王九紅

摘要：小學(xué)生是民族的希望，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，教育部門推行“雙減”政策，使得小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中高效、健康的學(xué)習(xí)和成長。小學(xué)數(shù)學(xué)對于數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)分析能力有一定的要求。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式，幫助學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，使得學(xué)生們可以在“雙減”背景下高效的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

隨著新課改的推進(jìn)，“雙減”政策在教育中起到很大的作用，幫助學(xué)生們減輕了過重的任務(wù)量，減少了校外機(jī)構(gòu)對學(xué)生布置的任務(wù)，同時也提高了學(xué)校與校外的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)方案，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)分析能力，增加學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的樂趣，使學(xué)習(xí)效率高效進(jìn)行。

二、增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多問題情境都取自生活中，與生活的聯(lián)系也很廣泛。數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識數(shù)學(xué)的使用范圍，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)教師可以利用生活事物充實數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加有趣，貼合學(xué)生們對新奇事物的好奇心，能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課中保持積極性。數(shù)學(xué)教師可以采用情境教學(xué)的方式、游戲方式、分組教學(xué)、活動教學(xué)、微課等方式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生們在生動、快樂的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)，調(diào)動數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的積極態(tài)度。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)中，為了讓學(xué)生們理解比例尺的意義，教師應(yīng)該讓學(xué)生們解決生活中的數(shù)學(xué)問題，例如，一個長方形的足球場，長是180米，寬90米，將操場畫在比例尺1：9000上的足球場面積為多少？教師要讓學(xué)生們充分理解比例尺的含義和本質(zhì)，讓學(xué)生獨立思考、解決問題。用生活中的情景提高學(xué)生們數(shù)學(xué)課上積極動腦思考的能力。

三、用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生理解

數(shù)學(xué)思想是比較抽象的，單憑學(xué)生個人思考無法對內(nèi)容理解通透。多媒體教學(xué)可以將一些比較復(fù)雜的想象用圖像或者視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生們，簡化數(shù)學(xué)難度，也能增加數(shù)學(xué)課堂中的樂趣，吸引學(xué)生們的注意力，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和掌握。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師在教給學(xué)生們“秒的認(rèn)識”時，可以利用多媒體用展示時針分針的動態(tài)視頻，將秒針走五格的圖像畫出并展示在多媒體上，使學(xué)生們明白秒針走一小格是一秒，走一圈是60秒即是一分鐘，通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生們輕松的理解分針和秒針之間的關(guān)系，使學(xué)生們可以輕松的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，幫助學(xué)生們在以后問題中更快捷的理解題意和解決問題。

四、重視學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)

在“雙減”的背景下，數(shù)學(xué)教師要利用課堂時間提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)生們之間交流學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生之間的合作是發(fā)揮學(xué)生們在課堂中主體地位的一種方式，在合作交流中可以讓學(xué)生們之間看到其他人身上的閃光點，增進(jìn)學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的競爭、憂患意識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭。合作交流可以培養(yǎng)學(xué)生們的語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生們熟練掌握并運用數(shù)學(xué)知識。合作交流可以體現(xiàn)學(xué)生們的互幫互助精神，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動些，學(xué)生們根據(jù)個人實力分擔(dān)組內(nèi)任務(wù)，提升數(shù)學(xué)交流效率。比如，在學(xué)習(xí)圓的圓周長和面積時，教師可以讓學(xué)生們劃分成幾個小組，然后從家中帶來一些圓的物品，比如杯蓋、圓形餐盒等。然后讓學(xué)生們發(fā)揮自己和小組的智慧去測量圓的半徑和直徑，并整理成圖表。小學(xué)生在測量圓的半徑和直徑以后，可以去運用直徑和半徑的關(guān)系去檢查測量數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。教師可以給學(xué)生們?nèi)种坏膱A的圖紙，讓學(xué)生們仔細(xì)思考如何求解出完整圓的面積，使學(xué)生們明白求解圓面積時需要哪些因素，并趁熱打鐵讓學(xué)生們思考圓的面積大小和哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生們學(xué)會靈活的、多角度的思考和解決圓的知識。

五、分層次提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量

在“雙減”政策施行后，教師要格外重視數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生們發(fā)揮的作用，減少學(xué)生們已經(jīng)掌握的、或者難度過大的作業(yè)，按照學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生們布置不同難度數(shù)學(xué)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。教師可以每周制定一份關(guān)于本周學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容調(diào)查表，查找出學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的脆弱部分和掌握部分，然后給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)作業(yè)，對于學(xué)習(xí)、理解能力差，基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，教師布置的任務(wù)可以接近基本功一些，讓學(xué)生們先掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)部分;對于數(shù)學(xué)思維能力好、吸收知識能力快的學(xué)生，教師可以相對提高難度，找一些綜合類的題型，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的基礎(chǔ)本領(lǐng)，提高學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的理解力和做題正確率，節(jié)省學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間。

比如，數(shù)學(xué)課后作業(yè)上關(guān)于分?jǐn)?shù)運算的內(nèi)容上，教師讓學(xué)習(xí)差點的學(xué)生多做一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的運算，學(xué)習(xí)能力好些的學(xué)生的運算部分可以相對減少，然后加幾道應(yīng)用類型的題目，像“把一個3米長的棍子平均截成8段，每一段占總長的（ ? ），每段木棍的長度是（ ? ）米”這種題目，激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)潛力。

結(jié)語：在“雙減”的政策的推動下，數(shù)學(xué)教師要運用游戲、多媒體、分組討論等各種方式，激發(fā)學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生們及時消化和掌握數(shù)學(xué)知識，并分層布置數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，鞏固學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓不同的學(xué)生得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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