林暉玲

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國教育也在不斷改革，數(shù)學學科在教育中占據(jù)著重要地位，素質(zhì)教育對小學數(shù)學提出了新的要求。為了有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，本文將探討核心素養(yǎng)下有效開展小學數(shù)學計算教學的策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;計算教學;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0123-02

【Abstract】With the development of the times，our country's education is constantly reforming. Mathematics occupies an important position in education. Quality education puts forward new requirements for elementary school mathematics. In order to effectively improve the quality of elementary school mathematics teaching，this article will explore the strategies for effectively carrying out elementary school mathematics teaching under core literacy.

【Key words】Primary school mathematics;Calculation teaching;Status quo;Strategy

1.小學數(shù)學計算教學現(xiàn)狀

數(shù)學教學要求學生擁有較強的邏輯能力和計算能力，能夠解答數(shù)學問題。目前，小學數(shù)學教學質(zhì)量不佳，學生的學習情況不理想，在計算教學中存在許多問題，下面來簡單分析一下。

（1）教學重視結(jié)果

數(shù)學是一門偏實踐性的課程，教師教學要注重實踐教學。但是，由于受到許多傳統(tǒng)教學理念的影響，教師教學中比較依賴教材，對于數(shù)學理論和公式講解過于重視，卻忽略了數(shù)學理論和公式的實踐性，忽視了解題過程的重要性。小學生由于年齡較小，對于理論性概念理解有一定難度，需要一定的實踐進行消化，教師在教學后即刻進行解題，并沒有讓學生將理論理解透徹，學生學習的一知半解，在解題過程中會出現(xiàn)各種問題。教師在教學過程中，沒有注重解題步驟，所以學生也會重結(jié)果而輕過程，不利于學生發(fā)展。長此以往，學生會只有理論而沒有實踐能力，學生的思維能力也會受到限制，不利于素質(zhì)教育的開展。

（2）教學忽略實踐

數(shù)學是一門知識豐富的學科，涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，數(shù)學知識和生活聯(lián)系比較密切，在生活中許多地方都要應用到數(shù)學知識，數(shù)學教學生活化非常重要?，F(xiàn)階段，首先，小學數(shù)學教學與實際生活聯(lián)系不夠密切，沒有很好地融合教學，影響了學生數(shù)學知識的應用。教師在教學中重視做題，而不重視講題，讓學生將題目講解出來，在講解的過程中也是知識的再次學習和鞏固。其次，學生在面對數(shù)學大題時，總是很焦慮，學生無法理解題目的意思，因此在無法進行數(shù)學運算。

2.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學的重要性

數(shù)學計算教學是數(shù)學學習的首要任務，是學生進行數(shù)學計算的基礎條件。根據(jù)核心素養(yǎng)教學要求，科學合理進行計算教學，能夠促進學生的全面發(fā)展。

（1）提高學生的計算能力

小學生剛剛接觸數(shù)學學習，普遍計算能力不太高。小學生的思維邏輯能力還沒有得到發(fā)展，處在不斷學習的狀態(tài)，根據(jù)這一特性進行數(shù)學計算教學非常重要。教師根據(jù)學生的情況進行分析處理，在教學中注重計算，能夠幫助學生提升計算能力，學生在計算過程中能夠提升自己的思維能力，從而計算更加復雜的數(shù)學題。學生的計算能力提升，學生計算的準確率會相應提高，能夠幫助減少丟分，從而提升數(shù)學成績。計算能力是數(shù)學學習的基礎，幫助學生打好基礎，有利于學生今后數(shù)學學習。

（2）提升學生的觀察注意力

數(shù)學學習中數(shù)字和公式運用比較多，學生在計算中出現(xiàn)問題，往往是由于審題不當，或者計算粗心。通過重視計算教學，能夠幫助學生認真做題，在做題過程中考慮到題目中多種因素，從而避開問題設置的大坑，正確解答問題。數(shù)學計算中，常常會由于學生書寫不規(guī)范出現(xiàn)錯誤，比如公式、題目的單位，以及最后“答”的過程中，學生會出現(xiàn)五花八門的錯誤。計算教學，融入教學的每一個環(huán)節(jié)，讓數(shù)學教學更加系統(tǒng)化，幫助學生正確認識公式、正確書寫公式，提升學生的做題準確率。教學過程中重視結(jié)果更重視過程，能夠幫助學生一步步進行計算，不只是口算、心算，更是手算，不斷提升學生的觀察注意力。

（3）提升學生的數(shù)學思維能力

數(shù)學計算教學能夠幫助學生改變傳統(tǒng)計算錯誤，提升學生的解題能力，同時能夠提升學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，通過計算學習能夠讓學生的思維的發(fā)散，在思維得到發(fā)散之余，又能夠關(guān)注到過程解答的重要性，讓學生的思路更加嚴謹，面對數(shù)學問題時，能夠多方面思考問題，從而提升答題效率。此外，還可以提升學生的自信心，當學生解題能力提升之后，學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學計算的魅力，學生的數(shù)學能力逐步增強，學生對于數(shù)學計算就會更有信心，信心會促使學生積極學習，從而引導學生不斷進步。

3.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學計算教學創(chuàng)新策略

小學數(shù)學教學中運用計算教學，能夠幫助學生鞏固數(shù)學基礎，提升學生的解題能力。同時，計算教學能夠提升學生的邏輯思維能力，激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學教學中，創(chuàng)新課堂教學，重視計算教學，有助于提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

（1）創(chuàng)新教學方式，課堂多元化教學

課堂是教師教學的主要場所，教師在教學過程中必須要合理設計教學計劃，把握課堂上的每一分鐘，進行高效教學。隨著時代的發(fā)展，人們的思維越來越開放，現(xiàn)在小學生接觸到的東西更加廣泛，學生的注意力很難集中，教師在教學中要從學生的興趣入手，進行創(chuàng)新課堂教學，推翻舊的教學理念，重視學生教學地位。教師可以趣味化學教學，讓課堂不在死氣沉沉，將學生的學習熱情調(diào)動起來。教師可以進行情景化教學，將學生帶入知識內(nèi)，讓學生與其充分交流接觸。比如，在學習整數(shù)十位數(shù)的加減法的過程中，教師就可以進行情景教學。設置情景時必須要與學生與教材進行雙向聯(lián)系，趣味性與知識性并存。