顏立強(qiáng)

摘要：小學(xué)田徑教學(xué)項(xiàng)目頗多，合理應(yīng)用體育游戲開展課堂教學(xué)，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，可整體提高田徑教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)體育教師通過將體育游戲與田徑教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，能夠創(chuàng)新田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中練”這一教學(xué)目的，并潛移默化激發(fā)學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生達(dá)成樂此不疲的積極田徑訓(xùn)練狀態(tài)，從而提高田徑教學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);體育游戲;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

小學(xué)是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和強(qiáng)化體魄的關(guān)鍵階段，田徑運(yùn)動(dòng)作為體育學(xué)科運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練基礎(chǔ)，可幫助學(xué)生完成跑、跳、投等基礎(chǔ)性的動(dòng)作練習(xí)與訓(xùn)練。但這些動(dòng)作具有一定單調(diào)性，教師想要調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性，可通過體育游戲的應(yīng)用，調(diào)起學(xué)生田徑訓(xùn)練的熱情，并依據(jù)教師的指導(dǎo)，有效地完成基礎(chǔ)性田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)，消除單一性訓(xùn)練帶來的疲乏之感，提高訓(xùn)練效率。

一、合理設(shè)置體育游戲，激發(fā)興趣

教師進(jìn)行體育游戲應(yīng)用時(shí)，應(yīng)重視合理設(shè)置體育游戲，使得游戲趣味性足夠吸引到學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣。教師依據(jù)田徑訓(xùn)練項(xiàng)目，選擇適宜的田徑內(nèi)容，與學(xué)生共同進(jìn)行田徑訓(xùn)練，使學(xué)生感受到游戲帶來的新奇、有趣，融洽氛圍中不斷的提高訓(xùn)練的積極性，使得適宜體育游戲成為田徑訓(xùn)練驅(qū)動(dòng)器，促使學(xué)生高效率地完成訓(xùn)練，并對(duì)田徑產(chǎn)生濃厚的訓(xùn)練興趣，將這種興趣一直保持下去，達(dá)成強(qiáng)身健體、掌握田徑技能的目標(biāo)。

如，教師進(jìn)行以“跑”為主的田徑教學(xué)時(shí)，就可選擇體育游戲“竹竿舞”作為準(zhǔn)備活動(dòng)以及短跑或中長(zhǎng)跑耐力的訓(xùn)練。游戲開始，教師可指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分組，以小組合作形式完成訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生合理有效的小組分配，順利完成游戲的同時(shí)，取得良好的借助游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目標(biāo)。游戲開始，每個(gè)小組的5個(gè)人中，兩個(gè)人負(fù)責(zé)晃動(dòng)竹竿，其他人員在教室的標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作指導(dǎo)下，開始游戲，游戲考驗(yàn)學(xué)生的合作力，配合不好的小組將要被淘汰，負(fù)責(zé)為整體學(xué)生表演集體舞進(jìn)行復(fù)活。體育游戲的應(yīng)用激活田徑教學(xué)氛圍，使學(xué)生其樂融融活動(dòng)那個(gè)參與過程中，樂此不疲，反復(fù)進(jìn)入到竹竿舞中，經(jīng)過小組成員的共同配合、相互交換角色，形成和諧的合作訓(xùn)練關(guān)系，使得田徑訓(xùn)練中以跑為主的準(zhǔn)備訓(xùn)練有效進(jìn)行，并達(dá)成高效率的訓(xùn)練目標(biāo)。教師經(jīng)過田徑教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用，使得學(xué)生對(duì)訓(xùn)練單一性、乏味感一掃而光，家發(fā)出參與訓(xùn)練的興趣，提高訓(xùn)練的效率。

二、開拓創(chuàng)新體育游戲，培養(yǎng)能力

教師開拓創(chuàng)新式的體育訓(xùn)練，有效進(jìn)行田徑教學(xué)活動(dòng)開展的同時(shí)，還有效地培養(yǎng)學(xué)生田徑運(yùn)功能力。以此教師進(jìn)行小學(xué)田徑教學(xué)時(shí)，可通過創(chuàng)新是的體育運(yùn)動(dòng)游戲，是學(xué)生一直抱有參與田徑訓(xùn)練活動(dòng)的新鮮感，產(chǎn)生活動(dòng)參與欲望，不斷地提高田徑能力。教師進(jìn)行游戲創(chuàng)新時(shí)，可依據(jù)田徑訓(xùn)練內(nèi)容來設(shè)定，不同內(nèi)容應(yīng)用不同體育游戲，經(jīng)過游戲樣式的變化，激活學(xué)生熱情，使學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力得到有效培養(yǎng)與提高。

