【摘 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者,應(yīng)該樹(shù)立以人為本的教育理念,培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學(xué)生。班主任應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、活動(dòng)三者的教育功能,這對(duì)新時(shí)代學(xué)生的意志力培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)形成和心理健康等有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】以人為本;立德樹(shù)人;學(xué)生發(fā)展;身心健康
【中圖分類號(hào)】G625.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009(2021)75-0033-05
【作者簡(jiǎn)介】薛寒冰,江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)(江蘇常州,213161)教師,高級(jí)教師,常州市特級(jí)班主任,常州市優(yōu)秀教育工作者。
人們常說(shuō):播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運(yùn)。在近三十年的帶班過(guò)程中,我努力挖掘運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、活動(dòng)三者的價(jià)值和功能,以此培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學(xué)生。
一、體育運(yùn)動(dòng),促意志培養(yǎng)
意志力是學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中一種不可或缺的珍貴品質(zhì),學(xué)生擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志力,才會(huì)有勇氣和信心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生意志力的一個(gè)重要途徑,因此我不僅注重在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力,從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
一直以來(lái),我都非常重視陽(yáng)光體育大課間這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。有一天大課間,我拉來(lái)幾張墊子,告訴學(xué)生們接下來(lái)要做體操中的一個(gè)動(dòng)作——肩肘倒立,并且要人人過(guò)關(guān)。我先躺下,為他們做了示范,學(xué)生們看明白動(dòng)作要領(lǐng)后,覺(jué)得很有趣,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,有性子急的已經(jīng)在墊子上模仿起來(lái)。一時(shí)間,操場(chǎng)上你倒我立的,煞是熱鬧,惹得其他班級(jí)學(xué)生哈哈大笑。正式訓(xùn)練開(kāi)始了,我一聲令下,學(xué)生們興奮地躺在墊子上,按照我教的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。這個(gè)動(dòng)作看起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)并不容易,好多學(xué)生的腳就是抬不起來(lái),娟娟就是其中的一位。只見(jiàn)娟娟先把腳翹起來(lái),兩手撐著腰,努力把腳往上抬??吹贸鰜?lái)她很緊張,因?yàn)樗炖锊煌`洁熘霸趺崔k”。我不斷鼓勵(lì)她,周圍的學(xué)生也為娟娟加油。在大家的鼓勵(lì)下,娟娟艱難地抬起了雙腳,終于立在了墊子上??此麄円槐橛忠槐榈鼐毩?xí),在墊子上留下一片片被汗水浸濕的印跡,我不禁笑了。
還有一次,同樣是在大課間,我手把手教學(xué)生們跳繩。學(xué)生叮叮在聽(tīng)完我的指導(dǎo)后,可能沒(méi)有領(lǐng)悟到正確的跳繩方法,一個(gè)都跳不起來(lái)。當(dāng)叮叮發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢地都會(huì)跳了時(shí),他有點(diǎn)泄氣,后來(lái)索性蹲在地上哭了起來(lái)。我耐心地教他正確的方法:在原地跳而不是蹦著往前跳,繩子即將落地時(shí)是腳前掌落地,不需要腳后跟也跟著落地。經(jīng)過(guò)多次嘗試,他終于跳成功了一個(gè)。他有了信心,更加認(rèn)真地練習(xí),雖然滿頭大汗,氣喘吁吁,但是很執(zhí)著。我每天記錄叮叮的變化和進(jìn)步,堅(jiān)持四天后,他進(jìn)步確實(shí)很大,從只能跳一個(gè)到幾個(gè)到十幾個(gè)……我夸他能吃苦敢挑戰(zhàn),他跳繩的勁頭更足了。
就這樣,我?guī)е鴮W(xué)生們開(kāi)展各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我都會(huì)鼓勵(lì)他們:“要相信自己,一次失敗并不代表什么,只要努力堅(jiān)持最后肯定會(huì)成功。”在一次次的嘗試中,學(xué)生們挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝了自己,形成了不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。由此可見(jiàn),開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能,還能磨煉他們的意志力。
二、實(shí)踐勞動(dòng),促責(zé)任擔(dān)當(dāng)
習(xí)近平總書記指出:“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?!蔽以趲О噙^(guò)程中,不僅注重學(xué)生勞動(dòng)技能的掌握,還重視學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升,在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
有一天,我剛踏進(jìn)教室,勞動(dòng)委員就氣憤地對(duì)我說(shuō):“老師,珍珍這次又沒(méi)做值日?!彪S后其他組員也七嘴八舌地向我訴說(shuō):“一放學(xué)她就走了”“我提醒她留下來(lái)值日,她說(shuō)不用我管”……此時(shí)的珍珍仍然沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,無(wú)所謂地說(shuō):“我在家里從來(lái)不掃地,都是奶奶干。再說(shuō),我今天穿了新衣服,奶奶說(shuō)我不能弄臟了?!甭?tīng)到珍珍的回答,我分析這個(gè)孩子在家備受親人關(guān)愛(ài),從來(lái)不干家務(wù),所以缺乏責(zé)任意識(shí)。該怎么做呢?
