周婧婧 李程程

【摘 要】本文分析廣西地方黨史融入高校思想政治教育的重要意義及主要內(nèi)容，從課程體系、教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)體系角度入手，通過科學(xué)設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容、鼓勵思政課教師成為黨史專家、打造廣西地方黨史教育創(chuàng)新模式等方式，探索廣西地方黨史融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑。

【關(guān)鍵詞】廣西地方黨史 高校 思想政治教育

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）23-0073-03

黨史學(xué)習(xí)不僅是全黨的主題教育，同時也是高校思想政治教育的重要載體，將其融入高校思想政治理論課程的課程體系、教學(xué)體系和教師隊(duì)伍建設(shè)體系，把黨史教育與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論教育尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育貫通起來，是新時代高校思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文主要對廣西地方黨史如何融入高校思想政治教育進(jìn)行探討。

一、黨史學(xué)習(xí)與思想政治教育的辯證關(guān)系

（一）歷史傳承與時代發(fā)展的辯證統(tǒng)一

黨史教育的歷史基因與思想政治教育的時代特性是一脈相承的，黨史教育的歷史性豐富了思想政治教育的時代性，思想政治教育是對黨史教育的繼承和發(fā)揚(yáng)，二者是歷史傳承與時代發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了紅船精神、井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。黨的每一段革命歷史，都是堅(jiān)定理想信念、傳承紅色文化的生動寫照，都是當(dāng)代思想政治教育不可或缺的血脈和靈魂。新時代的思想政治教育，必須深刻把握黨的歷史根源性，結(jié)合時代的發(fā)展需要發(fā)揚(yáng)光大。

（二）理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一

黨史教育的理論形態(tài)與思想政治教育的教學(xué)形態(tài)是互融互構(gòu)的，黨史教育豐富了思想政治教育的實(shí)踐性，思想政治教育是對黨史教育的理論堅(jiān)守，二者是理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一關(guān)系。中國共產(chǎn)黨的百年歷史就是一部理論探索史，通過馬克思主義中國化的兩次歷史性飛躍產(chǎn)生了兩大理論成果，第一次飛躍取得的理論成果，是以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實(shí)踐結(jié)合起來創(chuàng)立的毛澤東思想。第二次飛躍取得的理論成果，是中國特色社會主義理論體系，包括以鄧小平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)立的鄧小平理論、以江澤民同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人形成的“三個代表”重要思想、以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人形成的科學(xué)發(fā)展觀、以習(xí)近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)立的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。馬克思主義中國化這兩大理論創(chuàng)新成果是高校思想政治理論課的主線及重點(diǎn)，以黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)、改革的歷史實(shí)踐幫助學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義信念，既注重幫助學(xué)生構(gòu)建馬克思主義理論知識體系，又注重培育學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

（三）價值引領(lǐng)與知識傳授的辯證統(tǒng)一

黨史教育的價值維度與思想政治教育的知識內(nèi)涵是相輔相成的，黨史教育的價值性豐富了思想政治教育的知識性，思想政治教育是對黨史教育的價值深化，二者是價值引領(lǐng)與知識傳授的辯證統(tǒng)一關(guān)系。黨史是思想政治教育的寶貴教學(xué)資源，它向世人證明了中國特色社會主義道路和制度的正確性，彰顯了中國特色社會主義理論體系和社會主義先進(jìn)文化的價值性。思想政治教育充分挖掘黨史中蘊(yùn)含的教育資源，通過前后對比和實(shí)踐成果的展示，將知識傳授融入價值觀中，以知識傳授為方法和手段，以知識積累傳承為目標(biāo)和方向，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的自覺認(rèn)識，堅(jiān)定“四個自信”，讓學(xué)生自然而然地理解、認(rèn)同并內(nèi)化，為學(xué)生提供價值引導(dǎo)。

二、廣西地方黨史融入高校思想政治教育的總體構(gòu)想

（一）廣西地方黨史融入高校思想政治教育的重大意義

1.將廣西地方黨史與高校思想政治教育相聯(lián)系，能極大促進(jìn)廣西紅色文化資源的傳承與弘揚(yáng)

