孫為強(qiáng)

摘要：在中學(xué)管理工作中對(duì)于教師的管理工作是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，青年教師是中學(xué)教師隊(duì)伍中的主力軍，也會(huì)中學(xué)師資發(fā)展的核心力量。在進(jìn)行中學(xué)青年教師管理的過程中，需要建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，才能不斷激發(fā)青年教師的潛力和工作熱情，促進(jìn)青年教師更好的發(fā)展也為中學(xué)教學(xué)水平的提升提供保障。然而，從目前中學(xué)管理中關(guān)于青年教師激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)情況來看，還存在很多方面的不足，未能達(dá)到理想的激勵(lì)效果?；诖?，文章主要圍繞如果在中學(xué)管理中構(gòu)建完善的青年教師激勵(lì)機(jī)制展開了研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)管理;青年教師;激勵(lì)機(jī)制;目標(biāo)激勵(lì);環(huán)境激勵(lì);物質(zhì)激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：中學(xué)學(xué)校的健康發(fā)展以及中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于教師，做好中學(xué)教師的管理工作，采用有效的激勵(lì)措施不斷提升教師工作的積極性以及挖掘教師的工作潛能，不僅有利于促進(jìn)中學(xué)教師的健康發(fā)展，更有利于保障中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。尤其是對(duì)青年教師的管理，更要充分了解青年教師的現(xiàn)實(shí)需求及發(fā)展需求，從而能夠針對(duì)性的構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮好相關(guān)機(jī)制的激勵(lì)作用，給中學(xué)青年教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境、樹立良好的發(fā)展目標(biāo)，提高青年教師的工作動(dòng)力。

一、構(gòu)建目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制

通過對(duì)中學(xué)青年教師的了解可以發(fā)現(xiàn)，大部分青年教師都具有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)需求，他們?cè)诠ぷ髦卸枷胍蟮奶嵘陨淼膬r(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身的理想和目標(biāo)。大部分中學(xué)青年教師對(duì)自己的職業(yè)都有一個(gè)具體的規(guī)劃，由此可見，通過合理的構(gòu)建目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，可以有效的提高青年教師的工作動(dòng)力和工作積極性，也有利于更高的挖掘青年教師的工作潛力，促進(jìn)青年教師健康發(fā)展。因此，中學(xué)管理人員要結(jié)合青年教師的實(shí)際情況，合理的構(gòu)建目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制對(duì)于青年教師的激勵(lì)作用。一方面，在進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建過程中，要讓中學(xué)青年教師充分參與進(jìn)來，管理人員要認(rèn)真聽取青年教師的意見和建議，并切實(shí)的了解青年教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)?；蛘呖梢灾苯幼屒嗄杲處熥约簛碓O(shè)置目標(biāo)，這樣更有利于提高青年教師對(duì)于目標(biāo)激勵(lì)中目標(biāo)的認(rèn)可程度，也能夠提升目標(biāo)激勵(lì)的激勵(lì)效果。另一方面，在進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)過程中，除了要考慮青年教師自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之外，還要考慮中學(xué)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，確保兩方面的目標(biāo)相一致，才能在目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制的作用下促進(jìn)青年教師與中學(xué)學(xué)校共同發(fā)展與進(jìn)步。

二、構(gòu)建環(huán)境激勵(lì)機(jī)制

良好的工作環(huán)境也能夠?qū)χ袑W(xué)青年教師起到一定的激勵(lì)作用，因此，中學(xué)管理人員可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境情況，以及青年教師對(duì)工作環(huán)境的需求，合理的構(gòu)建環(huán)境激勵(lì)機(jī)制，通過環(huán)境激勵(lì)機(jī)制的作用，能夠更好的提升青年教師在工作中的工作熱情，使青年教師能夠在工作中產(chǎn)生幸福感，進(jìn)而提高青年教師對(duì)自身職業(yè)的熱愛。一方面，中學(xué)管理人員要建立有效的溝通交流渠道，不僅要針對(duì)青年教師工作上的問題進(jìn)行及時(shí)的溝通以及耐性的指導(dǎo)，同時(shí)也要對(duì)青年教師生活上的問題給予關(guān)心和幫助，能夠站在青年教師的角度上考慮問題，在不違反校規(guī)校紀(jì)的前提下為青年教師爭(zhēng)取更多的福利。通過切實(shí)的為青年教師考慮，以及認(rèn)真辦實(shí)事，來提高青年教師對(duì)于中學(xué)學(xué)校的信任度，在這種信任的氛圍下可以更好激勵(lì)青年教師全身心的投入到工作中。另一方面，要給予青年教師足夠的發(fā)言權(quán)、知情權(quán)，對(duì)各類信息要做到及時(shí)的公開和共享，無(wú)論是好的還是壞的消息只要是青年教師有權(quán)知道的都要及時(shí)分享，另外，在各種問題中要鼓勵(lì)青年教師積極發(fā)表自己的意見，使青年教師能夠以主人翁的身份積極維護(hù)學(xué)習(xí)的利益，展示自身的價(jià)值。

三、構(gòu)建物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制

物質(zhì)激勵(lì)是最直接的激勵(lì)方法，在中學(xué)管理中，除了對(duì)青年教師進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)以及環(huán)境激勵(lì)等精神激勵(lì)機(jī)制外，還要落實(shí)好物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制。一方面，要根據(jù)相關(guān)規(guī)定，以及青年教師的實(shí)際工作情況，合理的對(duì)青年教師的薪資結(jié)構(gòu)以及福利待遇等進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，能夠更好的發(fā)揮薪資以及福利待遇對(duì)于青年教師的激勵(lì)作用。另一方面，要構(gòu)建科學(xué)完善的考核評(píng)價(jià)體系，確保在考核評(píng)價(jià)中青年教師能夠受到平等的待遇，這樣才能發(fā)揮好考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。在青年教師的晉升空間上也要做出科學(xué)的調(diào)整，通過良好的晉升機(jī)制來激勵(lì)青年教師不斷的提升自我。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)管理工作中，相關(guān)的管理人員需要加強(qiáng)對(duì)青年教師激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和完善，首先要了解到有效的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于青年教師的發(fā)展以及對(duì)于中學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要性，從而能夠加大對(duì)青年教師激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的重視度。其次要采用人性化管理原則，能夠切實(shí)的了解青年教師的實(shí)際需求，以滿足青年教師需求為前提構(gòu)建科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，確保激勵(lì)機(jī)制能夠達(dá)到理想的激勵(lì)效果。最后，要采用多元化的激勵(lì)手段，包括了目標(biāo)激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)以及物質(zhì)激勵(lì)等等，從而更好的激發(fā)青年教師的工作潛力和工作熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]何樹振.職業(yè)幸福感視角下農(nóng)村中學(xué)青年教師激勵(lì)策略研究[J].教書育人（校長(zhǎng)參考），2020（4）：45.

[2]宣亞潑.中青年教師管理的發(fā)展性激勵(lì)策略[J].教書育人（校長(zhǎng)參考），2021（1）：53-54.

[3]湯興虎.中學(xué)青年教師激勵(lì)中的問題與對(duì)策研究——以J市R區(qū)為例[D].山東：山東師范大學(xué)，2018.