潘璇

摘要：初中德育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)深入到實(shí)際教學(xué)之中，通過(guò)課程充分發(fā)揮出德育教育的作用。新時(shí)代下的初中生思想更為自主，性格特點(diǎn)也具有獨(dú)特性，所以如何有效開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)前育人教學(xué)的主要任務(wù)。老師應(yīng)當(dāng)積極探索如何在初中階段開(kāi)展德育教育，及時(shí)解決在初中教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，通過(guò)家校合力來(lái)減少學(xué)生困惑。本文主要探究初中德育活動(dòng)課程化的教學(xué)現(xiàn)狀，以及相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中;活動(dòng)化課程

德育教學(xué)工作的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)，進(jìn)而以正確的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，而老師也應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)具有特色的德育活動(dòng)課程。課程是開(kāi)展德育教育活動(dòng)的主要載體，學(xué)生也更愿意參加豐富的教育活動(dòng)，所以老師就可以精心設(shè)計(jì)德育教育活動(dòng)，通過(guò)班會(huì)課程、主題教育活動(dòng)等等多種形式，來(lái)滲透德育教育，而老師也應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，在德育教育活動(dòng)下培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生正確度過(guò)青春期。

一、初中德育活動(dòng)課程化現(xiàn)狀

就傳統(tǒng)德育課程來(lái)看，主要存在兩個(gè)失誤，首先更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及中考的升學(xué)率。在枯燥教育教學(xué)中開(kāi)展德育教育效果有限，部分德育教育活動(dòng)的開(kāi)展也只是流于表面。其次，明顯劃分德育活動(dòng)與課程之間的關(guān)系，導(dǎo)致德育活動(dòng)的開(kāi)展缺乏明確的目的，而部分學(xué)校德育教育活動(dòng)也容易與其他課程活動(dòng)混淆，進(jìn)而影響其實(shí)際教學(xué)效率。部分學(xué)校對(duì)德育教育工作的認(rèn)知不夠明確，更注重文化課程的開(kāi)展，忽略了初中階段育人的主要作用，而德育活動(dòng)的開(kāi)展也較為隨意，缺乏系統(tǒng)性。此外，德育活動(dòng)課程化的發(fā)展較為緩慢，學(xué)校與學(xué)校之間存在較大的差距，尤其是城鄉(xiāng)之間德育活動(dòng)開(kāi)展差距更是如此。另外部分學(xué)校并未積極構(gòu)建德育活動(dòng)課程體系，使得教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制等多項(xiàng)內(nèi)容留有空白，難以提高德育教育效果。

二、初中德育活動(dòng)課程化創(chuàng)新策略分析

（一）開(kāi)展班會(huì)課程，加強(qiáng)主題教育

班會(huì)課程的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)及時(shí)突破傳統(tǒng)崗位課程的限制，不可局限于批判與總結(jié)之間，而是要針對(duì)德育教育開(kāi)展系列活動(dòng)，并將系列班會(huì)貫徹到初中三年教學(xué)中。比如老師就可以開(kāi)展以“美”為主題的班會(huì)，班會(huì)的核心則以學(xué)生的審美為主。這主要由于初中階段學(xué)生已經(jīng)初步有了審美意識(shí)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)偏離的情況，穿奇裝異服，畫(huà)濃重的妝，所以老師就可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生不同階段的美。讓學(xué)生能夠正視青春期的心理，始終保持良好心態(tài)，減少劍走偏鋒的情況。又或者，老師也可以將“我的夢(mèng)”作為主題，讓學(xué)生在班會(huì)課中暢所欲言，說(shuō)出自己的夢(mèng)想，而班主任也要引導(dǎo)學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是其成功的唯一捷徑。與此同時(shí)，班主任也可以引出中國(guó)夢(mèng)的國(guó)家教育主題，讓學(xué)生敢于為國(guó)家奉獻(xiàn)，做新時(shí)代社會(huì)主義接班人。

