【摘 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、指導(dǎo)者，應(yīng)該樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學(xué)生。班主任應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、活動(dòng)三者的教育功能，這對(duì)新時(shí)代學(xué)生的意志力培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)形成和心理健康等有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】以人為本;立德樹(shù)人;學(xué)生發(fā)展;身心健康

【中圖分類號(hào)】G625.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）75-0033-05

【作者簡(jiǎn)介】薛寒冰，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇常州，213161）教師，高級(jí)教師，常州市特級(jí)班主任，常州市優(yōu)秀教育工作者。

人們常說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。在近三十年的帶班過(guò)程中，我努力挖掘運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、活動(dòng)三者的價(jià)值和功能，以此培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學(xué)生。

一、體育運(yùn)動(dòng)，促意志培養(yǎng)

意志力是學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中一種不可或缺的珍貴品質(zhì)，學(xué)生擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才會(huì)有勇氣和信心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生意志力的一個(gè)重要途徑，因此我不僅注重在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

一直以來(lái)，我都非常重視陽(yáng)光體育大課間這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。有一天大課間，我拉來(lái)幾張墊子，告訴學(xué)生們接下來(lái)要做體操中的一個(gè)動(dòng)作——肩肘倒立，并且要人人過(guò)關(guān)。我先躺下，為他們做了示范，學(xué)生們看明白動(dòng)作要領(lǐng)后，覺(jué)得很有趣，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，有性子急的已經(jīng)在墊子上模仿起來(lái)。一時(shí)間，操場(chǎng)上你倒我立的，煞是熱鬧，惹得其他班級(jí)學(xué)生哈哈大笑。正式訓(xùn)練開(kāi)始了，我一聲令下，學(xué)生們興奮地躺在墊子上，按照我教的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行。這個(gè)動(dòng)作看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易，好多學(xué)生的腳就是抬不起來(lái)，娟娟就是其中的一位。只見(jiàn)娟娟先把腳翹起來(lái)，兩手撐著腰，努力把腳往上抬?？吹贸鰜?lái)她很緊張，因?yàn)樗炖锊煌｀洁熘霸趺崔k”。我不斷鼓勵(lì)她，周圍的學(xué)生也為娟娟加油。在大家的鼓勵(lì)下，娟娟艱難地抬起了雙腳，終于立在了墊子上?？此麄円槐橛忠槐榈鼐毩?xí)，在墊子上留下一片片被汗水浸濕的印跡，我不禁笑了。

還有一次，同樣是在大課間，我手把手教學(xué)生們跳繩。學(xué)生叮叮在聽(tīng)完我的指導(dǎo)后，可能沒(méi)有領(lǐng)悟到正確的跳繩方法，一個(gè)都跳不起來(lái)。當(dāng)叮叮發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢地都會(huì)跳了時(shí)，他有點(diǎn)泄氣，后來(lái)索性蹲在地上哭了起來(lái)。我耐心地教他正確的方法：在原地跳而不是蹦著往前跳，繩子即將落地時(shí)是腳前掌落地，不需要腳后跟也跟著落地。經(jīng)過(guò)多次嘗試，他終于跳成功了一個(gè)。他有了信心，更加認(rèn)真地練習(xí)，雖然滿頭大汗，氣喘吁吁，但是很執(zhí)著。我每天記錄叮叮的變化和進(jìn)步，堅(jiān)持四天后，他進(jìn)步確實(shí)很大，從只能跳一個(gè)到幾個(gè)到十幾個(gè)……我夸他能吃苦敢挑戰(zhàn)，他跳繩的勁頭更足了。

就這樣，我?guī)е鴮W(xué)生們開(kāi)展各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)。每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他們：“要相信自己，一次失敗并不代表什么，只要努力堅(jiān)持最后肯定會(huì)成功。”在一次次的嘗試中，學(xué)生們挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝了自己，形成了不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。由此可見(jiàn)，開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，還能磨煉他們的意志力。

二、實(shí)踐勞動(dòng)，促責(zé)任擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！蔽以趲О噙^(guò)程中，不僅注重學(xué)生勞動(dòng)技能的掌握，還重視學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

