周樂偉

摘要：隨著我國的迅速發(fā)展，人們對中小學(xué)教育方面的發(fā)展投入了越來越多的關(guān)注。語文是中小學(xué)教育當(dāng)中的一門重要學(xué)習(xí)科目，對于學(xué)生的語文核心素養(yǎng)能力以及各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著重要的教育作用。閱讀是中小學(xué)生必須要掌握的語文學(xué)習(xí)能力之一，在核心素養(yǎng)理念的影響下，教師應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)對閱讀教學(xué)的改革，強(qiáng)化該方面教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué)教育;語文閱讀;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在教學(xué)革新的深入開展下，人們對中小學(xué)教育提出了越來越高的要求，尤其是對于語文這門學(xué)科來說，學(xué)生家長除了要求中小學(xué)生要在學(xué)校接受良好的基礎(chǔ)文化知識(shí)教育，同時(shí)也要在核心素養(yǎng)能力方面有良好的成長，其中閱讀能力就是一項(xiàng)重要的核心素養(yǎng)能力之一。中小學(xué)生該方面能力的成長以及強(qiáng)化主要依賴于閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，因此在當(dāng)代核心素養(yǎng)理念的影響下，教師們就應(yīng)該進(jìn)一步的去注重該方面教學(xué)活動(dòng)的開展以及教學(xué)模式的革新，通過各種教學(xué)手段以及方法來綜合提高中小學(xué)生們該方面能力的提高和進(jìn)步。本文就此展開相關(guān)的研討。

1核心素養(yǎng)下中小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，由于教學(xué)理念的革新以及教學(xué)模式的整體改革，使得核心素養(yǎng)逐漸成為中小學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)，無論中小學(xué)生學(xué)習(xí)哪一門科目，其都要將提高中小學(xué)生自身的核心素養(yǎng)能力作為重要的教學(xué)任務(wù)指標(biāo)，由此可見核心素養(yǎng)對于當(dāng)代中小學(xué)教育的重要性。但是就現(xiàn)階段我國大部分的中小學(xué)教育來說，尤其是在語文科目教學(xué)方面，仍然存在一些不可忽視的問題，具體如下：

（1）教師不注重學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。語文是中小學(xué)生最先接觸的幾門節(jié)目之一，因此對于該科目的相關(guān)學(xué)習(xí)方法掌握不熟練，學(xué)習(xí)理論建立不完善。中小學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，首先要從漢子拼音學(xué)起，在掌握了這些基本語文知識(shí)以后，就需要去進(jìn)一步的掌握閱讀能力。中小學(xué)生自身閱讀能力的高低將會(huì)對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況造成極為重要的影響，因?yàn)殚喿x幾乎是中小學(xué)生從外界獲取信息的主要因素之一，如果中小學(xué)生具備良好的閱讀能力，那么其就能夠更加輕松的從外界獲取自己所需要的信息，從而促進(jìn)自身的能力的增長，反之則會(huì)使得信息獲取的速度緩慢，不利于中小學(xué)生的長期學(xué)習(xí)。而學(xué)生這方面能力的提高與教師所開展的相關(guān)閱讀教學(xué)活動(dòng)有著重要聯(lián)系，在長期的教學(xué)研究下發(fā)現(xiàn)，很多教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都不注重閱讀教學(xué)的開展，將大部分的教學(xué)精力都投入到了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，使得學(xué)生的整體閱讀能力成長嚴(yán)重受限。

（2）教師的教學(xué)方法不具備有效性。由以上所提到的，閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展情況是否良好將會(huì)對中小學(xué)生的閱讀綜合能力的提高造成非常重要的影響，雖然現(xiàn)如今已經(jīng)有很多的教師已經(jīng)意識(shí)到閱讀教學(xué)對于中小學(xué)生核心素養(yǎng)能力成長的重要性，但是在長久的教學(xué)活動(dòng)開展下，仍然沒有取得較好的教學(xué)成績，造成這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因就是教師的教學(xué)方法不具備有效性，很多教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)主動(dòng)的占據(jù)課堂的主動(dòng)地位，使得學(xué)生處于一種相對被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生該方面能力的提高。

