溫建黨，方麗萍

（1. 甘肅省高臺縣第一中學，甘肅 張掖 734300；2. 甘肅省高臺縣巷道中心，甘肅 張掖 734300）

現(xiàn)代教育改革對高中體育與健康課程提出了新要求。優(yōu)越的體育環(huán)境營造對學生的成長具有重要意義。但在高中階段的體育與健康課程實踐中，由于教學內(nèi)容枯燥、教學方法單一，導(dǎo)致學生的體驗感大打折扣?；诖耍疚闹饕接懶屡d體育項目融入高中體育與健康課程的路徑。

1 高中體育與健康課程的開展現(xiàn)狀

1.1 教學目標不明確

在高中體育與健康課程教學實踐中，明確教學目標是保證教學質(zhì)量提升的根本。但從實際教學情況來看，高中體育與健康課程教學存在目標不明確的問題。對教師而言，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是主要教學目標，但目前的教學對學生的核心素養(yǎng)目標的關(guān)注度和重視度明顯不足，對高中體育與健康課程教學效果產(chǎn)生消極作用。

1.2 教學內(nèi)容缺乏吸引力

在高中體育與健康課程中，教學內(nèi)容是核心。但結(jié)合高中體育與健康課程改革現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高中體育與健康課程在教學內(nèi)容上缺少吸引力，教學內(nèi)容主要是以田徑、球類項目為主，這些傳統(tǒng)的教學內(nèi)容對學生的吸引力十分有限，學生參與的積極性不足，體驗感較差。

1.3 教學方法單一

傳統(tǒng)高中體育與健康課程教學方法創(chuàng)新不足，具體表現(xiàn)為：體育教師為了達成高中體育與健康課程體育知識的傳遞目標，在教學方法上主要采取的是講解法、示范法，枯燥的灌輸模式對高中體育與健康課程教學效果提升起不到推動作用。

1.4 教學評價不科學

高中體育與健康課程的教學評價，采取的評價方法主要是以成績?yōu)楹诵牡慕K結(jié)性評價模式，對學生在高中體育與健康課程上的過程表現(xiàn)不夠重視。每一個學生的個體差異鮮明，在學習過程中的表現(xiàn)也有所不同。終結(jié)性評價沒有體現(xiàn)學生的努力程度，阻礙了學生體育學習的積極性，降低了教學效果。

2 新興體育項目融入高中體育與健康課程的價值分析

新興體育項目包含的內(nèi)容較多，如攀巖、定向運動、野外生存、素質(zhì)拓展等項目，但在將這些項目融入體育與健康課程中時需要做好理性的分析，以確保選擇的新興體育項目融入高中體育與健康課程的可行性及其應(yīng)用價值。

2.1 帶給學生體育學習新體驗

在傳統(tǒng)高中體育與健康課程中，學生學習體驗感較差。為解決這一問題，學校圍繞高中體育與健康的教學內(nèi)容持續(xù)推進創(chuàng)新。以定向運動為例，作為一種全新的教學模式，其在高中體育與健康課程上的嘗試和運用，使傳統(tǒng)的體育與健康課程內(nèi)容得到優(yōu)化。定向運動的特色鮮明，以學生的主動參與實踐為主，學生依據(jù)指北針和地圖等輔助工具，經(jīng)過目標打卡點并最終到達終點，通過趣味性的活動實踐使學生獲得良好的學習體驗和學習感知，整個過程相比于傳統(tǒng)的體育與健康課程教學模式，學生的參與積極性更高，能充分理解定向運動內(nèi)容及規(guī)則，對體育學習的積極性明顯提升。除了定向運動外，融入素質(zhì)拓展項目，能讓傳統(tǒng)的高中體育與健康課程教學內(nèi)容得到進一步的優(yōu)化與革新，讓學生的成長空間和成長環(huán)境得到改善。這些新興體育項目的教學嘗試，使學生個性化的學習需求得到滿足，獲得了良好的學習體驗。

2.2 充實體育與健康課程內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中體育與健康課程教學中，教學內(nèi)容主要是以教材內(nèi)容為主，無法激發(fā)學生的學習積極性，學生體育學習的體驗感較差。新興體育項目的融入，帶來了一種全新的體育學習內(nèi)容。為最大限度上地推動高中體育與健康課程的教學改革，這些新興體育項目的融入使教學內(nèi)容的創(chuàng)新成為高中體育與健康教學課程關(guān)注的焦點。以素質(zhì)拓展項目為例，其中涉及的內(nèi)容豐富多元，這些內(nèi)容都可以成為體育與健康教學的亮點。例如，將素質(zhì)拓展項目中的“信任背摔”融入高中體育與健康課程教學，相比于傳統(tǒng)田徑項目、球類項目的教學內(nèi)容，這種新內(nèi)容的融入能帶給學生的體驗感極強，使學生體育參與感受更強烈。

2.3 優(yōu)化體育與健康課程方法

在傳統(tǒng)的高中體育與健康教學中，教學方法多是以枯燥的知識講解和示范的方式為主，這種知識灌輸?shù)哪Ｊ綄W生的影響十分有限。新興體育項目的融入，能使傳統(tǒng)的教學方法得到創(chuàng)新，讓學生的感知更強烈，促進學生的身心健康成長。新的教學方法的嘗試，能帶給學生良好的學習體驗，賦予學生廣闊的成長空間。

