李含笑

摘要：過去的初中體育教學中，體育課常常處于一種邊緣地位，對于體育教學的重要性，教師并沒有一個客觀的認識，這影響了學生對運動技能的掌握與身體素質(zhì)的提高。對于這一情況，教師首先要從教育理念上進行轉(zhuǎn)變，對體育教學的重要性有清醒的認識，教學過程中善于運用新的教學模式，為學生營造良好的學習環(huán)境，引導(dǎo)學生形成積極鍛煉的觀念，從而為學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;構(gòu)建;方法;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課改的不斷深入，初中體育教學對促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要性日益凸顯。初中生從幼兒到青春期是一個過渡時期，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都會得到很大的提高，對學生的影響非常大。而伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，這也為建立高效初中體育課堂創(chuàng)造了有利條件。為此，初中體育教師應(yīng)切實創(chuàng)新教學的方法，展現(xiàn)運動的魅力，切實提高學生的體育素質(zhì)。

一、結(jié)合信息技術(shù)，調(diào)動學生參與積極性

新課改背景下的體育教學，傳統(tǒng)教學模式顯然已不符合要求，需要引進現(xiàn)代教學方法。伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和信息的發(fā)達，以信息技術(shù)為載體的多媒體教學模式對初中體育教學起著越來越大的作用。多媒體教學模式聲情并茂、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，教師可采用課堂上的播放視頻的形式，讓學生從視頻觀看中感受體育的樂趣，最終才能夠達到提高教學效率和質(zhì)量的目的。

例如，在教授“立定跳遠”這一課時，我先在室內(nèi)用多媒體設(shè)備為學生播放了精彩的立定跳遠視頻，讓學生從中領(lǐng)略到運動員的風采，同時對于這項運動也產(chǎn)生了很大的興趣?；谶@一點，我又為學生們播放了標準的立定跳遠動作視頻，以及立定跳遠的分解動作視頻，并通過慢放、重復(fù)播放來解決學生的疑難點，幫助學生更加深入地理解和記憶，最后帶領(lǐng)同學們到戶外練習，給同學們講解各種動作規(guī)范，讓學生在練習時按照這個規(guī)范來進行，并取得較好的練習效果。

二、科學分層施教，充分挖掘?qū)W生的潛力

體育教學實踐需要教師對學生身體素質(zhì)進行基本評價，為因材施教、精確教學創(chuàng)造有利條件。所謂“科學分層”教學，就是教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生擅長的體育方向，對其進行針對性的訓(xùn)練，讓學生的運動潛能得到充分發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，使學生在體育活動中得到更好的鍛煉效果。針對這一情況，教師可通過各種方式和方法，獲取學生關(guān)于體育運動看法、身體素質(zhì)和水平的第一手資料，為今后因材施教打下基礎(chǔ)。在實際教學中，善于發(fā)掘?qū)W生的運動才能，充分發(fā)揮學生的潛能。比如，在教授“投擲實心球”這部分內(nèi)容時，我首先對學生進行了力量測試，對學生的基本投擲能力做了初步的認識。然后根據(jù)實驗結(jié)果將學生分成不同的學習小組，讓學生在小組內(nèi)進行練習，并在實踐中相互評價，開展交流討論活動，以供經(jīng)驗借鑒。結(jié)果表明，分層教學和小組合作教學相結(jié)合，使學生的參與感和獲得感得到切實提高。

三、引入合作教學，培養(yǎng)學生團隊精神

小組合作教學法的引進，能夠促進授課模式的轉(zhuǎn)變，可以加強學生團隊精神的培養(yǎng)。體育活動可分為兩種視角，一種是關(guān)注學生充分發(fā)揮自主能力的角度，在此基礎(chǔ)上，學生應(yīng)該通過教師的引導(dǎo)和自身的鍛煉，將自身的潛能發(fā)揮出來，達到一個契合自己實際的體育目標。其次就是要學生采取一定的合作方式，通過團隊的協(xié)作共同完成體育活動，從而提高運動的效率和質(zhì)量。將小組合作教學法引入初中體育課堂中，能有效解決學生自主學習能力的發(fā)揮與團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的關(guān)系，為高效課堂的建設(shè)創(chuàng)造有利條件。鑒于這一點，教師應(yīng)根據(jù)學生的客觀實際，在教學過程中引入小組合作教學法，把學生分成不同的合作小組，讓學生在感受合作完成任務(wù)的同時，增強體育自主學習的樂趣，把促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的理念落到實處。

比如，在教授學生學習“快速跑”時，該部分內(nèi)容的主要教學目的是通過速跑訓(xùn)練，提高學生的速度素質(zhì)、技術(shù)水平，并在此基礎(chǔ)上通過合作培養(yǎng)學生良好的習慣和堅強的意志品質(zhì)。我首先根據(jù)學生快速跑能力的特點，把學生分成不同的學習小組，在合作組內(nèi)形成了“梯次搭配，互相幫助”的局面。然后指導(dǎo)學生以合作組為基礎(chǔ)單元，深入理解快跑的基本技巧、注意事項，然后我會讓學生們用小組的形式來進行快速跑接力比賽，為學生們講解基本的規(guī)則和獎懲措施，讓學生們學生在激烈的比賽中深化對快速跑技能的掌握，鍛煉身體素質(zhì)，樹立強大的團隊合作精神與能力。

四、尊重課堂主體，構(gòu)建新型師生關(guān)系

隨著新課改深入開展，學生學習的主體性和主動性日益受到關(guān)注。體育教學過程中，不管教師講得怎樣盡善盡美、怎么做示范，最終都需要學生親身體驗、親身實踐，這充分體現(xiàn)了學生課堂主體性的重要作用。因此，在初中體育課堂中，教師應(yīng)充分尊重學生的主體地位，并在這一過程中注重新型師生關(guān)系的建設(shè)，與學生形成一種亦師亦友的關(guān)系，提高教學效率和教學質(zhì)量，使學生能更有效地進行體育鍛煉。

例如，在教授學生學習“立定跳遠”時，此部分內(nèi)容可加強學生上肢動作的協(xié)調(diào)性和連貫性，并促進學生全身協(xié)調(diào)和用力能力的提高。所以我首先向?qū)W生闡明了立定跳遠對自身素質(zhì)提高的作用，使學生從思想上對立定跳遠的跳遠有正確的認識。然后，我會指導(dǎo)學生做一些準備活動，包括“慢跑”“頭部運動”“振背運動”“腰部運動”等，為學生參加立定跳遠奠定基礎(chǔ)。然后我會做親自示范，讓學生仔細觀察立定跳遠前的準備動作，并引導(dǎo)學生對跳遠的標準距離有個基本概念。最后要求學生回憶演示過程，在保證身體能適應(yīng)的強度下，進行立定跳遠訓(xùn)練，最終學生的運動效率和質(zhì)量將會有顯著的提高。

總之，構(gòu)建高效課堂，既是新課程改革的要求，也是學生全面發(fā)展的需要。對此，初中體育教師首先要做的是思想上重視初中體育，并有與時俱進和求實精神，運用各種創(chuàng)新的方法和策略，提高學生的代入感和參與感，提高學生體育活動的效率和質(zhì)量，展現(xiàn)出運動的魅力和育人功能。

參考文獻

[1]張奕琦.核心素養(yǎng)視角下初中體育高效課堂的有效構(gòu)建[J].華夏教師，2020（08）：76-77.

[2]常仁杰.新課改下初中體育高效課堂的構(gòu)建研究[J].當代體育科技，2020，10（01）：84+86.