2核心素養(yǎng)下中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效改革策略

2.1利用批注式閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的語言理解能力

要想進(jìn)一步有效的提高學(xué)生的閱讀能力，那么教師必須要對以往的教學(xué)方法進(jìn)行一系列的革新，通過融入新的教學(xué)理念以及先進(jìn)的教學(xué)技巧來強(qiáng)化閱讀教學(xué)活動(dòng)的整體有效性，并以此來提高中小學(xué)生們的綜合核心素養(yǎng)能力的提升。批注式閱讀教學(xué)就是其中一種非常有效的教學(xué)方法，并且該教學(xué)法也已經(jīng)成為了最常用的教學(xué)方法之一。批注式閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，用點(diǎn)、勾、圈、波浪線、三角號(hào)、感嘆號(hào)等一系列符號(hào)來對文章的某些內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，通過這樣的方式，可以讓中小學(xué)生從簡單的閱讀模式轉(zhuǎn)換為深度閱讀，并且使得閱讀過程具有的個(gè)性化、趣味化等特點(diǎn)。批注式閱讀教學(xué)最常用于古詩文教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)楣旁娢牡拿恳粋€(gè)字、每一句話通常都會(huì)代表較多的含義，中小學(xué)生要想全面的掌握古詩文的知識(shí)，就需要在閱讀時(shí)在文章上進(jìn)行大量的批注，這樣可以幫會(huì)中小學(xué)生在閱讀時(shí)更好的理解每句話的意義，從而有效的提高了閱讀的速度以及效率，同時(shí)對語言閱讀能力也有較好的培育作用。

2.2結(jié)合群文閱讀教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的語文思維能力

對于語文學(xué)科來說，大部分的知識(shí)內(nèi)容都隱藏在文章的字里行間，需要學(xué)生在閱讀的時(shí)候去觀察并把與問題答案有關(guān)的線索挖掘出來，因此這就非常考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，而群文閱讀教學(xué)法就是針對學(xué)生該方面能力進(jìn)行提高的教學(xué)法之一。教師在使用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先教師要去提高學(xué)生的閱讀速度，鍛煉學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的閱讀量，可以教給學(xué)生瀏覽、跳讀、略讀等方法，將一些不重要的文章信息快速瀏覽略過，對重要的內(nèi)容進(jìn)行精讀，有效提高閱讀速度。其次是去讓學(xué)生掌握閱讀策略。一般來說，中小學(xué)語文的教材都具有一定的關(guān)聯(lián)性，如一些文章會(huì)帶有反復(fù)性的結(jié)構(gòu)，因此教師就可以教導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)可以首先挑選出一篇文章進(jìn)行閱讀，在閱讀中總結(jié)該文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，找出具有反復(fù)性的情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，以這樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生完成一篇文章的學(xué)習(xí)，然后再讓學(xué)生按照同樣的方法去對另外兩篇文章進(jìn)行閱讀總結(jié)，以這樣的方法來讓學(xué)生感受文章的反復(fù)性結(jié)構(gòu)。在這整個(gè)閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維敏捷能力可以得到大幅度的提升，在今后遇到相似的文章時(shí)，可以迅速的總結(jié)出文章內(nèi)容。

2.3運(yùn)用趣味游戲教學(xué)法，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

由于中小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力成長的不夠完善，因此興趣仍然是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，所以教師就需要抓住這一特點(diǎn)來開展趣味游戲教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。最常見的游戲教學(xué)法就是讓中小學(xué)生分別扮演文章中的角色來進(jìn)行閱讀，通過這樣的方法，能夠有效的聚集學(xué)生的注意力，學(xué)生在擔(dān)任角色的時(shí)候，會(huì)將自身的情感融入到文章人物當(dāng)中，在閱讀時(shí)產(chǎn)生一種內(nèi)心上的共鳴，一方面能夠提高閱讀的趣味性，另一方面也能能夠幫助學(xué)生更加深入的解讀文章，提高閱讀教學(xué)的整體質(zhì)量。

3結(jié)束語

進(jìn)一步的加快中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革是促進(jìn)該科目教學(xué)有效性發(fā)展的關(guān)鍵所在，在核心素養(yǎng)理念的影響下，教師要積極的學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的教學(xué)方法，樹立起全新的教學(xué)理念以及意識(shí)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中存在的問題，研究問題并制定出具有針對性的解決方案，通過使用群文閱讀、批注式閱讀、趣味游戲等方法來讓學(xué)生的該方面能力得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

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