吳桃紅

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們越來越重視素質(zhì)教育，致力于將孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在這樣的大背景下，老式的教育教學(xué)理念已經(jīng)不再滿足現(xiàn)代教育的需求，新課改提出要在原有教育方式不變的基礎(chǔ)上增加一些新的東西，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。中華文化博大精深，書法作文中華傳統(tǒng)文化中的一大瑰寶，理所當(dāng)然地被提到了開展教育的關(guān)鍵地位。本文主要就小學(xué)書法教學(xué)有效性的提升策略作相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);書法教學(xué);有效性;提升

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

我們的祖國歷史悠久，上下五千年的歷史更是流傳下來不少的藝術(shù)瑰寶，其中，中國書法作為我國漢字書寫的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式聞名中外，不僅讓炎黃子孫喜愛，更是讓不少外國友人為之震撼。作為中華民族的后代，繼承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，是我們義不容辭的責(zé)任。小學(xué)階段作為孩子們開始寫字的起始階段，是開展書法教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，對從事相關(guān)小學(xué)教育教學(xué)工作的教師們提出了較高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、以激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣為著重點(diǎn)

俗話說：興趣是最好的老師。不管是對于成年人而言還是對于處在小學(xué)階段的孩子們而言，想要學(xué)好一門學(xué)科知識(shí)以及掌握一門技藝，關(guān)鍵是要對其有興趣，只有對知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心以及求知欲才能驅(qū)使自己不斷地進(jìn)行專研，即使遇到困難挫折也不放棄。對于處在小學(xué)階段的孩子的書法教學(xué)也是如此，從事相關(guān)小學(xué)書法教學(xué)的教師們在正式為學(xué)生開展書法寫作技巧教學(xué)之前首先要對孩子的書法學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。正如偉大的教育學(xué)家夸美紐斯說的那樣：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，孩子們對書法學(xué)習(xí)不感興趣，教師和家長迫使孩子進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)只會(huì)慢慢扼殺掉孩子對知識(shí)掌握的愿望，時(shí)間長了，還容易導(dǎo)致孩子的叛逆?；诖?，從事相關(guān)書法教學(xué)的教師們要充分發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)以及智慧，以激發(fā)孩子的書法學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)起孩子們對書法的喜歡，端正態(tài)度以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，從事相關(guān)小學(xué)書法教學(xué)的教師們可以在書法課開始教學(xué)之前先對班級(jí)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的愛好程度進(jìn)行一個(gè)大致的了解，在了解之后發(fā)現(xiàn)有的孩子對書法學(xué)習(xí)及其感興趣并期待自己能夠通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的漢子書寫能力;有的孩子表示書法課程可有可無，不抗拒也不喜歡;而有部分孩子表現(xiàn)出了對書法課程的厭惡，認(rèn)為書法課程的開展是浪費(fèi)時(shí)間。針對班級(jí)不同態(tài)度的孩子，教師都要重視起來，教師可以在正式開始上課之前利用多媒體教學(xué)軟件為孩子們展示我國著名的一些書法大家以及他們相應(yīng)的書法作品，讓孩子們通過對書法大家的作品賞析燃起進(jìn)行書法學(xué)習(xí)的興趣。在此過程中，教師還可以為孩子們簡述一些相關(guān)書法大家的感人事跡，為學(xué)生講述書法的發(fā)展歷史。這樣一來，孩子們能夠意識(shí)到書法是我國藝術(shù)寶庫中最閃耀的一顆明珠，是中國人民的驕傲，就會(huì)慢慢有了想要學(xué)好書法的想法了。

二、針對不同特點(diǎn)孩子制定個(gè)性化的書法教學(xué)方式

在我們的日常學(xué)習(xí)以及生活中，隨處可見有書法的影子。教學(xué)樓的名人名言是剛勁有力的行書：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟;商店的牌匾是整齊的楷書;公園的老爺爺用毛筆在地板上創(chuàng)作肆意的草書......書法不僅作為一門高深的藝術(shù)放置在博物館中更是被人們用來美化生活環(huán)境、裝飾房間，還用來用以節(jié)日的歡慶，書寫標(biāo)語等等。為了讓孩子們能夠更加牢固地掌握書法知識(shí)，教師們要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的書法教學(xué)方式，從描紅，仿影到臨摹字帖，都要做到因人而異，靈活教學(xué)。