1925年10月，廣西第一個黨組織—— 梧州支部干事會成立，1929年至1930年，鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)威震南疆的百色起義、龍州起義，建立左右江革命根據(jù)地，使廣西較早納入中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命的版圖、融入中國革命的洪流，成為中國共產(chǎn)黨光輝歷史的重要組成部分?？梢哉f，廣西是中國農(nóng)民運(yùn)動的重要發(fā)源地和第一次國共合作的重要地區(qū)，是我們黨建立地方組織較早的區(qū)域之一，同時，廣西還是土地革命時期西南地區(qū)武裝革命斗爭的中心，是中國共產(chǎn)黨開展抗日統(tǒng)戰(zhàn)的重要基地和領(lǐng)導(dǎo)抗日文化運(yùn)動的中心，這些都表明廣西地方黨組織在我們黨發(fā)展壯大的歷史洪流中起著中流砥柱的作用，是馬克思主義中國化的生動實(shí)踐。廣西從建黨初期的幾名黨員發(fā)展到今天230多萬名黨員，廣西的黨組織可謂艱難困苦、玉汝于成，其精神和文化的張力始終影響著八桂大地的過去、現(xiàn)在和未來，廣西地方黨史是廣西高校當(dāng)前思想政治教育過程中濃墨重彩的一筆，將其深度融入高校思想政治教育中，對傳承廣西的紅色文化資源、提升民族地區(qū)文化軟實(shí)力、構(gòu)建民族文化自覺和文化自信、建設(shè)壯美廣西都有著十分重要的意義。

2.將廣西地方黨史置于高校思想政治教育的整體性視野中，能積極提升思想政治教育的價值張力

廣西地方黨組織早期人物如黃日葵、譚壽林、韋拔群、雷經(jīng)天等，他們大多出身于殷實(shí)之家，早年受過良好教育，后來又進(jìn)入國內(nèi)頂尖大學(xué)、革命思想源頭接受熏陶。他們因接受馬克思主義真理而自覺自醒，又把馬克思主義的“圣火”傳回廣西，點(diǎn)燃家鄉(xiāng)的革命烈火。他們不甘心在動蕩的時代獨(dú)善其身，主動擔(dān)當(dāng)起時代賦予的歷史使命而奮不顧身，開啟了中共廣西歷史的大幕。在革命戰(zhàn)爭年代，廣西地方黨組織、共產(chǎn)黨人前赴后繼，他們屢遭挫折始終信仰不易，他們備受曲折始終信念不變，靠的就是堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志和永不言棄的拼搏精神，靠的就是對遠(yuǎn)大理想的忠貞不渝和對革命信念的堅(jiān)定執(zhí)著。革命英雄視死如歸、艱苦奮斗的革命事跡是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的鮮活榜樣和生動教材，是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的寶貴資源，是塑造大學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀、人生觀和價值觀的精神內(nèi)核。

（二）廣西地方黨史融入高校思想政治教育的主要內(nèi)容

廣西地方黨史能夠?yàn)閺V西高校思想政治教育提供豐富的案例和資源，具體內(nèi)容體現(xiàn)在愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神教育、時代創(chuàng)新教育等方面。

1.愛國主義教育

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在外敵入侵面前，團(tuán)結(jié)對外，英勇抵抗，維護(hù)了祖國的主權(quán)和獨(dú)立，并同一切阻礙歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的反動階級、反動社會勢力和反動制度進(jìn)行斗爭，推動了祖國的富強(qiáng)、繁榮和進(jìn)步。其中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的廣西學(xué)生軍是廣西抗日活動中一支重要的力量，在國家民族危亡的關(guān)鍵時刻，廣西的青年學(xué)生挺身而出，投身抗日行列，積極宣傳黨的抗戰(zhàn)路線，團(tuán)結(jié)進(jìn)步力量，反對分裂，秉持抗戰(zhàn)到底的革命主張，給侵略者沉重的打擊，他們扎扎實(shí)實(shí)的群眾工作、播下的革命種子，對推動廣西的革命事業(yè)起到重大的作用。這樣的黨史教育能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)對國家繁榮發(fā)展的使命感，自覺維護(hù)國家和民族的利益。

