馬亞杰　孫長山　張永杰　都婷婷　蔡俊青

[摘 要]為黨育人、為國育才是高等學(xué)校要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾姑?。高校的首要任?wù)就是人才培養(yǎng)。高校學(xué)生黨支部組織學(xué)生黨員深入加強(qiáng)對于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育，對于深化“不忘初心、牢記使命”主題教育效果、開展大學(xué)生思想政治教育工作、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)具有重要意義。學(xué)生黨支部在學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)過程中，要增強(qiáng)學(xué)生黨員對“四史”學(xué)習(xí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生黨員不斷樹立正確的歷史觀和三觀，在“四史”學(xué)習(xí)教育過程中不斷汲取前進(jìn)的智慧和力量。

[關(guān)鍵詞]高校;學(xué)生黨支部;學(xué)生黨員;“四史”學(xué)習(xí)教育;教育培養(yǎng)

中圖分類號：G647? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1674-1722（2021）08-0001-03

黨的十八大召開以后，習(xí)近平總書記對于強(qiáng)化黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）的學(xué)習(xí)教育提出了明確的要求，作出了重要指示。黨的十九屆四中全會上，提出要“堅(jiān)持社會主義核心價值觀，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育[1]。”這是以習(xí)近平總書記為核心的黨中央基于歷史和現(xiàn)實(shí)、著眼全局和長遠(yuǎn)作出的重大部署，對于全黨帶領(lǐng)全國各族人民開啟新征程、創(chuàng)造新奇跡、奪取新勝利具有重要意義[2]。

高等學(xué)校教育和培養(yǎng)的學(xué)生黨員不僅是黨政機(jī)關(guān)工作人員的儲備人才，也是各行各業(yè)先進(jìn)工作者的后備軍、社會中的先進(jìn)知識分子，他們是實(shí)現(xiàn)黨興國富不可或缺的組成部分。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校必須要肩負(fù)的五大重要使命中的首要任務(wù)。高等學(xué)校要想貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就要充分利用好學(xué)生黨員這一抓手，發(fā)揮學(xué)生黨支部對于學(xué)生黨員的服務(wù)引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、政治思想引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員強(qiáng)化對黨史、新中國史、社會主義發(fā)展史以及改革開放史的了解和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生黨員從“四史”中汲取經(jīng)驗(yàn)、獲得啟發(fā)、汲取力量。

一、 高校學(xué)生黨支部深化“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性

（一）開展高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要保障

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會中涌現(xiàn)出了各種思潮和價值觀，非常容易影響到大學(xué)生尚未完整形成的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生黨員在開展高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用，是保證高校思政工作開展效果的重要抓手。高校學(xué)生黨支部通過深化“四史”學(xué)習(xí)教育，提高學(xué)生黨員的政治素質(zhì)，在了解中國共產(chǎn)黨和新中國的奮斗歷程中，發(fā)現(xiàn)并深切體會到中國特色社會主義制度相比于其他制度而言的優(yōu)越性，進(jìn)一步堅(jiān)定對中國共產(chǎn)黨的理想信念。高校學(xué)生黨支部要結(jié)合當(dāng)下時代背景以及新時代大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，發(fā)揮高校學(xué)生黨支部的引領(lǐng)、堡壘和保障作用，確保高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作開展的成效。

（二）深化“不忘初心、牢記使命”主題教育的內(nèi)在要求

通過學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，能使我們清楚地看到黨的初心使命如何在歷史起點(diǎn)上凝萃、如何在歷史進(jìn)程中升華、如何在歷史豐碑上鐫刻;能讓我們無論走得多遠(yuǎn)都不忘記來時的路，深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更好地踐行初心使命[2]。高校學(xué)生黨支部深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育有助于年輕的大學(xué)生黨員們更好地了解歷史，明確自身的角色和定位，感悟中國共產(chǎn)黨的初心和使命。