如，教師進(jìn)行以“跳”為主的田徑訓(xùn)練時(shí)，可針對(duì)其中的“立定跳遠(yuǎn)”“跳高”等不同項(xiàng)目，應(yīng)用不同游戲進(jìn)行。針對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”教師就可應(yīng)用“青蛙跳”體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙跳動(dòng)的樣子，完成立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備目標(biāo)，并做到有效的舒緩身體各個(gè)部位的身體運(yùn)動(dòng)技能，有效達(dá)成體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。學(xué)生們經(jīng)過創(chuàng)新式的立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)，訓(xùn)練熱情陡增，積極性提高，興趣盎然中提升立定跳遠(yuǎn)的能力。而教師進(jìn)行“跳高”田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，可為學(xué)生設(shè)計(jì)一款“夠得著”為主的游戲，讓學(xué)生做好跳高運(yùn)動(dòng)前的彈跳訓(xùn)練，游戲以學(xué)生起身跳躍用手拍到掛在橫桿上的小球?yàn)槟繕?biāo)，看看一分鐘之內(nèi)哪位學(xué)生拍到的最多，拍到最多的學(xué)生獲得游戲的勝利。教師經(jīng)過對(duì)學(xué)生彈跳力訓(xùn)練，幫助學(xué)生輕松地完成跳高田徑訓(xùn)練，達(dá)成田徑訓(xùn)練目標(biāo)。

三、激勵(lì)為主體育游戲，提升自信

體育訓(xùn)練尤其是田徑訓(xùn)練，激勵(lì)表揚(yáng)環(huán)節(jié)不可或缺，是有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)自信的重要環(huán)節(jié)。教師可在田徑教學(xué)總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)適宜的激勵(lì)為主的體育游戲，讓學(xué)生依據(jù)游戲感受到被激勵(lì)的享受力量，促使學(xué)生更加積極融入到田徑運(yùn)動(dòng)中，有效良好訓(xùn)練效果的取得。教師設(shè)計(jì)總結(jié)游戲時(shí)，可依據(jù)田徑訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，并以此起到舒緩作用，消除學(xué)生訓(xùn)練后疲勞感，達(dá)成提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)自信力目標(biāo)。

如，教師進(jìn)行以“投”為主的體育訓(xùn)練時(shí)，就可通過體育游戲“擲紙球”的游戲，完成訓(xùn)練總結(jié)的目標(biāo)。如學(xué)生剛剛進(jìn)行完鉛球投擲的訓(xùn)練，會(huì)出現(xiàn)一定的疲乏之感，教師可通過游戲前準(zhǔn)備的報(bào)紙做成的紙球，進(jìn)行游戲式的舒緩。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到游戲中，借助游戲使學(xué)生感受到教師用心準(zhǔn)備的舒緩動(dòng)作。教師依據(jù)小學(xué)生喜歡的表揚(yáng)方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出綜合性的指導(dǎo)，使學(xué)生糾正擲鉛球訓(xùn)練時(shí)的不規(guī)范，并依據(jù)“擲紙球”動(dòng)作，進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作整理，舒緩運(yùn)動(dòng)后的身體機(jī)能同時(shí)，提高投擲鉛球的訓(xùn)練效率。同時(shí)，教師進(jìn)行游戲指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)重視觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，使學(xué)生可依據(jù)自己的指導(dǎo)，游戲中備受鼓舞，提高強(qiáng)烈的田徑運(yùn)動(dòng)參與熱情，并自信心慢慢地完成所有的訓(xùn)練，讓體育運(yùn)動(dòng)成為自己喜歡的一種生活方式。教師通過游戲樂趣帶來的運(yùn)動(dòng)成就感，激勵(lì)學(xué)生不斷提高運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，借助游戲使得田徑運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生終身熱愛的運(yùn)動(dòng)，達(dá)成體育游戲應(yīng)用目標(biāo)，提高小學(xué)田徑教學(xué)效率，提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)自信，高效率完成小學(xué)階段的田徑訓(xùn)練目標(biāo)。

總結(jié)：

總之，體育游戲的應(yīng)用為小學(xué)田徑教學(xué)整體水平提高起到巨大的推進(jìn)作用，可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使田徑運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生喜愛體育鍛煉方式。教師依托體育游戲進(jìn)行田徑教學(xué)，不知不覺中激發(fā)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂此不疲中有效達(dá)成田徑訓(xùn)練目標(biāo)，提高田徑訓(xùn)練效率。同時(shí)，體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練積極性，有效地完成基礎(chǔ)性田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)，使得田徑訓(xùn)練疲乏之感消除、效率提高、能力提高。

參考文獻(xiàn)

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