趙海英

摘 要：在初中歷史教學(xué)過程中，教師必須注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解歷史，形成正確的歷史觀，樹立積極、健康的信仰。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的興趣，歷史教學(xué)質(zhì)量與效率也就難以提高。其實初中歷史包含了許多有趣的故事和內(nèi)容，教師若將這些歷史故事貫穿于歷史教學(xué)當(dāng)中，對提升教學(xué)效果會有很大幫助。本文首先對歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價值進(jìn)行分析，其次探討初中歷史教學(xué)中歷史故事的選擇原則，最后提出具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0107-02

Abstract： In the process of junior high school history teaching，teachers must pay attention to the cultivation of students' humanistic literacy，so that students can understand history，form a correct view of history，and establish positive and healthy beliefs. The traditional history teaching model is difficult to stimulate students' interest，and the quality and efficiency of history teaching are also difficult to improve. In fact，junior high school history contains many interesting stories and content. If teachers incorporate these historical stories into history teaching，it will be of great help to improve the teaching effect. This article first analyzes the application value of historical stories in junior high school history teaching，then discusses the selection principles of historical stories in junior high school history teaching，and finally proposes specific application strategies.

Keywords：Historical story;Junior high school history;Teaching;application

在歷史教學(xué)過程中，很多歷史知識都是以故事的形式流傳，歷史故事中蘊(yùn)含了豐富的歷史經(jīng)典，能夠幫助人們感悟歷史。在初中歷史教學(xué)過程中有效運(yùn)用歷史故事，增加學(xué)生歷史代入感，還能夠豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性，讓學(xué)生更加積極的參與到教學(xué)活動中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)初中歷史教學(xué)目標(biāo)，還能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。基于此，加強(qiáng)對歷史故事在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用價值

（1）更加符合初中生年齡特征

在初中階段，學(xué)生正處于思維的活躍期，大部分學(xué)生對于課外內(nèi)容具有濃厚的興趣。因此，初中歷史課堂教學(xué)中，教師不僅需要立足于教材中的內(nèi)容，從課本之中選取適當(dāng)?shù)臍v史故事，為學(xué)生拓展視野。歷史故事和歷史教材中描述的歷史事件相比，生動性、趣味性更強(qiáng)，能夠和每一個學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生對歷史事件的全面理解。初中生往往具有較強(qiáng)的求知欲，對于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，以故事的形式出現(xiàn)，更能夠便于學(xué)生對整個故事內(nèi)容的記憶。因此，初中歷史教學(xué)中，教師必須能夠合理的引入歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣，以便于發(fā)揮事半功倍的教學(xué)成效。總之，歷史故事更加符合初中生年齡特點，能夠?qū)Τ踔猩懈叩奈Γ軌蛱嵘虒W(xué)成果。

（2）有助于歷史教學(xué)難度的降低

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)過程中，很多教師往往采用單一模式，在課堂教學(xué)中始終圍繞教材內(nèi)容，尚未向?qū)W生拓展課外的知識內(nèi)容，以至于整個歷史教學(xué)課堂氛圍沉悶、枯燥，且無法和學(xué)生實際生活聯(lián)系起來，不利于學(xué)生對歷史知識的理解。而在初中歷史課堂中引入豐富的歷史故事，可以讓整個歷史教學(xué)過程變得生動形象，還能夠讓教學(xué)變得簡單明了，降低初中歷史教學(xué)的難度。歷史故事情節(jié)較為生動，教學(xué)中教師通過細(xì)節(jié)化的描寫，同時歷史故事當(dāng)中還包含了對一些歷史事件的評價等，借助于歷史故事進(jìn)行教學(xué)，能夠高度重現(xiàn)歷史事件，促進(jìn)學(xué)生對當(dāng)下人們對該歷史事件的看法，幫助學(xué)生樹立正確、公正的歷史價值觀。歷史故事通過話語或文字、影視作品等向?qū)W生傳播，利用其趣味性的特點，將學(xué)生能夠帶入到歷史情境當(dāng)中，能夠營造出一個更加良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。教師利用歷史故事，讓課堂變得更加豐富多彩，讓課堂氛圍更加濃郁，能夠切實降低歷史學(xué)習(xí)的難度，提升整體教學(xué)效果。

2.初中歷史教學(xué)中歷史故事選擇原則

歷史故事其實是歷史事件的形象化描述，在歷史故事當(dāng)中包含了歷史事件發(fā)生時間、歷史人物等，這些內(nèi)容或許真實的存在，但故事情節(jié)并不能完全將歷史事實反映出來，從資源屬性上屬于二手資料的一種，其中有虛構(gòu)成分在內(nèi)。因此，在選擇歷史故事運(yùn)用于教學(xué)中時，需要注重以下幾個方面的原則：第一，趣味性原則。將歷史故事融入到歷史課堂中，為了能夠吸引學(xué)生注意力，需要保證所選擇的歷史故事具有足夠的趣味性，讓學(xué)生感到有新鮮感;第二，真實性原則。若一味的講究趣味性，但所選擇的歷史故事過于虛幻，導(dǎo)致歷史故事違背了真實的歷史記錄，則容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，誤導(dǎo)了學(xué)生，就會引起不良的影響。因此，必須堅持真實性原則，保證所選擇的歷史故事能夠符合歷史史實，部分歷史故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但不能讓虛構(gòu)的部分單獨脫離事實存在。即歷史故事可以在史料基礎(chǔ)上合理想象，但不能過于虛構(gòu)，違背真實史實的價值;第三，針對性原則。歷史故事在初中歷史教學(xué)課堂中應(yīng)用，為了發(fā)揮其教學(xué)價值，需要保證故事和課程之間有緊密的聯(lián)系，能夠借助歷史故事進(jìn)行導(dǎo)入、引導(dǎo)等，充分挖掘教材中歷史故事，考慮到初中生思維特點，促進(jìn)學(xué)生史學(xué)意識提升。