除此之外，班主任也可以根據(jù)學(xué)生在初中存在的問(wèn)題，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，比如早戀、吸煙、厭學(xué)都是初中學(xué)生中常見(jiàn)的情況。而且學(xué)生在初中階段，如若管理方式不當(dāng)，不僅不能凸顯出德育教育的效果，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)排斥心理，影響實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。比如對(duì)于早戀情況而言，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生情感及心理狀態(tài)，而針對(duì)此種情況班主任則可以開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間的關(guān)系，明確在初中階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。或者老師也可以與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，并不是訓(xùn)斥學(xué)生，而是以朋友的關(guān)系了解學(xué)生的內(nèi)心想法，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，讓學(xué)生將戀愛(ài)心思放一放。

（二）合理安排時(shí)間，融合文化課程

德育教學(xué)活動(dòng)需要老師合理安排教學(xué)時(shí)間，除了在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育以外，也要讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠健康度過(guò)。而學(xué)生課余時(shí)間的安排與老師課上的引導(dǎo)有著緊密關(guān)聯(lián)。老師可以在主題班會(huì)課上讓學(xué)生了解線(xiàn)下課程時(shí)間應(yīng)當(dāng)如何安排活動(dòng)，而不是到節(jié)假日只會(huì)吃喝玩樂(lè)。雖然學(xué)生要釋放學(xué)習(xí)壓力，但也要讓學(xué)生適當(dāng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠找到與自己興趣愛(ài)好相符的技能進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)休息與學(xué)習(xí)的共行。

除此之外，德育教育應(yīng)當(dāng)與文化課程相融合，在各個(gè)學(xué)科中充分展現(xiàn)出德育教育的重要性。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)各個(gè)科任老師開(kāi)展德育教育，掌握各節(jié)教學(xué)內(nèi)容的德育關(guān)鍵點(diǎn)，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)，能夠潛移默化地養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。而在具體開(kāi)展文化課程時(shí)，也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)，合理安排課程內(nèi)容。比如在歷史課堂上學(xué)習(xí)到“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，歷史老師就可以以此開(kāi)展黨史教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)抗日歷史的學(xué)習(xí)，掌握共產(chǎn)黨的優(yōu)秀精神品質(zhì)，并在生活中將解放軍作為心中榜樣，積極學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)及精神。而學(xué)生在黨史教育下，也可以形成愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定理想信念，為學(xué)習(xí)及生活提供良好開(kāi)端。各科科任老師在教學(xué)后也要積極反思，并參考其他教師成功的德育教育經(jīng)驗(yàn)，從而為提高德育課程生活化水平奠定良好基礎(chǔ)。總之，在文化課程中融入德育教育具有重要作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德素養(yǎng)。

（三）開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，融入社區(qū)家庭

當(dāng)前學(xué)校中的德育教育主要來(lái)源于老師，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極突破這種限制，通過(guò)與家庭及社會(huì)的共同努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)知，盡全力的發(fā)揮出社會(huì)功能。比如，在開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)時(shí)要積極發(fā)揮出家長(zhǎng)的作用，而家長(zhǎng)不僅要觀(guān)看學(xué)生演出，聆聽(tīng)德育教育的重要性，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育需要家庭支持。而教育局、政府等各級(jí)管理部門(mén)也要充分發(fā)揮出自身的職能，在開(kāi)展德育課程時(shí)要給予初中學(xué)校大力支持，合理開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)志愿者服務(wù)、宣傳反詐工作等等，讓學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)下樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。

除此之外，學(xué)校也可以積極邀請(qǐng)校友回歸校園進(jìn)行演講，讓學(xué)生能夠以其為榜樣，并在校友的激情演講下，激發(fā)學(xué)生思考。部分學(xué)生在畢業(yè)之后還會(huì)回到學(xué)?？赐蠋?，而老師也可以讓這些學(xué)生進(jìn)入課堂，向?qū)W生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要讓其引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)初中生活。同齡人之間的溝通能夠走進(jìn)初中生的心扉，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐與學(xué)弟學(xué)妹之間的交流更加友善，學(xué)生們也愿意與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，而學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也能夠?yàn)槠鋷?lái)正確的德育觀(guān)念，進(jìn)而助力初中生健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，德育課程活動(dòng)化的開(kāi)展與素質(zhì)教育理念相符，能夠助力初中學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)念。德育活動(dòng)課程也要盡量與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容掛鉤，通過(guò)日常的班會(huì)主題活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，約束自身行為，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)。各科任老師也應(yīng)當(dāng)積極擔(dān)任起德育教育任務(wù)，通過(guò)與文化課程知識(shí)的融合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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