周愛琴 周欣

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人們建立觀念、習(xí)慣、意識(shí)的關(guān)鍵期，合適的教學(xué)策略和方法對(duì)幼兒身心發(fā)展有著非常積極的作用。基于此，在新時(shí)代的背景下，教師合理的利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，能夠幫助幼兒了解更豐富的知識(shí)，促使其建立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。本文對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用展開了分析，提出了幾點(diǎn)教育策略以供教師參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);有效利用

多媒體技術(shù)在當(dāng)前的社會(huì)背景中并不陌生，給人們的生活帶來了極大的便利。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的大力支持，要求教師的教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)的更新，學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的技術(shù)展開課程，給受教育者提供更好的服務(wù)?；诖耍谟變簣@教育中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在課上、課間、游戲等不同環(huán)境中，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)備，給幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促使他們身心發(fā)展、認(rèn)知能力得到全面的提升。

一、創(chuàng)設(shè)教育情境，豐富幼兒認(rèn)知

幼兒階段的孩子年齡小，身心發(fā)展不成熟，在學(xué)習(xí)的過程中，一些抽象的知識(shí)內(nèi)容他們難以理解，并且在小、中班的課程中，孩子們說話以簡(jiǎn)單句為主，稍微復(fù)雜文字表述他們能以理解。在多媒體教學(xué)中，情境構(gòu)建的方式能夠?qū)⑽淖?、抽象的含義通過動(dòng)畫、視頻的方式直觀的表達(dá)出來，豐富幼兒的認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》的時(shí)候，孩子們對(duì)“白毛浮綠水，紅掌撥清波”難以理解，教師可以利用多媒體設(shè)備，給兒童播放動(dòng)畫，如“白色的羽毛與碧綠的湖水”“紅色的腳掌和清澈的水紋”等，利用多媒體技術(shù)讓幼兒形成濃厚的畫面感，豐富孩子們的認(rèn)知，在教學(xué)情境中促使幼兒得到良好的發(fā)展，豐富他們對(duì)文字的理解，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備[1]。

二、豐富教育元素，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

在幼兒園教育中，由于幼兒群體存在著一定的特殊性，教學(xué)方式、教育手段有很大的區(qū)別。其中，硬性教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著很大的影響。隱性教育泛指非專業(yè)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，如班級(jí)內(nèi)的環(huán)創(chuàng)、幼兒園的辦學(xué)理念、背景音樂、班級(jí)氛圍等，都是豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備給兒童投放一些隱性教育的知識(shí)，讓他們?cè)谄饺盏纳睢⒂螒蛑蝎@取經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化中形成良好的生活習(xí)慣。如在幼兒清晨入園的時(shí)候，教師可以利用設(shè)備給孩子們播放《健康歌》，讓幼兒跟著音樂一起鍛煉身體;在母親節(jié)的時(shí)候，可以給孩子們播放音樂《世上只有媽媽好》《好媽媽》等;還可以播放一些具有中華傳統(tǒng)意義的音樂，如《三字經(jīng)》《讀唐詩(shī)》《古詩(shī)新唱》《弟子規(guī)》……等，這些音樂都能夠?qū)τ變浩鸬浇逃淖饔?，?duì)其身心發(fā)展有著積極的影響[2]。

三、加強(qiáng)文化傳承，提高教育質(zhì)量

加強(qiáng)文化傳承，提升幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，是幼兒園教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容。由于幼兒的年齡小，心智發(fā)展不成熟，對(duì)一些觀念、意識(shí)上的知識(shí)了解有限。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備展開教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們感受文明古國(guó)的魅力，延伸古今中外的知識(shí)內(nèi)容，豐富幼兒的認(rèn)知。如在傳統(tǒng)節(jié)日中，教師可以播放相關(guān)的動(dòng)畫視頻，如春節(jié)播放《年的由來》;端午節(jié)播放《賽龍舟》……等;還可以給幼兒播放一些關(guān)于我國(guó)文化歷史的小故事，如《曹沖稱象》《七步詩(shī)》《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！贰榷喾N故事，豐富幼兒對(duì)我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)的認(rèn)知，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)兒童的民族自信，建立良好的家國(guó)情懷，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承，提高課程的整體質(zhì)量[3]。

四、便于知識(shí)理解，滿足幼兒需求

幼兒階段的孩子理解能力有限，思維發(fā)展處于具體形象階段，給教師們的教學(xué)工作增添了不少的難度。在多媒體設(shè)備的應(yīng)用下，教師可以利用動(dòng)圖、視頻的方式幫助幼兒理解知識(shí)，同時(shí)在孩子們提出問題的時(shí)候，教師能夠第一時(shí)間利用設(shè)備尋找答案，滿足幼兒的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著非常積極的作用。如在活動(dòng)中，孩子們?cè)儐柦處煛爸参锏母诘叵率鞘裁礃幼拥哪兀俊薄靶∶鄯?、蝴蝶是怎樣傳授花粉的呢？”……等，面?duì)這些古靈精怪的問題，教師使用語(yǔ)言講解孩子們難以理解，可以利用多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)頁(yè)、論壇、APP等幫助幼兒尋找答案，直觀的呈現(xiàn)在孩子們的眼前，滿足他們的需求，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用展開了探討，從教育情境、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化傳承、知識(shí)理解幾個(gè)角度出發(fā)，以來給幼兒構(gòu)建更高質(zhì)量的課程活動(dòng)。多媒體作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中必不可少的一部分，身為教師，要充分挖掘其獨(dú)有的教育功能，從本班兒童的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)孩子們的需求創(chuàng)設(shè)合適的教育內(nèi)容，幫助他們理解知識(shí)、傳承知識(shí)、感悟知識(shí)，同時(shí)也豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，提升課程的整體質(zhì)量，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]姚小彥.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對(duì)策[J].科技風(fēng)，2020，07：104.

[2]程伊，郭巧梅.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)江科技，2020，4108：80-81.

[3]張秀花.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)管理中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018，21：44-45.