有一天，我剛踏進(jìn)教室，勞動(dòng)委員就氣憤地對(duì)我說(shuō)：“老師，珍珍這次又沒(méi)做值日?！彪S后其他組員也七嘴八舌地向我訴說(shuō)：“一放學(xué)她就走了”“我提醒她留下來(lái)值日，她說(shuō)不用我管”……此時(shí)的珍珍仍然沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，無(wú)所謂地說(shuō)：“我在家里從來(lái)不掃地，都是奶奶干。再說(shuō)，我今天穿了新衣服，奶奶說(shuō)我不能弄臟了?！甭?tīng)到珍珍的回答，我分析這個(gè)孩子在家備受親人關(guān)愛(ài)，從來(lái)不干家務(wù)，所以缺乏責(zé)任意識(shí)。該怎么做呢？

我決定先通過(guò)家訪轉(zhuǎn)變珍珍家人的教育觀念。家訪時(shí)，我向珍珍的爺爺奶奶簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前的勞動(dòng)教育理念，講述了珍珍在學(xué)校的勞動(dòng)表現(xiàn)，然后表達(dá)了我的觀點(diǎn)：孩子是家庭的一分子，應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng);放手讓孩子參與勞動(dòng)，是對(duì)孩子最好的呵護(hù)，能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)，他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，表示接下來(lái)會(huì)積極配合學(xué)校和老師來(lái)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力與責(zé)任意識(shí)。經(jīng)過(guò)我和珍珍家人的多次溝通，最后我們協(xié)商制訂了“珍珍家務(wù)勞動(dòng)積分獎(jiǎng)勵(lì)表（見(jiàn)下頁(yè)表1）”，希望珍珍有所改變。

剛開(kāi)始，家長(zhǎng)向我反饋，說(shuō)珍珍一聽(tīng)到要參與家務(wù)勞動(dòng)，滿臉的不情愿，在他們的各種引導(dǎo)和積分獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)下，珍珍慢慢地接受了“每個(gè)家庭成員都需要分擔(dān)家務(wù)，這是作為家庭一分子的責(zé)任”這個(gè)事實(shí)，答應(yīng)按照表格中的要求去做了。沒(méi)想到，做著做著，珍珍體驗(yàn)到了勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感（因?yàn)榧胰藗兛偸强渌诳欤?，?zé)任意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，以至于后來(lái)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，她也能自覺(jué)承擔(dān)一部分家務(wù)了。

除了在家參與勞動(dòng)外，我還安排珍珍擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，同時(shí)告訴她：“最近，我們班級(jí)的衛(wèi)生情況不是太好，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不知道怎么掃地，鑒于你家務(wù)勞動(dòng)干得特別好，你能幫老師指導(dǎo)下他們嗎？”得到老師的認(rèn)可，珍珍興奮不已，她立馬答應(yīng)了這件事?！盀榱俗尨蠹衣?tīng)你的話，你首先要做好自己的值日工作，承擔(dān)起自己的責(zé)任哦。”我又提出要求。珍珍先是不好意思地低下了頭，但很快又迎著我的目光，表示一定能做好這個(gè)工作?？粗菄?yán)肅的表情，我知道她真的改變了。

珍珍的事情讓我深刻地體會(huì)到：作為班主任，我們不僅要“教書”，還要“育人”，我們要整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育力量，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，在勞動(dòng)中體驗(yàn)自身的價(jià)值感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，成長(zhǎng)為更好的自己。

三、別樣活動(dòng)，促心理健康

蘇霍姆林斯基指出：“請(qǐng)你記住，教育——首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及稚嫩的心靈?！钡拇_，每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。但正處于發(fā)展過(guò)程中的他們心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以我在帶班過(guò)程中會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們感悟到生命的美好，成長(zhǎng)為身心和諧發(fā)展的人。

班上有個(gè)叫冬兒的男孩，一遇到不順心的事就控制不住自己的情緒，不是責(zé)怪這個(gè)就是責(zé)怪那個(gè)。例如：早上起床晚了會(huì)發(fā)脾氣，因?yàn)閶寢寷](méi)有早點(diǎn)叫醒他;輪到他值日，地掃得不干凈就生氣，因?yàn)閽咧悴缓糜?期末考試不理想會(huì)生氣，因?yàn)樵囶}太難太偏;走路摔跤會(huì)生氣，因?yàn)槁访婵涌油萃莸?，不好走……總而言之，冬兒特別愛(ài)生氣，一生氣就責(zé)怪他人，從不從自身找原因。

