倪興隆

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的成熟與發(fā)展，信息化技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)也在積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)技術(shù)來促進(jìn)教育水平與效率的進(jìn)一步提升。高校法學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁雜、實(shí)用性較強(qiáng)且較為靈活，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方式與手段提出了更高的要求，這就需要借助網(wǎng)絡(luò)信息化的技術(shù)和力量來協(xié)助高校法學(xué)的教學(xué)，因此，實(shí)現(xiàn)高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建以及應(yīng)用是現(xiàn)階段發(fā)展高校法學(xué)教學(xué)的重要舉措。本文首先介紹了高校法學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)，之后闡述了促進(jìn)高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建以及應(yīng)用的重要意義，最后總結(jié)出實(shí)現(xiàn)高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建及應(yīng)用的有效措施，為切實(shí)提高高校法學(xué)教育水平與質(zhì)量提供參考經(jīng)驗(yàn)，為高校法學(xué)人才的培養(yǎng)提供良好的條件，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校法學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);模式構(gòu)建;路徑探索

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式作為一種依托信息化技術(shù)發(fā)展起來的新興教學(xué)模式，在很大程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足之處，切實(shí)提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由于高校法學(xué)教學(xué)的獨(dú)特性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建能夠更好地輔助教師完成教學(xué)目標(biāo)，并推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)階段的形勢(shì)背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是大多數(shù)高校會(huì)重點(diǎn)關(guān)注和發(fā)展的教學(xué)選擇，不僅有利于個(gè)性化與多元化教學(xué)，還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高校法學(xué)教育的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用，各教育主體應(yīng)積極發(fā)揮能動(dòng)性，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量，并針對(duì)法學(xué)專業(yè)的特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)高校法學(xué)教育的發(fā)展。

一、高校法學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

1.1體系龐大，內(nèi)容繁雜

高校法學(xué)專業(yè)分為理論法學(xué)、部門法學(xué)和應(yīng)用輔助法學(xué)三個(gè)大類，這三大類又可以分成諸小類，如理論法學(xué)包括法理學(xué)、法史學(xué)等，在體系上來說是十分龐大的，分類眾多且內(nèi)容復(fù)雜，不僅需要記憶和理解的內(nèi)容知識(shí)較多，同時(shí)知識(shí)體系和內(nèi)容隨著時(shí)代和政策的變化而更新，需要花費(fèi)大量的精力與時(shí)間來進(jìn)行學(xué)。高校法學(xué)學(xué)科的內(nèi)容體系特征使得高校對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求較為嚴(yán)格，對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求也是較高的，另一方面由于法學(xué)知識(shí)需要與不同的部門與學(xué)科進(jìn)行交叉應(yīng)用，因此在具體的案例分析中需要學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用法學(xué)知識(shí)以及其他學(xué)科知識(shí)的輔助，才能滿足處理現(xiàn)實(shí)法律問題的需要，高校法學(xué)的教學(xué)課時(shí)較為緊張，需要在短時(shí)間內(nèi)掌握和理解大量的理論知識(shí)，這對(duì)教師的課堂教學(xué)能力與個(gè)人能力提出了較高的要求，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種考驗(yàn)。

1.2實(shí)用性較強(qiáng)，應(yīng)用靈活

高校法學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系十分密切，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活問題的解決上，并對(duì)學(xué)生的生活與就業(yè)具有巨大的意義。法學(xué)學(xué)科的實(shí)用性還體現(xiàn)在其本身的學(xué)科本質(zhì)上，法學(xué)學(xué)科本來就是一種分析和解決問題的手段，因此高校法學(xué)教育更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)。高校法學(xué)教學(xué)的社會(huì)案例分析與教學(xué)的目的是為了使學(xué)生能夠運(yùn)用自身的理論知識(shí)來靈活解決問題，維護(hù)法治社會(huì)的基本秩序。另一方面，法學(xué)學(xué)科的靈活性不僅體現(xiàn)在應(yīng)用上，還體現(xiàn)在法學(xué)知識(shí)的更新上，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的具體情況發(fā)生了改變，根據(jù)所出現(xiàn)的情況進(jìn)行法律法規(guī)等條款的修改是很普遍的，這就要求學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)對(duì)社會(huì)的變化具有一定的敏感性，保持知識(shí)的社會(huì)實(shí)用性。

1.3理論知識(shí)基礎(chǔ)性強(qiáng)，具有思辨性

高校法學(xué)教育并不僅限于對(duì)法律條文的背誦，還要求更高層次的理解和掌握，以及后續(xù)的應(yīng)用，因此高校法學(xué)的教學(xué)是在鞏固學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生思維能力與應(yīng)用能力的提升，這就決定了法學(xué)理論知識(shí)的根本地位。法學(xué)教學(xué)基本體系構(gòu)建的地基便是基礎(chǔ)的法律知識(shí)，學(xué)生法律知識(shí)體系的構(gòu)建以及法學(xué)理論知識(shí)的掌握是妥善處理法律案件的前提條件，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生能夠在思考和辯論中尋找真理，發(fā)揮法律的力量解決人與人之間的矛盾，達(dá)到高校法學(xué)教育的最終目的，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之材。