（三）實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)的精神源泉

過去的八年中，黨和人民披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨，發(fā)揚(yáng)釘子精神，敢于啃硬骨頭，攻克了一個又一個貧中之貧、堅(jiān)中之堅(jiān)，脫貧攻堅(jiān)取得了重大歷史性成就[3]。經(jīng)過全黨全國各族人民的努力，在中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，開啟了建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大征程 [3]。站在兩個一百年的歷史交匯點(diǎn)上，面臨世界未有之大變局，作為新時代的大學(xué)生，是祖國的未來、國家的希望，是“四史”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)群體[5]，學(xué)生黨員們更加應(yīng)該自覺深化對“四史”的學(xué)習(xí)，從中國共產(chǎn)黨人構(gòu)筑起的百年精神譜系中汲取力量，將黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造的偉大精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承下去，向著實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

二、 高校學(xué)生黨支部深化“四史”學(xué)習(xí)教育存在的問題

（一）學(xué)生黨員對“四史”學(xué)習(xí)教育的重視程度不夠

近幾年，高校學(xué)生黨員的發(fā)展力度變大，隨著學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增加，許多政治理論素養(yǎng)不過關(guān)、入黨動機(jī)不夠端正的學(xué)生黨員被吸納了進(jìn)來，影響學(xué)生黨員的整體質(zhì)量。在黨員發(fā)展的過程中，部分學(xué)生黨支部過度關(guān)注學(xué)業(yè)成績、綜合測評分?jǐn)?shù)、競賽或活動獲獎等，對學(xué)生的政治思想考察不夠深入嚴(yán)謹(jǐn)。同時部分學(xué)生黨員入黨目的存在功利性，不夠純潔，在加入中國共產(chǎn)黨后先鋒模范作用發(fā)揮不夠，對理論學(xué)習(xí)的重視程度不夠，給“四史”學(xué)習(xí)教育的開展增加了難度。

（二）學(xué)生黨支部“四史”學(xué)習(xí)教育的考評制度不夠完善

部分學(xué)生黨支部對于學(xué)生黨員們教育和培養(yǎng)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象也存在在一些支部中，在發(fā)展黨員前，能夠做到嚴(yán)把考核關(guān)，但是在發(fā)展黨員后，對于黨員的教育、管理、考核制度不夠完善，進(jìn)而使得“四史”學(xué)習(xí)教育的效果大打折扣。同時，由于高校內(nèi)學(xué)生黨支部中的黨員通常為高年級的學(xué)生，高年級的學(xué)生即將面臨著考研、實(shí)習(xí)、找工作等實(shí)際問題，經(jīng)?；蛘咴诤荛L一段時間內(nèi)不在學(xué)校內(nèi)，對于這一類學(xué)生的教育和監(jiān)管難度大大增加，對于“四史”學(xué)習(xí)教育的效果也難以把握。

（三）學(xué)生支部“四史”學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容、形式創(chuàng)新性不夠

基層黨支部普遍存在黨日活動及各類專題學(xué)習(xí)教育活動的形式和內(nèi)容單一的問題，通常局限于學(xué)習(xí)黨的新政策新理論新思想、學(xué)習(xí)文件、聽取報告、觀看會議等，與當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常生活等結(jié)合不夠密切，缺乏學(xué)生喜聞樂見的、新穎的形式。

三、高校學(xué)生黨支部應(yīng)該如何深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育

（一）深刻把握“四史”學(xué)習(xí)教育的精神內(nèi)涵

開展“四史”學(xué)習(xí)教育就要引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員們認(rèn)真學(xué)習(xí)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中取得的輝煌成就、積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同時期涌現(xiàn)出的人民英雄和先進(jìn)模范，牢固樹立人民群眾才是真正英雄的唯物史觀，弘揚(yáng)革命精神[2]，對于幫助在校大學(xué)生黨員們提高自身的思想政治素質(zhì)、憶苦思甜，具有重要意義。深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育有助于初心薪火相傳、使命勇?lián)诩?，能夠讓青年大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心和決心。

