姜平

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-052-01

摘? 要? 隨著高校體育改革的不斷升溫，“快樂體育”理念的不斷實踐也取得了重要的經(jīng)驗?？鞓敷w育旨在提升學(xué)生體育活動的參與熱情，在心理層面獲得成功感和喜悅感，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。快樂教學(xué)法是基于“快樂體育”理念而出現(xiàn)的新型教學(xué)方法，能夠發(fā)揮快樂學(xué)習(xí)理念的優(yōu)勢功能，促進(jìn)高校體育教學(xué)結(jié)果的轉(zhuǎn)化。本文對快樂教學(xué)法的含義進(jìn)行分析，并以此為線索，提出快樂學(xué)習(xí)法在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用方法，以供參考。

關(guān)鍵詞? 快樂教學(xué)法? 快樂體育? 教學(xué)改革? 應(yīng)用方法

我國的高校體育課堂改革工作的穩(wěn)步推動下，教育工作者不斷努力，傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)得到根本轉(zhuǎn)變。但是在教育事業(yè)的不斷推動和發(fā)展的過程中，體育課程的育人目標(biāo)和內(nèi)容也在不斷發(fā)生變化，只有教師積極調(diào)整教學(xué)思路，才能適應(yīng)不同時期的育人目標(biāo)和工作的轉(zhuǎn)變?？鞓方虒W(xué)法是教育工作者在實踐創(chuàng)新改革工作中運用的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，主要為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的個性化發(fā)展要求。經(jīng)過我國教育工作者的不斷實踐發(fā)現(xiàn)，快樂教學(xué)法能夠滿足教學(xué)的內(nèi)在要求，提升學(xué)生文化學(xué)習(xí)體驗，在教育工作開展中具有一定的應(yīng)用價值。

一、快樂教學(xué)法的含義

快樂教學(xué)法需要與游戲教學(xué)法區(qū)別開來。首先，快樂教學(xué)法是基于教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而實現(xiàn)的。其次，快樂教學(xué)法要幫助學(xué)生樹立終身體育意識和健康體育意識，從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行根本轉(zhuǎn)變。再次，快樂教學(xué)法主要為促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，并以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。最后，在快樂教學(xué)法使用的過程中要促進(jìn)教學(xué)合力的生成，讓學(xué)生參與到高校的日常教學(xué)的過程中來。另外，快樂教學(xué)法的本質(zhì)是促進(jìn)教學(xué)結(jié)果的轉(zhuǎn)化，在使用這一教學(xué)方法的同時，教師要重視人的本位歸回教育，以人為本，實施素質(zhì)教育與個性教育，以提升教學(xué)質(zhì)量。

二、快樂教學(xué)法在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用方法

（一）教學(xué)方法改革

快樂教學(xué)首先要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，重視身體經(jīng)驗的積累和實際效果的獲得，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思維，使課堂教學(xué)更具開放性、實踐性、互動性、創(chuàng)造性和體驗性。快樂教學(xué)法主要為激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，并以此鼓勵學(xué)生進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行球類技術(shù)動作的教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生對于體育比賽的熱情，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，通過以賽代練的方式布置訓(xùn)練內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。快樂教學(xué)法使用的直接目的是啟發(fā)學(xué)生的運動思維，幫助學(xué)生找到體育學(xué)習(xí)愛好，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育意識。在籃球教學(xué)中，學(xué)生對于NBA等賽事的關(guān)注，可以成為教師教學(xué)的突破口，通過播放相關(guān)的比賽片段，分析專業(yè)籃球運動員的籃球技能和戰(zhàn)術(shù)，對籃球?qū)I(yè)知識進(jìn)行講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的籃球比賽思維。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革

高校體育教學(xué)改革必須對現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和調(diào)整，對教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，尋找到教育改革與學(xué)生需求的結(jié)合點，挖掘?qū)W生的體育興趣偏好。在教學(xué)內(nèi)容的改革上，要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、需求和愛好的結(jié)合，從多個角度來布置體育課程內(nèi)容。首先，高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革要充分結(jié)合學(xué)生的體育興趣，幫助樹立終身體育和體育競爭意識，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)參與熱情。其次，要豐富高校體育學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有的文化體系和內(nèi)容上，填充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展體育文化學(xué)習(xí)的視野。再次是要滲透快樂學(xué)習(xí)理念，使體育課程開展獲得高校學(xué)生的支持。最后，高校教師要設(shè)置相關(guān)的政策，鼓勵學(xué)生參與到體育課程學(xué)習(xí)中來，使高校體育文化更具活力和創(chuàng)造力，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生文化生活的需要。

（三）教學(xué)評價改革

在對快樂體育教學(xué)改革的成果、教師的教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時，要充分了解學(xué)生的發(fā)展愿望和個性要求，針對學(xué)生不同的發(fā)展方向，考核體育課程設(shè)置的有效性。高校教學(xué)評價的結(jié)果主要應(yīng)用于高校課程改革過程中，提供建設(shè)指導(dǎo)意見出具的數(shù)據(jù)支持。因此，教學(xué)評價的內(nèi)容應(yīng)該保持科學(xué)性和有效性，不僅體現(xiàn)出當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)素質(zhì)和高校的教學(xué)水平，還要為學(xué)生發(fā)展、高校改革和教師工作提供動力。在制定教學(xué)評價策略時要考慮不同學(xué)生的運動需求，為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件，以技術(shù)考核為主，并布置體育理論、課程表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)等考評項目，促進(jìn)考核的綜合進(jìn)行，保持評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。

三、結(jié)語

總的來說，高校的教學(xué)改革工作具有整體性，牽一發(fā)而動全身，教學(xué)方法改革是高校教學(xué)改革的重點部分，在快樂教學(xué)法的應(yīng)用下，高校體育教育理念、教學(xué)內(nèi)容和評價方法也會發(fā)生明顯的變化。在促進(jìn)教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)化的同時，高校教師也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、習(xí)慣、要求和方法的塑造，促進(jìn)學(xué)生自主體育知識學(xué)習(xí)能力的提高，樹立終身體育意識和健康學(xué)習(xí)意識。快樂教學(xué)法的應(yīng)用意在不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗，豐富學(xué)生的校園文化生活活動，促進(jìn)其身心健康發(fā)展和人的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪俊峰.讓學(xué)生從身心改造中獲得體育之樂——一種普通高校公體課程“快樂體育”教學(xué)模式的構(gòu)建[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2017，51（08）：74-77.