二、高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建及應(yīng)用的重要意義

2.1有利于個(gè)性化教學(xué)

高校法學(xué)的教學(xué)基本采取的是傳統(tǒng)的教師課堂教學(xué)，主要是教師在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，單純機(jī)械地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地接收，并沒有很多的互動(dòng)和交流的環(huán)節(jié)，這種教學(xué)模式在一定程度上保障了教師教學(xué)的完整性以及知識(shí)傳授的系統(tǒng)性，但更多的是忽略了學(xué)生的主體地位，單向的知識(shí)傳輸不僅不能保障學(xué)生的知識(shí)接收程度，還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，從而造成學(xué)習(xí)成為學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有開放性的特征，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程也由教師的安排轉(zhuǎn)為學(xué)生的自主安排，通過觀看視頻、瀏覽知識(shí)點(diǎn)、查詢難題等方式進(jìn)行法學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還能夠?qū)⒔虒W(xué)與課程學(xué)習(xí)的安排自由化，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等方面的限制，能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

2.2有利于多元化教學(xué)

高校法學(xué)學(xué)科的綜合性與復(fù)雜性就要求法學(xué)教學(xué)的方式以及內(nèi)容的多元化，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)有限，不能為學(xué)生提供多樣的教學(xué)方式和內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式由于是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所發(fā)展起來的技術(shù)，可以為學(xué)生提供多元化的教學(xué)服務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，學(xué)生可以在課堂上聽教師對(duì)知識(shí)的講解，并針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)提出疑問，充分與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)，在課下可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料、觀看名校名師講解，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生可以接觸更多的知識(shí)，獲得更多的見識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生接受良好的多元化教育提供條件。

2.3有利于教師與學(xué)生的溝通

高校法學(xué)的教學(xué)主要由教師進(jìn)行，實(shí)行的是“走班”教學(xué)，學(xué)生沒有固定的教室，教師與學(xué)生的交流僅僅停留在課堂，沒有課下的交流與互動(dòng)，這不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收和理解。高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用可以搭建一座教師與學(xué)生之間的橋梁，使教師的答疑和學(xué)生的提問突破時(shí)間和空間的限制，能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行知識(shí)的交流。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的便利性也可以為學(xué)生提供更多的答疑渠道，使學(xué)生能夠及時(shí)得到問題的解答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的掌握和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)法學(xué)教育的積極發(fā)展。

三、高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)措施

3.1裝配先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建需要硬件設(shè)施的支持，包括計(jì)算機(jī)設(shè)施、網(wǎng)速等多媒體的配備，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用提高良好的設(shè)備支持。教學(xué)設(shè)施的配備需要資金的支持，首先是要爭(zhēng)取學(xué)校方面的支持，向?qū)W校提出相應(yīng)的資金申請(qǐng)，由學(xué)校向上級(jí)教育部門提出專項(xiàng)資金支持;其次還可以尋求社會(huì)組織和個(gè)人的資金支持，在社會(huì)中進(jìn)行融資，與相關(guān)企業(yè)和組織進(jìn)行合作，尋找經(jīng)費(fèi)資金的支持。通過多方面的籌資和支持，購(gòu)進(jìn)合格的多媒體硬件設(shè)備，構(gòu)建良好的信息系統(tǒng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展。

3.2注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，打造互動(dòng)型模式教學(xué)

新課程改革的重點(diǎn)之一便是要求在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建要注意學(xué)生的主體地位，教學(xué)中以學(xué)生的情感體驗(yàn)與學(xué)習(xí)程度為重點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的塑造也要圍繞學(xué)生進(jìn)行，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，在網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、功能設(shè)置等方面符合學(xué)生的應(yīng)用習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性。同時(shí)還要打造互動(dòng)型的教學(xué)模式，搭建良好的溝通平臺(tái)，方便教師對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)生對(duì)教師的反饋，并積極促進(jìn)各大高校之間的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的共享，促進(jìn)學(xué)生更加深入的發(fā)展。

3.3提高教師信息化教學(xué)水平

在高校法學(xué)的教學(xué)中，教師也是其中較為重要的環(huán)節(jié)之一，作為最寶貴的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中的重要作用也是不容忽視的。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方式，積極學(xué)習(xí)和掌握信息化教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)水平和能力，不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)技能，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做到現(xiàn)代化教學(xué)。學(xué)校要積極組織教師進(jìn)行定期的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力，為高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建提供良好的師資力量。

結(jié)語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的幫助下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，并被各大高校廣泛應(yīng)用于日常的教學(xué)當(dāng)中，高校法學(xué)教學(xué)也要積極樹立先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，接受新興的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的課堂面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合，在加強(qiáng)互動(dòng)與交流的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育體制的改革與創(chuàng)新。高校法學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建需要各方進(jìn)行不斷的努力和奮斗，高校加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的硬件建設(shè)，教師提高信息化教學(xué)水平，學(xué)生加快對(duì)新式教學(xué)模式的適應(yīng)等，為我國(guó)高校法學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)高校教育的健康發(fā)展。

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