唐軍

摘要：形式多樣的體育游戲不僅深受初中學生喜愛，而且有益于學生的大腦發(fā)育，能增強其學習專注力。新課改背景下，在體育教學中，教師應把教學內容與體育游戲相結合，實現(xiàn)教學目標，提升教學有效性。

關鍵詞：中學體育;體育游戲;身心健康;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

隨著我國教育體制的深化改革，素質教育得到了廣泛推進，并對初中體育教學提出了新的要求。素質教育強調的是德智體美勞全面發(fā)展，在初中體育教學中，教師只有全面踐行素質教育，才能推動學生全面成長。體育課程教學對提高學生的身體素質，培養(yǎng)體育素養(yǎng)具有重要作用，傳統(tǒng)上的體育教學模式比較單一落后，為了體現(xiàn)學生的主體地位，滿足學生自身發(fā)展的實際需要，初中體育教師要充分認識體育游戲的積極影響和作用，將其合理的融入到體育教學中，提高教學的趣味性，調動學生參與體育運動的熱情，在活躍愉快的教學氛圍下，更有助于體育教學目標的實現(xiàn)。

一、在初中體育教學中開展體育游戲的意義

在初中體育教學中開展體育游戲，對學生的成長有積極的意義，主要表現(xiàn)在以下三個方面：其一，有利于激發(fā)學生對體育的興趣，促使學生積極參與體育活動。部分初中生認為，體育鍛煉較為辛苦，因此課堂積極性不高，還有部分學生喜歡體育課，但是對體育訓練較為敷衍，希望課堂以自由活動為主，因此學生主動參與體育活動的積極性不高。原因是教師的教學方式單一、教學內容枯燥，學生對體育失去興趣。開展體育游戲，可以增加課堂的趣味性和競爭性，新穎的教學方法能夠激發(fā)學生的好奇心，促使學生對體育活動產生興趣，積極地參與游戲。其二，有利于鍛煉學生的心智，促使學生強健體魄。體育項目隨著時間的推移，演變成一系列的體育游戲，體育游戲的目的是提高學生的體質、鍛煉學生的心智。教師開展體育游戲，可以促使學生將自己的注意力集中在課堂上并做出相應的游戲動作，達到鍛煉身體的效果，同時鍛煉學生的團隊合作能力、反應能力。其三，有利于幫助學生舒緩壓力，促使學生放松緊繃的神經。初中生的課業(yè)壓力大，長期坐在教室里學習語文、數(shù)學等科目，身心會疲勞。體育游戲能讓學生在有趣的運動中揮灑汗水，將自己心中的壓力釋放出來，同時學生之間能通過游戲進行互動，給對方帶來情感上的支持，能幫助學生放松心情，舒展身心，以便投入下一階段的學習。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用

（一）開展課前游戲，提升熱身效果

在體育教學中，課前準備活動是一個重要環(huán)節(jié)。學生大多數(shù)缺乏體育鍛煉，如果不管學生的身體狀態(tài)，直接帶領學生進行體育訓練，就很容易導致學生身體受傷。有的教師在體育課前導入環(huán)節(jié)中，會讓學生做熱身運動，但是很多學生不重視熱身活動，常常是敷衍一下，直接影響了課前準備活動的效果。因此，教師要在課前準備環(huán)節(jié)有效應用體育游戲，激發(fā)學生參與熱身的興趣，為課堂教學活動的開展打下良好的基礎。例如，在進行“短跑”教學時，教師可以“接力”游戲的方式引導學生做熱身運動，首先在場地上畫一個直徑為10米的圓圈，然后把全班學生分成人數(shù)相同的兩個組，每個組排頭站于起跑線后，進入起跑的預備狀態(tài)，聽教師發(fā)出開始跑的口令后，立刻沿著逆時針方向繞圈奔跑。按照規(guī)定，只有當對方隊員跑過本方起跑線后，本小組的下一個隊員才能走到圓圈外站到起跑線后面，預備起跑，當本小組跑的同學的手碰到接力者的手后，接力者就立刻起跑，依次進行。在此過程中，教師要對表現(xiàn)好的同學提出表揚，對表現(xiàn)不足的同學給予指正。

（二）合理引出和插入體育游戲

體育游戲可以應用于體育教學的每個環(huán)節(jié)，不過每個環(huán)節(jié)所起到的作用具有差異性，需要教師根據具體情況合理地應用，進而達到預期效果，促使教學質量進一步提升。抓住合適的時機，合理地引出、合情地插入體育游戲，對教師來說尤為重要，教師應根據本堂課的具體內容，安排體育游戲。例如，在練習乒乓球顛球的時候，教師可以先通過徒手練習，糾正錯誤動作，然后進行原地顛球練習，最后進行行進間的顛球練習，將練習細化，并分層進行。此外，當學生在學習過程中，出現(xiàn)厭煩和厭倦的時候，教師應合理地設計體育游戲，幫助學生重新獲取興趣和愛好，把注意力放在體育課堂中。在體育教學中，雖然合理地使用體育游戲可以活躍課堂氣氛，可以使體育課堂氛圍變得更加輕松，然而教師一味地使用一種體育游戲，采用一種單一的教學形式，會使學生產生疲勞感，進而失去學習的興趣。教師需要不斷更新自己的教學理念，掌握前沿的教學手段。教師可合理地運用情境式教學法設置體育游戲。情境式教學法是一種前沿的教學方式。教師利用學生好奇心和感興趣的內容進行情境創(chuàng)建，很容易就可以激發(fā)起學生參與的好奇心。

（三）改善競賽游戲的安全性，保證學生健康成長

很多初中生有著顯著爭強好勝心理，希望更好的表現(xiàn)自己能力，贏得他人的肯定與贊賞，所以競賽類體育游戲非常受學生歡迎，在體育教學中得到了很廣泛的運用，但是在體育比賽的時候會存在很多安全風險，為了避免發(fā)生安全事故，教師就需要改善競賽游戲的安全性，做好安全方面的教育引導，增強學生的安全意識，提供一個安全的游戲環(huán)境，這樣才能更好地發(fā)揮體育游戲的作用，保證學生能夠健康成長。例如，“長跑”是一個非常重要的體育運動項目，由于對學生的體能要求很高，學生如果沒有掌握運用正確跑步方法技巧，不僅難以完成全程賽跑任務，還可能會發(fā)生身體上的危害，所以教師就應該對這方面的教學進行研究和改善，要組織學生做好熱身運動準備工作，傳授調整呼吸的技巧，讓學生明確正確的跑步姿勢，還可以在長跑活動中加入故事元素，設置多個小關卡，這樣學生在長跑時就不會感到那么枯燥無聊，在興趣的作用下，很大程度上降低了完成長跑任務的難度，再加上教師和同學的支持和鼓勵，可以很好的提升學生耐力，培養(yǎng)堅持不懈的意志力和良好品格。

結束語

體育游戲是一種獨特的體育活動，教師應該充分發(fā)揮智慧，將體育游戲融入到體育教學過程中，使體育游戲與體育教學相輔相成。應結合學生的實際情況，制定相應的教學計劃，促進體育課程的豐富性和靈活性，逐步建立活躍、有趣的課堂氣氛，使學生對體育的學習產生興趣，熱愛體育，了解體育，將體育作為一場游戲，感受體育的魅力，體會體育帶來的快樂。

參考文獻

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