例如，從事相關(guān)小學(xué)書法教學(xué)的教師們可以在正式開展班級(jí)孩子的書法教學(xué)之前先了解一下孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪，對哪種字體更感興趣，然后將相同興趣的孩子分為一個(gè)小組，有楷書組、行書組以及草書組。然后教師根據(jù)自己的理解以及上網(wǎng)進(jìn)行資料查詢后為學(xué)生推薦適合的字帖進(jìn)行練習(xí)。教師在讓孩子們獨(dú)立進(jìn)行字帖臨摹之前要為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，要讓孩子們意識(shí)到臨摹字帖之前進(jìn)行讀帖的重要意義，要讓孩子們養(yǎng)成臨摹一篇字帖之前先對其作者進(jìn)行了解，了解作者本人以及其所在的時(shí)期的歷史文化背景，在掌握了作者的用筆特點(diǎn)之后再進(jìn)行作品的臨摹效果更佳。

三、加強(qiáng)對練習(xí)的指導(dǎo)以達(dá)到較好的教學(xué)效果

我國著名的書法大家馮國語先生曾經(jīng)在一次訪談中說過“無情何必來斯世，有好終須累此身?！?。這句話的意思大概就是說不管做何事都要有堅(jiān)持不懈的精神，對于學(xué)習(xí)這件事而言，要想取得進(jìn)步，一定要不斷地進(jìn)行勤學(xué)苦練，在練習(xí)中體悟以獲得自己的見解，但是光是由孩子自己進(jìn)行專研是不可能達(dá)到的，這就要求從事相關(guān)小學(xué)書法教學(xué)的教師們在日常開展班級(jí)孩子的書法教學(xué)過程中要重視對孩子的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，對孩子的不足之處要及時(shí)指出并加以糾正，同時(shí)，對孩子們的進(jìn)步要看見并對其進(jìn)行鼓勵(lì)。

例如，教師在周五布置書法練習(xí)，讓班級(jí)孩子們在周末兩天完成王羲之的《黃庭經(jīng)》的練習(xí)，在第二周的書法課前，教師要先對班級(jí)孩子的完成情況進(jìn)行一個(gè)大致的檢查并篩選出寫得較好的作品以及典型的“差作”，然后在課上對優(yōu)秀的作品進(jìn)行賞析，對“差作”進(jìn)行剖析，讓孩子們能夠知道好的作品好在哪，不好的作品不好在哪，然后在后期自己的練習(xí)中多多注意，時(shí)間長了，孩子們的練習(xí)也能取得較大程度的進(jìn)步。除此之外，教師們還可以定期在班級(jí)內(nèi)部開展一次書法大賽，邀請班級(jí)所有任課老師充當(dāng)評委，對孩子們的書法作品進(jìn)行評級(jí)，這樣孩子們在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)更加顯著。

總結(jié)：

綜上所述，小學(xué)階段是開展孩子書法教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，“寫一手好字”業(yè)逐漸成為小學(xué)語文課堂的主要教學(xué)目標(biāo)，這就要求從事相關(guān)小學(xué)書法教學(xué)的教師們要意識(shí)到在小學(xué)階段開展孩子書法教學(xué)對其成長成才具有的重要意義，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師們首先要以激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣為著重點(diǎn)，讓班級(jí)孩子都能夠?qū)▽W(xué)習(xí)感興趣并喜歡上書法學(xué)習(xí);其次，教師在教學(xué)過程中要針對不同特點(diǎn)孩子制定個(gè)性化的書法教學(xué)方式;再就是要加強(qiáng)對孩子書法練習(xí)的指導(dǎo)以達(dá)到較好的教學(xué)效果，只有做到以上三點(diǎn)，才能保證小學(xué)書法教育的有效開展。

參考文獻(xiàn)

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