張丹丹 田雯
摘要:在幼兒階段,兒童開始接受知識,這是一個(gè)起步,幼兒階段的教育會關(guān)系到兒童以后的發(fā)展,教育者也需要采取一些措施來開發(fā)兒童的智力。而游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式,也是幼兒最喜愛的活動、在游戲過程中幼兒不僅心情愉快,興趣濃厚,心理活動處于積極狀態(tài),而且往往是目的明確,所以游戲時(shí)幼兒的注意很容易集中。但是在幼兒園中,游戲在活動中并不十分密切且存在一些問題。
關(guān)鍵詞:游戲;幼兒教學(xué);應(yīng)用;興趣
傳統(tǒng)的教育模式,往往都是以老師在課堂上講課,同學(xué)們在講臺下聽老師講課的教學(xué)模式,這種講課形式的弊端隨著如今時(shí)代的不斷發(fā)展,它的弊端也越來越明顯,由于課堂上是以老師講課為主,所以一部分同學(xué)們就會因?yàn)闆]有參與感而發(fā)生上課走私打盹的現(xiàn)象,甚至?xí)霈F(xiàn)上課睡覺和逃課的惡劣情形。所以我們?nèi)缃駪?yīng)該采取游戲活動等更加有效的教學(xué)方式。
一、通過游戲活動,為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣打下心理基礎(chǔ)
由于幼兒年齡都比較小,在教學(xué)的過程當(dāng)中都會通過設(shè)置一些游戲和活動來達(dá)到教育的目的,因此游戲的設(shè)置就十分重要。在考慮吸引孩子們學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候,首先就要關(guān)注孩子對教學(xué)過程中的情感反應(yīng),這是對孩子們實(shí)施教學(xué)前必備的工作。把握了孩子們上課的心理活動,也就可以更好的根據(jù)孩子們心理情況,做出針對性的教學(xué)方法,如果孩子對上課不積極就會出現(xiàn)孩子課上比較沉悶,不愿意學(xué)習(xí),也不喜歡和周圍人進(jìn)行交流,不積極向上的去參加各種教學(xué)活動等等情況。為了培養(yǎng)孩子擁有積極向上的學(xué)習(xí)精神,在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以與游戲相結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性,同時(shí)游戲大多都是和小伙伴一起來參與,這樣可以加深朋友之間的感情,在游戲當(dāng)中來鍛煉孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。幼兒在參加游戲時(shí)不僅能夠收獲喜悅,同時(shí)也提高了動手和思維的能力,通過游戲孩子也能夠放松心情,緩解壓力,感受到快樂,從而讓心中的煩惱都會消失不見,可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子的世界里一般都會通過一些簡單的事件去認(rèn)識世界,了解世界,他們的思維都比較簡單。這時(shí)候幼師們通過讓孩子參加一些有意義的游戲活動,從游戲活動中感受到數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)在進(jìn)行活動時(shí)也要要求孩子們禮貌地對待身邊的小朋友,互相謙讓,加強(qiáng)合作,增長孩子的人生經(jīng)驗(yàn),也可以鍛煉語言交往的能力,更好地去認(rèn)識社會。通過參加游戲,孩子們也能增加社會交往能力,這種游戲的形式展開教學(xué)活動,可以大大增加幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更加積極主動的學(xué)習(xí)。
例如,老師們可以讓班級的孩子們手拉手圍成一個(gè)圈,給孩子們講清規(guī)則,就是老師隨機(jī)挑選一名同學(xué)進(jìn)行數(shù)數(shù),其他同學(xué)在老師倒數(shù)三個(gè)數(shù)之后可以自由選擇立正,或者蹲下,然后老師詢問被指定的同學(xué)站著的或者蹲下的同學(xué)有幾位。通過這樣不斷地指定同學(xué),讓所有的同學(xué)參與進(jìn)來,這種游戲教學(xué)形式,一方面可以讓同學(xué)們深深的融入到游戲的樂趣中來,吸引孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣,另一方面就是可以發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不積極主動的孩子,發(fā)現(xiàn)他們的問題,及時(shí)進(jìn)行糾正,防止他們形成不健康的學(xué)習(xí)心理,讓每個(gè)同學(xué)都可以積極向上的,有動力的學(xué)習(xí)。
二、充分發(fā)揮幼兒在課堂的主體地位
傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂效率很低,而且總是有同學(xué)發(fā)生各種掉隊(duì),不樂意學(xué)習(xí)的情況,這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,是以老師為主體,各種活動的實(shí)施與開展,都是在老師的帶領(lǐng)下,這就會導(dǎo)致老師們做了很多事情,從頭忙到尾,然而一些同學(xué)卻不愿意參與進(jìn)來,表現(xiàn)得不夠積極主動,這并不能代表老師組織的活動或者游戲不夠好,而是因?yàn)槔蠋熓菑募w的角度出發(fā),做出了適合大部分人的活動,然而總是有些幼兒不喜歡這樣的活動,這也是老師為主體的課堂弊端。而幼師們應(yīng)該充分的發(fā)揮幼兒為主體的課堂學(xué)習(xí)和游戲活動,無論做什么活動都應(yīng)該具有足夠多的開放性,比如做數(shù)學(xué)游戲,可以設(shè)置多個(gè)角色,讓幼兒根據(jù)自己的愛好去選擇自己喜歡的角色,這種充分發(fā)揮幼兒在課堂中主體地位的做法,看起來課堂很混亂,沒有更多的時(shí)間傳授幼兒們知識,但實(shí)際上,幼兒時(shí)期的數(shù)學(xué)教育,說是教育,更多的是為了啟蒙孩子,讓孩子們認(rèn)識學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓幼兒們喜歡上學(xué)習(xí)知識,這才是幼兒數(shù)學(xué)教育的真正目的,所以讓孩子們成為課堂的主人是極其重要的,只有讓幼兒們成為課堂的主人,才能更好的調(diào)動他們的積極主動性,積極主動的去學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的魅力,為孩子們將來更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在課堂上進(jìn)行講解知識的時(shí)候,可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子們詢問問題,讓他們說出自己疑惑的事情,并且可以讓幼兒們隨時(shí)站起來提問,這種讓學(xué)生為主體,老師為輔助的教學(xué)方式,可以更好的調(diào)動孩子們的積極性,防止幼兒因?yàn)槁牪欢瑢?dǎo)致厭學(xué),同時(shí)幼兒們隨時(shí)詢問問題的方式也有很大的好處,就是成年的老師們往往不能很清楚幼兒們心理所想的問題,反而幼兒們之間想法大體上一致,因此一個(gè)同學(xué)詢問問題,它可能會幫助很多幼兒解決他們心中的疑惑,這樣可以讓他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積極主動的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中。
結(jié)束語
隨著新一輪課程改革的不斷深化,幼兒教育改革也如火如茶。廣大幼兒教師據(jù)應(yīng)時(shí)代改革湖流,樹立 以幼為本"的教學(xué)新理念 結(jié)合兒量的身心特點(diǎn),大膽創(chuàng)新文學(xué)活動的游戲化,激發(fā)孩子積極參與活動的興趣,凸顯幼兒活動中的主體地立,教學(xué)活動效果也事半功倍。
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