（二）抓好學(xué)生黨員常態(tài)化“四史”學(xué)習(xí)教育

建立健全長效的理論學(xué)習(xí)機(jī)制，堅(jiān)持將學(xué)生黨員的集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持將線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和線下研討相結(jié)合，堅(jiān)持將專題學(xué)習(xí)和實(shí)地參觀相結(jié)合。完善“四史”學(xué)習(xí)教育的考核和評價機(jī)制，在學(xué)生黨員中廣泛開展參加“四史”學(xué)習(xí)教育答題活動，采取“線上+線下”測試結(jié)合的模式，提高“四史”學(xué)習(xí)教育的效果，將“四史”學(xué)習(xí)成績納入年底黨員考核，把“四史”學(xué)習(xí)教育貫穿至本年度“三會一課”活動、主題黨日活動的始終，作為常態(tài)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過邀請校內(nèi)外專家為學(xué)生黨員專題講解學(xué)習(xí)“四史”的重要意義、學(xué)習(xí)的基本方法和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，舉辦“四史”學(xué)習(xí)教育專題講座，結(jié)合新時代大學(xué)生的使命和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員對于“四史”學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)印象，通過學(xué)習(xí)為自己賦能，通過領(lǐng)悟使自己自信，通過思考讓自己明確方向。以為學(xué)生黨員們集體慶祝政治生日為契機(jī)，把“四史”學(xué)習(xí)教育作為學(xué)生黨員們?nèi)粘＠碚搶W(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，激發(fā)黨員內(nèi)心對黨的崇高信仰，真正做到知史愛黨、知史愛國。

（三）加強(qiáng)學(xué)生支部書記自身“四史”學(xué)習(xí)教育理論素養(yǎng)

高校學(xué)生黨支部書記擔(dān)負(fù)培養(yǎng)教育本支部學(xué)生黨員的職責(zé)。作為學(xué)生支部書記，要自覺成為本支部學(xué)生黨員為學(xué)、為事、為人的示范。一方面，支部書記要不斷地擴(kuò)充自身政治理論知識儲備，認(rèn)真參加基層黨支部書記培訓(xùn)、基層黨支部書記“四史”學(xué)習(xí)教育專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲，成為守信念、做表率、有本領(lǐng)的學(xué)生黨支部書記，切實(shí)提升作為支部書記的工作能力和工作水平，能夠多角度、多層次的為學(xué)生解讀和分析黨的政策、文件和精神;另一方面，要提升自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參加志愿活動、“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、黨員“雙認(rèn)領(lǐng)”“雙報到”活動，讓學(xué)生深入城鄉(xiāng)，在國情觀察、理論宣講、實(shí)踐服務(wù)中加深對“四史”學(xué)習(xí)的內(nèi)涵領(lǐng)悟，增強(qiáng)其作為一名光榮的大學(xué)生黨員的歷史使命感以及對于社會的責(zé)任感。

（四）堅(jiān)持學(xué)生黨員分類施策開展“四史”學(xué)習(xí)教育

高校學(xué)生黨員通常分布在高年級，容易出現(xiàn)脫管的情況出現(xiàn)，因此要堅(jiān)持黨員分類管理，針對學(xué)生黨員的不同的年級和不同專業(yè)所具備的特點(diǎn)，針對性地開展“四史”學(xué)習(xí)教育。對于實(shí)習(xí)在外的學(xué)生，建議就近聯(lián)系黨支部，參與實(shí)習(xí)單位黨支部進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)，使得學(xué)生黨員的流入地和流出地黨支部能夠有機(jī)銜接、密切配合;對于考研、考公、考編學(xué)生，將“四史”學(xué)習(xí)教育同學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，提升“四史”學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)效果;搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成對學(xué)生黨員的管理和教育，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)教育，使遠(yuǎn)在他處的黨員也能夠接受黨的優(yōu)秀歷史和光榮傳統(tǒng)的熏陶。