我決定先通過(guò)家訪轉(zhuǎn)變珍珍家人的教育觀念。家訪時(shí),我向珍珍的爺爺奶奶簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前的勞動(dòng)教育理念,講述了珍珍在學(xué)校的勞動(dòng)表現(xiàn),然后表達(dá)了我的觀點(diǎn):孩子是家庭的一分子,應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng);放手讓孩子參與勞動(dòng),是對(duì)孩子最好的呵護(hù),能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo),他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,表示接下來(lái)會(huì)積極配合學(xué)校和老師來(lái)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力與責(zé)任意識(shí)。經(jīng)過(guò)我和珍珍家人的多次溝通,最后我們協(xié)商制訂了“珍珍家務(wù)勞動(dòng)積分獎(jiǎng)勵(lì)表(見(jiàn)下頁(yè)表1)”,希望珍珍有所改變。
剛開(kāi)始,家長(zhǎng)向我反饋,說(shuō)珍珍一聽(tīng)到要參與家務(wù)勞動(dòng),滿臉的不情愿,在他們的各種引導(dǎo)和積分獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)下,珍珍慢慢地接受了“每個(gè)家庭成員都需要分擔(dān)家務(wù),這是作為家庭一分子的責(zé)任”這個(gè)事實(shí),答應(yīng)按照表格中的要求去做了。沒(méi)想到,做著做著,珍珍體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感(因?yàn)榧胰藗兛偸强渌诳欤?,?zé)任意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了,以至于后來(lái)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì),她也能自覺(jué)承擔(dān)一部分家務(wù)了。
除了在家參與勞動(dòng)外,我還安排珍珍擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員,同時(shí)告訴她:“最近,我們班級(jí)的衛(wèi)生情況不是太好,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不知道怎么掃地,鑒于你家務(wù)勞動(dòng)干得特別好,你能幫老師指導(dǎo)下他們嗎?”得到老師的認(rèn)可,珍珍興奮不已,她立馬答應(yīng)了這件事?!盀榱俗尨蠹衣?tīng)你的話,你首先要做好自己的值日工作,承擔(dān)起自己的責(zé)任哦。”我又提出要求。珍珍先是不好意思地低下了頭,但很快又迎著我的目光,表示一定能做好這個(gè)工作??粗菄?yán)肅的表情,我知道她真的改變了。
珍珍的事情讓我深刻地體會(huì)到:作為班主任,我們不僅要“教書”,還要“育人”,我們要整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育力量,幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,在勞動(dòng)中體驗(yàn)自身的價(jià)值感,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),成長(zhǎng)為更好的自己。
三、別樣活動(dòng),促心理健康
蘇霍姆林斯基指出:“請(qǐng)你記住,教育——首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及稚嫩的心靈?!钡拇_,每個(gè)孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把。但正處于發(fā)展過(guò)程中的他們心理脆弱,情緒易波動(dòng),所以我在帶班過(guò)程中會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓他們感悟到生命的美好,成長(zhǎng)為身心和諧發(fā)展的人。
班上有個(gè)叫冬兒的男孩,一遇到不順心的事就控制不住自己的情緒,不是責(zé)怪這個(gè)就是責(zé)怪那個(gè)。例如:早上起床晚了會(huì)發(fā)脾氣,因?yàn)閶寢寷](méi)有早點(diǎn)叫醒他;輪到他值日,地掃得不干凈就生氣,因?yàn)閽咧悴缓糜?期末考試不理想會(huì)生氣,因?yàn)樵囶}太難太偏;走路摔跤會(huì)生氣,因?yàn)槁访婵涌油萃莸?,不好走……總而言之,冬兒特別愛(ài)生氣,一生氣就責(zé)怪他人,從不從自身找原因。
