)思想政治工作走向深入的必經(jīng)之路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，要堅(jiān)持人在哪里，思想政治工作就在哪里。“00后”大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)日不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)，誰(shuí)贏得了互聯(lián)網(wǎng)，可以說(shuō)誰(shuí)就贏得了青年。在這個(gè)背景下，高職院校亟需把數(shù)字化、一體化、現(xiàn)代化思維貫穿到思想政治教育中，通過(guò)加快“數(shù)字校園”進(jìn)程，廣泛運(yùn)用“兩微一端一抖一號(hào)”“智慧黨建”“最多跑一次”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，以數(shù)字賦能立德樹人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效的管理與服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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