針對(duì)冬兒這種情況，我特意組織開(kāi)展了一次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課——《做情緒的主人》。這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“放松來(lái)做按摩操”，我讓學(xué)生們自由分成兩人小組，然后相互按摩。伴隨著歡快的音樂(lè)，教室里的氣氛變得放松、和諧起來(lái)，學(xué)生們開(kāi)始了相互按摩。按摩時(shí)，我看得出冬兒和其他學(xué)生一樣開(kāi)心，因?yàn)樗樕涎笠缰p松愉快的笑容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“情緒管理有方法”。我指導(dǎo)學(xué)生們要學(xué)會(huì)管理好自己的不良情緒，在平時(shí)應(yīng)該做到：自己生氣時(shí)，可以來(lái)一次深呼吸，先從自己身上找找原因，并努力改正;在好朋友發(fā)脾氣的時(shí)候，給他一個(gè)大大的擁抱，并想辦法幫助他。通過(guò)具體方法指導(dǎo)，我試圖讓學(xué)生們知道如何采取合理的方式去調(diào)節(jié)情緒。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“我的情緒我管理”。我讓學(xué)生們分別說(shuō)說(shuō)今后自己將如何管理好自己的情緒，做情緒的主人。輪到冬兒講述的時(shí)候，他說(shuō)：“我生氣時(shí)總是控制不住自己，傷害了很多好朋友，以后不能這樣了，要慢慢改正。”聽(tīng)到冬兒這樣說(shuō)，我默默為他感到高興。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課后，我又開(kāi)展了一次圖書漂流活動(dòng)。為了繼續(xù)對(duì)冬兒進(jìn)行情緒指導(dǎo)，我特意選擇了一些和情緒控制有關(guān)的繪本進(jìn)行漂流，如《生氣湯》《菲菲生氣了》《我變成一只噴火龍了》《貝蒂好想好想吃香蕉》《卡夫卡變蟲(chóng)記》《媽媽發(fā)火了》等。第一輪漂流閱讀結(jié)束后，我組織學(xué)生們進(jìn)行了閱讀分享活動(dòng)。輪到冬兒分享時(shí)，他說(shuō)道：“《貝蒂好想好想吃香蕉》這本書讓我知道了以哭鬧的方式來(lái)發(fā)泄情緒，是無(wú)法解決問(wèn)題的?！段易兂梢恢粐娀瘕埩恕防锏陌⒐帕偸巧鷼猓赃B一起玩的好朋友、喜歡他的叔叔阿姨們，都因?yàn)榕率艿絺Χx他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。阿古力想要找到方法解決問(wèn)題，經(jīng)歷許多挫折之后卻意外發(fā)現(xiàn)，原來(lái)唯一可以澆熄怒火的解藥是他自己。這本書讓我真正明白了，發(fā)怒只會(huì)造成傷害，解藥在自己身上，控制生氣的開(kāi)關(guān)原來(lái)是自己。我也要學(xué)會(huì)不發(fā)怒、不生氣。”

從心理輔導(dǎo)活動(dòng)到圖書漂流活動(dòng)，再到閱讀交流活動(dòng)，每一次的活動(dòng)都讓冬兒有所觸動(dòng)。有一次，他的作業(yè)本被同桌不小心弄破了，他不僅沒(méi)有生氣，反而對(duì)同桌說(shuō)：“沒(méi)事的，我還有一本新的?！笨吹蕉瑑耗芄芾砗米约旱那榫w，并能解決好問(wèn)題，與他人和睦相處，作為班主任的我真的很欣慰。

我想：作為一名班主任，一定要充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、活動(dòng)三者的教育功能，用耐心、真心、愛(ài)心去指導(dǎo)、教育學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。我堅(jiān)信，當(dāng)我們真的用心了，學(xué)生就會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩，而教師在每一個(gè)平凡的教育日子里，都能與幸福相伴。

附：“勞動(dòng)最光榮”主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)

一、教育背景

習(xí)近平總書記指出：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。當(dāng)下，一些家長(zhǎng)舍不得讓孩子做一些力所能及的事情，特別是在爺爺奶奶一輩人眼里，家務(wù)勞動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，孩子不需要參加。因此，我設(shè)計(jì)了此次主題班會(huì)。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：加深對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，形成“勞動(dòng)最光榮”的思想觀念。

行為目標(biāo)：積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：搜集相關(guān)資料，制作課件，準(zhǔn)備好“勞動(dòng)小模范”證書。

學(xué)生方面：搜集和勞動(dòng)有關(guān)的名言、故事等。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）欣賞圖片，揭示課題