2.革命傳統(tǒng)教育

中國共產(chǎn)黨人在長期的革命和建設(shè)過程中形成了勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的光榮傳統(tǒng)。其中，壯族人民的優(yōu)秀兒子、卓越的農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人、中國工農(nóng)紅軍第七軍和廣西右江革命根據(jù)地領(lǐng)導(dǎo)者之一的韋拔群同志就是共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀模范，他身上最令人感動的就是舍小我為大我、舍小家顧大家的大局意識和獻(xiàn)身精神。將這些革命先輩的事跡貫穿在思想政治教育過程中，學(xué)習(xí)革命先輩不為名利、不懼生死的崇高品德，能夠幫助大學(xué)生樹立社會主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定不畏挑戰(zhàn)、樂于奉獻(xiàn)的進(jìn)取精神。

3.民族精神教育

中華民族在幾千年的發(fā)展繁衍中形成追求和平、勤勞勇敢、誠信善良、勤儉正直、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)友愛、改革創(chuàng)新的民族精神，這些精神激勵著各族人民不斷奮勇向前。其中，思想政治教育應(yīng)立足桂北紅色資源中最具有代表性的湘江戰(zhàn)役，講清楚這場紅軍長征過程中發(fā)生的規(guī)模最大、歷時最久、戰(zhàn)斗最為慘烈的一場生死存亡之戰(zhàn)，是廣大紅軍指戰(zhàn)員用生命和鮮血保衛(wèi)的黨中央，湘江戰(zhàn)役精神就是中國共產(chǎn)黨人對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、提煉和升華。通過開展這樣的黨史教育，能夠展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的光輝業(yè)績和人格典范，激勵大學(xué)生為國家和民族的繁榮與進(jìn)步而努力奮斗。

4.時代創(chuàng)新精神教育

隨著改革開放和中國特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展，改革創(chuàng)新成為當(dāng)代中國的最強(qiáng)音，改革開放改變了國人的精神生活，將“中國精神”的發(fā)展推進(jìn)到新的階段。其中，脫貧攻堅(jiān)偉大斗爭，鍛造形成“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅(jiān)精神。2020年5月，廣西較為貧困的地區(qū)之一—— 環(huán)江毛南族自治縣實(shí)現(xiàn)脫貧，這是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，為創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)共同富裕邁出了堅(jiān)實(shí)的一大步。講清楚這樣的黨史能夠增強(qiáng)大學(xué)生對“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的認(rèn)同感和自豪感，使其產(chǎn)生情感共鳴。

三、廣西地方黨史融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）科學(xué)設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容

一是要合理規(guī)劃課程，將廣西地方黨史教育與地方高校思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合起來，既要將必修課打造成對大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的主陣地和主渠道，同時又要開設(shè)有特色的選修課以進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的黨史教學(xué)。二是要創(chuàng)新教學(xué)思維，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過深入挖掘具有本土鄉(xiāng)情的黨史案例、人物素材和紅色故事，從思想來源和實(shí)踐來源等多個角度講清楚首創(chuàng)、奮斗和奉獻(xiàn)的革命精神是如何形成，革命精神的先進(jìn)性在這些人物身上如何體現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。三是要優(yōu)化教學(xué)方法，借助新媒體開展線上線下混合式教學(xué)，拓展課堂深度和廣度，教師不但要在課堂上講好黨史故事，在課堂外也要善于調(diào)動學(xué)生積極找尋自己身邊的黨史人物和材料，由學(xué)生講熟悉的家鄉(xiāng)的黨史故事，引導(dǎo)學(xué)生成為紅色文化的傳播者，讓黨史教育更接地氣并更具影響力。