針對(duì)冬兒這種情況,我特意組織開(kāi)展了一次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課——《做情緒的主人》。這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是“放松來(lái)做按摩操”,我讓學(xué)生們自由分成兩人小組,然后相互按摩。伴隨著歡快的音樂(lè),教室里的氣氛變得放松、和諧起來(lái),學(xué)生們開(kāi)始了相互按摩。按摩時(shí),我看得出冬兒和其他學(xué)生一樣開(kāi)心,因?yàn)樗樕涎笠缰p松愉快的笑容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“情緒管理有方法”。我指導(dǎo)學(xué)生們要學(xué)會(huì)管理好自己的不良情緒,在平時(shí)應(yīng)該做到:自己生氣時(shí),可以來(lái)一次深呼吸,先從自己身上找找原因,并努力改正;在好朋友發(fā)脾氣的時(shí)候,給他一個(gè)大大的擁抱,并想辦法幫助他。通過(guò)具體方法指導(dǎo),我試圖讓學(xué)生們知道如何采取合理的方式去調(diào)節(jié)情緒。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“我的情緒我管理”。我讓學(xué)生們分別說(shuō)說(shuō)今后自己將如何管理好自己的情緒,做情緒的主人。輪到冬兒講述的時(shí)候,他說(shuō):“我生氣時(shí)總是控制不住自己,傷害了很多好朋友,以后不能這樣了,要慢慢改正。”聽(tīng)到冬兒這樣說(shuō),我默默為他感到高興。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課后,我又開(kāi)展了一次圖書漂流活動(dòng)。為了繼續(xù)對(duì)冬兒進(jìn)行情緒指導(dǎo),我特意選擇了一些和情緒控制有關(guān)的繪本進(jìn)行漂流,如《生氣湯》《菲菲生氣了》《我變成一只噴火龍了》《貝蒂好想好想吃香蕉》《卡夫卡變蟲(chóng)記》《媽媽發(fā)火了》等。第一輪漂流閱讀結(jié)束后,我組織學(xué)生們進(jìn)行了閱讀分享活動(dòng)。輪到冬兒分享時(shí),他說(shuō)道:“《貝蒂好想好想吃香蕉》這本書讓我知道了以哭鬧的方式來(lái)發(fā)泄情緒,是無(wú)法解決問(wèn)題的?!段易兂梢恢粐娀瘕埩恕防锏陌⒐帕偸巧鷼猓赃B一起玩的好朋友、喜歡他的叔叔阿姨們,都因?yàn)榕率艿絺Χx他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。阿古力想要找到方法解決問(wèn)題,經(jīng)歷許多挫折之后卻意外發(fā)現(xiàn),原來(lái)唯一可以澆熄怒火的解藥是他自己。這本書讓我真正明白了,發(fā)怒只會(huì)造成傷害,解藥在自己身上,控制生氣的開(kāi)關(guān)原來(lái)是自己。我也要學(xué)會(huì)不發(fā)怒、不生氣。”
從心理輔導(dǎo)活動(dòng)到圖書漂流活動(dòng),再到閱讀交流活動(dòng),每一次的活動(dòng)都讓冬兒有所觸動(dòng)。有一次,他的作業(yè)本被同桌不小心弄破了,他不僅沒(méi)有生氣,反而對(duì)同桌說(shuō):“沒(méi)事的,我還有一本新的?!笨吹蕉瑑耗芄芾砗米约旱那榫w,并能解決好問(wèn)題,與他人和睦相處,作為班主任的我真的很欣慰。
我想:作為一名班主任,一定要充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、活動(dòng)三者的教育功能,用耐心、真心、愛(ài)心去指導(dǎo)、教育學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。我堅(jiān)信,當(dāng)我們真的用心了,學(xué)生就會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩,而教師在每一個(gè)平凡的教育日子里,都能與幸福相伴。
附:“勞動(dòng)最光榮”主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)
一、教育背景
習(xí)近平總書記指出:要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。當(dāng)下,一些家長(zhǎng)舍不得讓孩子做一些力所能及的事情,特別是在爺爺奶奶一輩人眼里,家務(wù)勞動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,孩子不需要參加。因此,我設(shè)計(jì)了此次主題班會(huì)。
二、教育目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,形成“勞動(dòng)最光榮”的思想觀念。
行為目標(biāo):積極參加勞動(dòng)實(shí)踐,掌握勞動(dòng)技能和方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師方面:搜集相關(guān)資料,制作課件,準(zhǔn)備好“勞動(dòng)小模范”證書。
學(xué)生方面:搜集和勞動(dòng)有關(guān)的名言、故事等。
四、實(shí)施過(guò)程
(一)欣賞圖片,揭示課題
1.教師:(出示教室和包干區(qū)的圖片)從這些圖片中,你們感受到了什么?