1.教師：（出示教室和包干區(qū)的圖片）從這些圖片中，你們感受到了什么？

2.學(xué)生結(jié)合圖片談自己的感想。（預(yù)設(shè)：干凈、整潔、舒服）

3.教師：這干凈、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境與值日生們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)。勞動(dòng)創(chuàng)造了美好環(huán)境，勞動(dòng)是最光榮的！今天我們就一起來(lái)聊聊“勞動(dòng)”這個(gè)話題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受整潔優(yōu)美的校園環(huán)境與值日生的辛苦勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)很重要、勞動(dòng)最光榮，自然而然地揭示主題。

（二）關(guān)注勞動(dòng)，明白道理

1.教師：大家在班級(jí)里能積極認(rèn)真地完成值日生工作，履行應(yīng)盡的職責(zé)，那在家里或其他地方是否也能積極參與勞動(dòng)呢？我們來(lái)看一個(gè)班級(jí)勞動(dòng)小調(diào)查。

2.學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)表自己的看法。

3.小結(jié)：從調(diào)查表中可以看出，大部分同學(xué)在家里能夠做到主動(dòng)參與勞動(dòng)，一些同學(xué)能夠挑戰(zhàn)燒菜，但還是有部分同學(xué)沒(méi)有做到自覺(jué)自發(fā)地關(guān)注并參與勞動(dòng)。下面來(lái)看兩個(gè)案例，大家一邊閱讀一邊思考平時(shí)我們到底應(yīng)該怎么做。

案例一：奶奶在燒晚飯，東東放學(xué)一回到家，鞋子隨意一脫，書包往沙發(fā)一扔，隨即躺在沙發(fā)上，大聲喊著：“奶奶，我快渴死了，你快幫我倒杯水！”奶奶從廚房跑出來(lái)說(shuō)：“好好好，奶奶去倒水?！蹦阏J(rèn)同東東的做法嗎？

案例二：明明看到家里有點(diǎn)亂，想到媽媽工作那么忙，于是主動(dòng)收拾起來(lái)。當(dāng)看到家里收拾得干凈整潔，他心里甭提有多高興了。你贊同明明的做法嗎？

4.教師：我們也是家里的一分子，不能當(dāng)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝，在你力所能及的情況下，要主動(dòng)承擔(dān)一部分家務(wù)，做父母的小幫手。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)案例進(jìn)行剖析，引發(fā)他們思考，從而感受到家人的辛苦和不易，進(jìn)一步提高勞動(dòng)積極性。

（三）話說(shuō)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)榜樣

教師：同學(xué)們，勞動(dòng)能創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)是最光榮的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享勞動(dòng)名言和勞動(dòng)名人故事吧！

1.學(xué)生分享勞動(dòng)名言。

2.學(xué)生分享勞模事跡。

3.說(shuō)一說(shuō)身邊的小勞模，頒發(fā)“勞動(dòng)小模范”證書。

4.教師小結(jié)：希望你們以“勞動(dòng)小模范”為榜樣，讓勞模精神在心中扎根，相信未來(lái)我們班的小勞模會(huì)越來(lái)越多。

【設(shè)計(jì)意圖】從說(shuō)勞動(dòng)名言到講勞模故事，再到選出班級(jí)小勞模，此環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解了勞模精神，還激發(fā)了學(xué)生尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的感情。

（四）制定公約，積極勞動(dòng)

1.教師：勞動(dòng)如此重要，那我們是否能認(rèn)真完成每一次的值日任務(wù)？是否能嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律？是否能愛(ài)惜勞動(dòng)成果？是否能在家里主動(dòng)做力所能及的家務(wù)？是否能在小區(qū)里主動(dòng)撿起一張廢紙？現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位，征集咱們班的勞動(dòng)公約。

2.小組討論，填寫勞動(dòng)公約征集表。

3.小組代表分享，然后集體完成班級(jí)勞動(dòng)公約。

4.教師：接下來(lái)，希望你們積極參與每周勞動(dòng)打卡爭(zhēng)章活動(dòng)，爭(zhēng)做勞動(dòng)小達(dá)人，到時(shí)候老師會(huì)為你們頒發(fā)勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)屡丁?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】勞動(dòng)需要熱情，勞動(dòng)需要技巧。此環(huán)節(jié)通過(guò)制定勞動(dòng)公約，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與勞動(dòng)。