3 新興體育項目融入高中體育與健康課程的路徑探析

3.1 確定新興體育項目融入體育與健康課程的框架

相比于傳統(tǒng)的高中體育與健康課程教學模式，新興體育項目的應(yīng)用價值顯著，要嘗試將新興體育項目成功融入高中體育與健康課程實踐中，并設(shè)計完整的體育與健康教學框架。首先，學校要提高重視程度。學校作為學生成長的關(guān)鍵平臺，要提高對體育與健康課程的重視程度，讓傳統(tǒng)的體育與健康課程空間得到拓展；學校要高度重視圍繞新興體育項目的展開，提供更多方面的資源支撐，包括基礎(chǔ)資源的完善和投入等。其次，要積極鼓勵體育教師進行拓展創(chuàng)新。為了讓新興體育項目的價值充分展現(xiàn)出來，體育教師要設(shè)計頂層框架，為新興體育項目有效地融入體育與健康課程提供必要支持。要積極開展針對體育教師的專項培訓工作。學校要針對體育教師做好培訓工作，包括新興體育項目的專題講座等，讓體育教師掌握更先進的體育教學方法，從而在體育與健康教學實踐中游刃有余；要吸引更多的優(yōu)質(zhì)體育教師參與高中階段的體育與健康教學實踐，補充師資力量，為新興體育項目發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。最后，檢驗新興體育項目的融入可行性。體育教師要不斷檢驗教學框架搭建是否有效，為學生的身心健康提供保障。作為一種全新的體育教學嘗試，教學框架的設(shè)計至關(guān)重要，需要做好全過程的優(yōu)化，讓新興體育教學框架得以形成，為高中體育與健康課程的創(chuàng)新發(fā)展提供必要支持。

3.2 制訂新興體育項目融入體育與健康課程的方案

將新興體育項目融入高中體育與健康課程中，對學生的成長具有重要作用。為確保新興體育項目融入高中體育與健康課程的有效性，在堅持基本的融入框架之后，還需要制訂具體的融入方案，確保高中體育與健康課程環(huán)境得到全面優(yōu)化。首先，精選項目。新興體育項目眾多，保證高中體育與健康課程得到有效推動，還需要根據(jù)教學環(huán)境和教學條件展開具體分析，如對攀巖等項目，并不適用于體育與健康課程的教學實踐。因此，要精心篩選新興體育項目，從學校體育所能夠提供的資源切入，根據(jù)學校現(xiàn)有條件進行新興體育項目的選擇，確保新興體育項目能在學校體育與健康課程中有序展開，讓學生可以獲得良好的學習體驗。其次，融入項目。相比于傳統(tǒng)的體育與健康課程教學形式，新興體育項目的融入還需要體育教師根據(jù)實際情況對教學內(nèi)容做出調(diào)整，讓學生明確新興體育項目的規(guī)則，肯定新興項目的運動價值和基本屬性。例如，在開展定向運動的具體教學實踐過程中，可以利用多媒體設(shè)備使學生明確定向運動的基本規(guī)則，讓學生了解基本的運動方法，從而能更主動地融入定向運動，感知定向運動獨有的魅力，以產(chǎn)生更好的教學效果。最后，形成基礎(chǔ)方案。新興體育項目融入體育與健康課程，需要多方面的支持。在設(shè)施資源、師資資源得到補充后，要制訂出完整的教學方案，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等，從而讓學生的體育鍛煉需求得到滿足，在新興體育項目實踐中收獲成長。

3.3 做好新興體育項目融入體育與健康課程的評價

新興體育項目的應(yīng)用價值已經(jīng)在實踐檢驗中逐漸顯現(xiàn)，相比于傳統(tǒng)的體育與健康課程教學模式，新興體育項目顯然對學生成長產(chǎn)生積極影響。因此，要做好教學評價，從多方面著手，制訂完整的評價方案。一方面，對學生展開評價。在傳統(tǒng)的體育與健康課程教學框架中，學生的成長至關(guān)重要。新興體育項目的融入，教學評價的重點要圍繞學生展開，體育教師要觀察學生的體育參與體驗和參與積極性，并給出合理意見和準確的評價結(jié)果。另一方面，對新興體育項目與體育與健康課程的契合度展開分析。作為一種全新嘗試，新興體育項目的應(yīng)用，體育教師要以契合度為前提，制訂完整的教學方案，要針對體育與健康課程上存在的不足，提出可行性方案。體育教師要不斷嘗試和探索新的融入策略，根據(jù)融入的教學效果，做好內(nèi)容上的調(diào)整與處理，使新興體育項目更好地融入高中體育與健康課程。通過挖掘新興體育項目的價值，也讓學生的體育學習環(huán)境得到優(yōu)化，促進學生的身心健康成長。

4 結(jié) 語

高中體育與健康課程的開展現(xiàn)狀并不理想，主要原因是體育與健康課程教學過程與學生的個性需求脫節(jié)。因此，在全面推進高中體育與健康課程改革的今天，新興體育項目的融入顯得尤為重要。促進新興體育項目更好地融入高中體育與健康課程，設(shè)計完整的教學方案，能有效地推動高中體育與健康課程的改革與發(fā)展。