（五）發(fā)揮思想政治教育工作的主陣地作用

把“四史”的學(xué)習(xí)納入類似于“開學(xué)第一課”等的品牌教育活動。通過“四史”學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)學(xué)生黨員們旗幟鮮明的反對歷史虛無主義，通過開展“三會一課”、主題黨日活動等多種形式，將其作為開展廣大學(xué)生黨員中國特色社會主義教育的重要機(jī)遇。教育引導(dǎo)學(xué)生黨員挖掘?qū)W校紅色資源，例如校史中挖掘的奮斗故事、校友中發(fā)現(xiàn)的英雄先烈等，將學(xué)校的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)校紅色基因傳承弘揚(yáng)。結(jié)合當(dāng)?shù)亟⒌募t色教育基地，組織學(xué)生前往紅色基地開展豐富的紅色教育實(shí)踐活動，讓學(xué)生黨員們感受沉浸式“四史”學(xué)習(xí)教育，結(jié)合建黨百年紅色電影，重溫中國共產(chǎn)黨和新中國的發(fā)展史和成長史。

（六）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的主平臺作用

鄧小平同志曾經(jīng)在改革開放之初時就說過：“我們政治工作的根本任務(wù)、根本內(nèi)容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)還是那一些。但是，時間不同了，環(huán)境不同了，條件不同了，對象不同了，因此，解決問題的方式也不同[4]。”當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展的新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生黨員獲取知識、表達(dá)情感、展示自我的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)圖文并茂的形式相比傳統(tǒng)的說教及知識灌輸更能引起學(xué)生黨員的閱讀興趣和參與積極性。因此在高校學(xué)生黨支部中開展“四史”學(xué)習(xí)教育，務(wù)必要做到與時俱進(jìn)，充分有效地利用好微博、微信、抖音、網(wǎng)頁、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等網(wǎng)絡(luò)平臺，將“四史”學(xué)習(xí)教育的形式方式貼合學(xué)生實(shí)際。通過各類短視頻平臺挖掘?qū)W生喜聞樂見、容易接受理解的紅色資源。通過名人大家對“四史”相關(guān)人物、故事、案例的剖析和解讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過搭建“線上+線下”聯(lián)動平臺，在全網(wǎng)營造出“四史”學(xué)習(xí)教育的濃厚氛圍，切實(shí)讓“四史”學(xué)習(xí)教育在大學(xué)生黨員中入腦入心。

（七）創(chuàng)新“四史”學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容和形式

學(xué)生黨支部具有組織服務(wù)引領(lǐng)學(xué)生黨員的基本功能，在學(xué)生黨員中開展“百年黨史我來講”、“我和我的支部”、“百名黨員講黨課”、紅色經(jīng)典誦讀、紅色情景劇、重溫入黨誓詞等活動，舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的信仰公開課，引導(dǎo)學(xué)生黨員將專業(yè)特點(diǎn)、個人所長融合到“四史”學(xué)習(xí)中，通過歷史人物事跡的宣傳，生動形象的將“四史”學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示出來，既能夠讓學(xué)生黨員們積極參與進(jìn)來又能感染身邊的每一位同學(xué)，讓“四史”成為有時代性，有文化內(nèi)涵，有歷史感，有精神價值的產(chǎn)品、精品。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記在今年視察清華大學(xué)時，對廣大青年大學(xué)生提出了殷殷期望，他教育引導(dǎo)青年大學(xué)生要肩負(fù)歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人[5]。對于大學(xué)生而言，其價值觀正處于形成過程中，尚未完全成型，在學(xué)生黨員中廣泛、深入的開展“四史”學(xué)習(xí)教育過程中，不僅需要對大學(xué)生傳授好其中的歷史知識，更要圍繞大學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行解疑釋惑，在幫助學(xué)生樹立崇高的共產(chǎn)主義理想的同時，為黨和國家事業(yè)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用之才[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 習(xí)近平.習(xí)近平在視察清華大學(xué)時的講話[EB/OL].（2021-04-19）[2021-04-19]. https：//www.tsinghua.edu.cn/info/1181/83026.htm.

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