丁明麗

摘要：高考評價體系明確了思想道德修養(yǎng)和教學(xué)導(dǎo)向，為高中政治課教學(xué)職能提出更高要求。教師要積極落實高考評價體系，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率，讓學(xué)生掌握更多實用政治知識。要積極貫徹“一核四層四翼”的基本方針，大力推進政治教育改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生考試復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考評價體系;高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)改革;對策

高考改革后，高考的內(nèi)容和側(cè)重點有了很大改變。在“一核四層四翼”的高考評價體系中，要求高中政治老師在實際教學(xué)中，相比于知識教授，應(yīng)注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)，在國民教育中充分發(fā)揮教考的功能，全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，從而培育出合格的社會主義接班人。

一、關(guān)于高考評價體系中“一核四層四翼”的解讀

1.何為“一核”

高考是許多學(xué)生人生道路上的重要路口，我們必須堅守道德觀，通過考試方式提高學(xué)生能力，強化理想信念，形成社會主義價值觀，并對其進行有效培養(yǎng)，從而提升全民素質(zhì)，做好祖國的接班人。再從招生的角度看，高考的基本功能是選拔人才，因此，新生的素質(zhì)與高考的質(zhì)量問題息息相關(guān)。高考對社會結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和社會流動具有積極的作用，所以，高考必須遵循公平、公正、科學(xué)的原則，提高高考的公信力和差異性，充分發(fā)揮高考的作用。從定向教學(xué)的角度看，高考是連接基礎(chǔ)教育與大學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高考作為基礎(chǔ)教育的旗幟，在各學(xué)科教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。所以，高考改革的原則、內(nèi)容和實踐都需要科學(xué)創(chuàng)新，完全圍繞黨的現(xiàn)代教育理念和教育路線進行。

2.關(guān)于“四層”的考查目標

考查目標包含以下四個層次。第一，所需的知識水平。高考是考查學(xué)生對政治課的一般掌握和基礎(chǔ)知識，教師必須明確理論方向，在大學(xué)和社會中強化學(xué)生政治理論基礎(chǔ)。二是核心競爭力。高校政治課和高考都注重學(xué)生獨立思考、分析和解決問題的能力，并利用所學(xué)的交流、合作能力，逐步提高基本適應(yīng)社會發(fā)展的能力。三是素養(yǎng)方面，高考題目是由大量知識構(gòu)成的，教師要運用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠靈活運用和重組理論知識，對知識和技能進行吸收和內(nèi)化，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。四是核心價值，學(xué)生必須在知識、能力的積累過程中逐步形成正確的“三觀”，這符合立德樹人的高考目標。

3.關(guān)于“四翼”的考查要求

該考查也是四個方面。首先是基礎(chǔ)性，要求從根本上要求學(xué)生鞏固政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能，以滿足社會生活和終身發(fā)展的實際需要?？荚囶}目集中在概念、思想、基本原理等理論知識上，這要求教師通過學(xué)習(xí)知識和方法，加強學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力。第二是綜合性，要求重視運用主觀思維方法和知識去綜合思考、分析和解決問題。強化不同知識量間的聯(lián)系，檢驗學(xué)生綜合運用知識的能力。第三是應(yīng)用性，要求能運用理論知識、進行類比學(xué)習(xí)，主動運用具有積極意義的知識，增強社會實踐和公共社區(qū)參與的能力。這道試題就是以問題為背景，把政治知識與社會領(lǐng)域，如生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟發(fā)展等方面的內(nèi)容結(jié)合起來，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，對國家大事、社會發(fā)展等具有現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的綜合理論和實踐能力。第四是創(chuàng)新性，要求政治課教學(xué)中，師生互動引導(dǎo)問題能逐步提高學(xué)生的獨立思考和理性思考的能力，能引導(dǎo)學(xué)生在考試中展示自己獨特的見解，并能在考試中得出完整的結(jié)論。題型以綜合和概括為主，讓學(xué)生關(guān)注于客觀事實和基本概念，從自身的認識出發(fā)，綜合分析問題，得出結(jié)論，這不僅是一種測試，更是促進學(xué)生自主思維的發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的提高。

二、在高考評價體系下的高中政治教學(xué)改革對策

高考評價制度要求在考試和試題的編制上，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展和成績的提高，對教師而言，需要積極實施教育素質(zhì)觀，綜合高考評價制度的基本任務(wù)要求，加強素質(zhì)教育，提高政治教學(xué)能力，強化教學(xué)觀念、方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的效率。

1.明確教學(xué)目標

教學(xué)目標的合理設(shè)計有利于高中政治課教學(xué)改革。確定教學(xué)目標，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)目標，教師應(yīng)著眼于學(xué)生的認識和教學(xué)內(nèi)容，強化指導(dǎo)實施有效教學(xué)計劃。其目的主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗入手，在直觀環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。學(xué)習(xí)理論知識，提高民族自豪感和實現(xiàn)中國夢的信心，是態(tài)度和情感價值觀的主要目標，循序漸進地增強社會責(zé)任感和政治責(zé)任感。

2.改進復(fù)習(xí)備考效率

一是教師要充分抓住并糾正教學(xué)任務(wù)中存在的問題。測驗題目包括知識、問題、情境等因素，這就需要學(xué)生擁有解決問題的能力。將知識、答案和情境結(jié)合起來是科學(xué)命題與解決問題的關(guān)鍵。把問題用作命題的基礎(chǔ)，是檢驗學(xué)生素養(yǎng)能力的有效方法。政治問題提出來的方式比較復(fù)雜，要從內(nèi)涵出發(fā)去分析問題的解決辦法。教師要提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，提出問題，規(guī)范提問，保證學(xué)生靈活運用所學(xué)知識回答問題，以減少學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的偏差。此外，教師應(yīng)以靈活的思維方式進行學(xué)習(xí)。主要涉及社會生活的政治問題，以及學(xué)生基本知識和文化傳承的檢驗。教師要比傳授知識更注重教學(xué)方法。利用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確不同知識點之間的關(guān)系，拓展認知思維，提高學(xué)習(xí)能力。最后，教師要巧妙運用復(fù)習(xí)策略，以培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)介紹合作學(xué)習(xí)的方法，以使學(xué)生意識到開放性和互補性。同時，還應(yīng)采用自我評價、同學(xué)間互評的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生從對方的優(yōu)點中學(xué)習(xí)，有目的地學(xué)習(xí)。通過開展角色模擬、辯論等活動，提高學(xué)生對理論知識的理解能力和主動學(xué)習(xí)能力，同時也能有效地利用錯誤的問題來源，幫助學(xué)生理清思路和解決步驟，以保證回答的知識具有有效性。

新課改的實施下，高考的作用愈發(fā)的重要。教師要適應(yīng)高考評價制度，明確政治教育目標和人才培養(yǎng)要求，充分實施“一體四層四翼”教學(xué)原則，強化政治課堂教學(xué)整合各要素，包括教學(xué)方法、溫習(xí)策略等，隨著自主學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)成本會降低，教學(xué)質(zhì)量也會提高，充分發(fā)揮教學(xué)計劃創(chuàng)新的作用。

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