2.學(xué)生結(jié)合圖片談自己的感想。(預(yù)設(shè):干凈、整潔、舒服)
3.教師:這干凈、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境與值日生們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)。勞動(dòng)創(chuàng)造了美好環(huán)境,勞動(dòng)是最光榮的!今天我們就一起來(lái)聊聊“勞動(dòng)”這個(gè)話題。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受整潔優(yōu)美的校園環(huán)境與值日生的辛苦勞動(dòng)之間的關(guān)系,從而讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)很重要、勞動(dòng)最光榮,自然而然地揭示主題。
(二)關(guān)注勞動(dòng),明白道理
1.教師:大家在班級(jí)里能積極認(rèn)真地完成值日生工作,履行應(yīng)盡的職責(zé),那在家里或其他地方是否也能積極參與勞動(dòng)呢?我們來(lái)看一個(gè)班級(jí)勞動(dòng)小調(diào)查。
2.學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)表自己的看法。
3.小結(jié):從調(diào)查表中可以看出,大部分同學(xué)在家里能夠做到主動(dòng)參與勞動(dòng),一些同學(xué)能夠挑戰(zhàn)燒菜,但還是有部分同學(xué)沒(méi)有做到自覺(jué)自發(fā)地關(guān)注并參與勞動(dòng)。下面來(lái)看兩個(gè)案例,大家一邊閱讀一邊思考平時(shí)我們到底應(yīng)該怎么做。
案例一:奶奶在燒晚飯,東東放學(xué)一回到家,鞋子隨意一脫,書包往沙發(fā)一扔,隨即躺在沙發(fā)上,大聲喊著:“奶奶,我快渴死了,你快幫我倒杯水!”奶奶從廚房跑出來(lái)說(shuō):“好好好,奶奶去倒水?!蹦阏J(rèn)同東東的做法嗎?
案例二:明明看到家里有點(diǎn)亂,想到媽媽工作那么忙,于是主動(dòng)收拾起來(lái)。當(dāng)看到家里收拾得干凈整潔,他心里甭提有多高興了。你贊同明明的做法嗎?
4.教師:我們也是家里的一分子,不能當(dāng)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝,在你力所能及的情況下,要主動(dòng)承擔(dān)一部分家務(wù),做父母的小幫手。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)案例進(jìn)行剖析,引發(fā)他們思考,從而感受到家人的辛苦和不易,進(jìn)一步提高勞動(dòng)積極性。
(三)話說(shuō)勞動(dòng),學(xué)習(xí)榜樣
教師:同學(xué)們,勞動(dòng)能創(chuàng)造美好生活,勞動(dòng)是最光榮的,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享勞動(dòng)名言和勞動(dòng)名人故事吧!
1.學(xué)生分享勞動(dòng)名言。
2.學(xué)生分享勞模事跡。
3.說(shuō)一說(shuō)身邊的小勞模,頒發(fā)“勞動(dòng)小模范”證書。
4.教師小結(jié):希望你們以“勞動(dòng)小模范”為榜樣,讓勞模精神在心中扎根,相信未來(lái)我們班的小勞模會(huì)越來(lái)越多。
【設(shè)計(jì)意圖】從說(shuō)勞動(dòng)名言到講勞模故事,再到選出班級(jí)小勞模,此環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解了勞模精神,還激發(fā)了學(xué)生尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的感情。
(四)制定公約,積極勞動(dòng)
1.教師:勞動(dòng)如此重要,那我們是否能認(rèn)真完成每一次的值日任務(wù)?是否能嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律?是否能愛(ài)惜勞動(dòng)成果?是否能在家里主動(dòng)做力所能及的家務(wù)?是否能在小區(qū)里主動(dòng)撿起一張廢紙?現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位,征集咱們班的勞動(dòng)公約。
2.小組討論,填寫勞動(dòng)公約征集表。
3.小組代表分享,然后集體完成班級(jí)勞動(dòng)公約。
4.教師:接下來(lái),希望你們積極參與每周勞動(dòng)打卡爭(zhēng)章活動(dòng),爭(zhēng)做勞動(dòng)小達(dá)人,到時(shí)候老師會(huì)為你們頒發(fā)勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)屡丁?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)需要熱情,勞動(dòng)需要技巧。此環(huán)節(jié)通過(guò)制定勞動(dòng)公約,引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與勞動(dòng)。