（二）鼓勵思政課教師成為黨史專家

一是廣西高校教師要潛心研習(xí)中共黨史，特別是廣西地方黨史，從價值上說，他們的研究遠(yuǎn)比一些專門研究機(jī)構(gòu)重要，因?yàn)樗麄冎苯用鎸Φ氖乔О偃f青年大學(xué)生，直接影響著青年大學(xué)生對黨的認(rèn)識。另外，他們的研究動機(jī)一般情況下是在教學(xué)中形成的，研究成果也要回到課堂教學(xué)中，作為教材的拓展和補(bǔ)充，所以他們的研究可能更新鮮活潑一些。因此，提倡思想政治理論課教師成為中共黨史的專家。二是教師要親自去感悟和體驗(yàn)黨史。廣西地方黨史中的紅色故事和紅色人物數(shù)量多、分布廣，在革命紀(jì)念館、戰(zhàn)斗遺址、紅色歌謠、戲劇歌舞、影視作品中均有梳理和介紹，教師要力求對書本中的廣西地方黨史理論和故事進(jìn)行調(diào)研求證，找到故事的發(fā)生地親身實(shí)踐和感受，讓黨史教育回歸課堂后更有溫度和深度。

（三）打造廣西地方黨史教育創(chuàng)新模式

一是要構(gòu)筑黨史教育的共享平臺，廣西高校在開展黨史教育過程中，應(yīng)注重協(xié)調(diào)合作，廣泛動員各方面力量關(guān)心、支持、參與，構(gòu)建“大黨史教育”的工作格局，共同構(gòu)筑廣西地方黨史教育的公共平臺，讓地方黨史覆蓋更全面、更寬泛。二是要關(guān)注虛擬仿真教學(xué)平臺的搭建，當(dāng)前全國很多高校已經(jīng)建設(shè)虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，廣西高校起步稍慢，需要抓緊跟上，同時黨史教育非常適合也很有必要開展虛擬仿真模式教學(xué)，將虛擬游戲、仿真素養(yǎng)訓(xùn)練，線上慕課教學(xué)、VR技術(shù)、App等新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)活動中，通過體驗(yàn)式、沉浸式學(xué)習(xí)和互動反饋，促進(jìn)大學(xué)生對黨史教育的感官領(lǐng)悟和價值認(rèn)同，讓思想政治教育活起來。三是要靈活運(yùn)用資源多渠道開展實(shí)踐教學(xué)，廣西是中國共產(chǎn)黨開展革命活動和建立地方組織較早的地區(qū)之一，在中國革命史上具有重要地位，擁有豐富的紅色文化資源，“十三五”期間，廣西共有84個縣被列入革命老區(qū)范圍，這些現(xiàn)有的地域特色濃、名氣品味高的文化資源都是思想政治教育鮮活的實(shí)踐教學(xué)基地，黨史教育過程中要組織大學(xué)生開展形式多樣的紅色教育社會實(shí)踐活動，包括走訪調(diào)研、志愿者服務(wù)、教學(xué)實(shí)踐、軍事訓(xùn)練、公益活動等，讓學(xué)生在客觀真實(shí)的史跡文物面前親自感知和體驗(yàn)，將黨史教育內(nèi)化于心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]虞志堅(jiān).“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的三重邏輯[J].江淮論壇，2020（6）.

[2]曲青山.從黨的百年歷史中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話[J].求是，2021（7）.

[3]曹士東.高職院校思想理論課教學(xué)須加強(qiáng)黨史教育[J].教育與職業(yè)，2009（8）.

注：2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)研究項(xiàng)目“深化文化育人，融入廣西民族文化的《中國傳統(tǒng)文化課程》‘三教改革與實(shí)踐”（GXGZJG2019A015）研究成果之一;2020年度廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“廣西紅色文化融入高職院校思想政治教育研究”（JZY2020KAZ25）階段性成果;2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高職院校黨史教育與專業(yè)教育課堂耦合育人實(shí)踐研究”（GXGZJG2021B052）研究成果之一

【作者簡介】周婧婧（1984— ），女，湖南益陽人，碩士，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?李程程（1989— ），女，湖南邵東人，學(xué)士，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)改革、綠色建筑。