陳爾諾

（福建經(jīng)濟學(xué)校 福建福州 350025）

引言

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，計算機技術(shù)呈現(xiàn)出快速進步的發(fā)展趨勢。在日常教學(xué)中，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)日益成熟[1]。多媒體技術(shù)可以對多種形式進行整合，比如聲音、圖像、圖片、影像等，同時，運用計算機對信息載體進行采集、加工、處理等，進而讓信息在表現(xiàn)期間的綜合性、張力更強。中職音樂教學(xué)中對多媒體技術(shù)進行有效應(yīng)用，可以使學(xué)生的音樂靈感得到充分激發(fā)，還能在原有的時間和空間范圍內(nèi)增強教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.拓展教學(xué)空間

與美術(shù)課程和語文課程相比，音樂課程有很大不同。語文課程可以運用形象的文字、語言將教學(xué)內(nèi)容闡述出來，美術(shù)課程可以運用多元變化的色條將作品內(nèi)涵有效顯現(xiàn)出來。但是音樂課程就只能運用視聽感受對音樂表達的含義進行領(lǐng)悟和體會，教學(xué)過程中比較抽象。所以，音樂教師需要運用更加通俗易懂、直觀形象的教學(xué)技術(shù)來對原有的教學(xué)進行輔助，從而實現(xiàn)既定的教學(xué)目標。音樂教師在多媒體技術(shù)使用中，可以結(jié)合學(xué)生音樂基礎(chǔ)，通過該技術(shù)對抽象的音樂知識進行具體講解，也可以讓相關(guān)知識從虛擬變得更加直觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果[2]。

2.凸顯學(xué)生地位

教師教學(xué)中加強多媒體技術(shù)的使用，可以凸顯學(xué)生地位，這也是該技術(shù)在教學(xué)中的主要運用價值之一。音樂教學(xué)中形象思維和情感體驗是重要的兩大部分，在中職音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位，自身變成音樂課程教學(xué)和實踐的指揮者，讓學(xué)生以音樂課堂演出者的身份參與到學(xué)習(xí)當中。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多表演的舞臺和機會。如此才能最大化地增強學(xué)生音樂感知力、理解力，進而將學(xué)生的形象思維和情感體驗更好地激發(fā)出來。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，以學(xué)生為本的教學(xué)目標無法實現(xiàn)，其原因就是傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為中心。為了解決以往教學(xué)的現(xiàn)狀，教師需要運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，令學(xué)生更主動地參與其中，推動教學(xué)氛圍的營造，拓展教學(xué)信息量，不斷為全體學(xué)生提供更多的實踐機會[3]。

3.創(chuàng)設(shè)良好氛圍

心理專家強調(diào)，學(xué)生情緒的變化會對其感知音樂的效果產(chǎn)生直接影響，學(xué)生的情緒變化也是由心境直接決定的。在傳統(tǒng)的中職音樂欣賞教學(xué)中，很多學(xué)生對這方面的教學(xué)沒有過多的青睞和興趣，其原因是音樂教師只是采用播放錄音、演奏的方式開展相應(yīng)的教學(xué)。這種教學(xué)模式在教學(xué)期間顯得十分無味、枯燥，學(xué)生始終處于被動欣賞音樂的地位，無法集中精神，學(xué)習(xí)情緒也不高。當前，教師需要為學(xué)生打造更加活潑、易懂、愉悅的氛圍。通過優(yōu)美動聽的聲音可以直接刺激學(xué)生的大腦，而且一些精美感人的畫面，也可以讓學(xué)生有效感受旋律、力度、樂器的不同。所以，在中職音樂教學(xué)中，加大多媒體技術(shù)應(yīng)用力度，打造更加良好的教學(xué)情境，注重教學(xué)氛圍的營造，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒。通過以情緒為基礎(chǔ)的形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，運用情緒促進學(xué)生的思考，進而增強教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用問題

1.硬件設(shè)備方面

為了有效推動中職音樂教學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)多媒體技術(shù)在具體教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校需要注重音樂教學(xué)硬件設(shè)備的建設(shè)。因為只有為音樂教學(xué)提供足夠的硬件設(shè)備，才能更好地運用多媒體技術(shù)。而且多媒體技術(shù)在使用中，也需要有相應(yīng)的硬件設(shè)備作為支撐和保障。從當前社會發(fā)展的具體情況而言，國家經(jīng)濟實力不斷提升。大多數(shù)中職學(xué)校已經(jīng)完成了對多媒體技術(shù)的安裝，且硬件水平得到持續(xù)的提升。教師和學(xué)生之間可以合理運用校園網(wǎng)來進行交流和溝通，從而讓師生之間的相互操作更加方便，與此同時，也會為講習(xí)演示提供較大的方便。然而在一部分地區(qū)的中職學(xué)校教學(xué)中，還存在硬件設(shè)施不夠完善的情況，尤其是一些西部地區(qū)的中職學(xué)校，相應(yīng)的技術(shù)也不夠完善。這種情況導(dǎo)致多媒體技術(shù)的應(yīng)用缺乏硬件設(shè)備保障，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用效果。但相信在不久的將來，西部地區(qū)的硬件設(shè)備將會獲得較大的改進。

2.師資力量方面

假如說多媒體技術(shù)是基礎(chǔ)，那么其決勝因素就是師資力量。然而當前中職音樂教學(xué)中卻存在師資力量方面的問題。教師不僅要掌握多媒體操作方式，還需要掌握最基礎(chǔ)的多媒體知識，進而更好地將知識運用到多媒體技術(shù)的使用中，不斷提升相關(guān)技術(shù)的使用效果。然而，當前部分中職學(xué)校未能加強師資隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，一些教師雖然掌握豐富的音樂理論和技能教學(xué)知識，但是卻對多媒體技術(shù)的具體使用方法和內(nèi)容了解不足，進而導(dǎo)致教師在多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用中存在相應(yīng)的問題。除此之外，中職學(xué)校需要在多媒體設(shè)備維護方面增加經(jīng)費投入力度，還需要有關(guān)專業(yè)團隊維修多媒體設(shè)備。然而，大多數(shù)中職學(xué)校在多媒體設(shè)備的配備方面還是比較匱乏的，進而導(dǎo)致多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果不佳。

3.講課理念方面

中職音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在講課理念方面的問題。在運用多媒體講課的過程中，更新的不僅僅是多媒體講課的相關(guān)設(shè)備，還需要教師的講課模式與時俱進，教師應(yīng)該對中職音樂教學(xué)和講課的內(nèi)涵有更深層次的領(lǐng)會，還需要在日常講課過程中運用創(chuàng)新性的講課理念和講課模式。教師在日常講課期間，也需要運用比較直觀和通俗易懂的講課方式提高教學(xué)質(zhì)量。當前中職音樂教師在結(jié)合學(xué)生實際情況使用多媒體技術(shù)，促進音樂課堂教學(xué)形象化發(fā)展中，需要及時更新講課理念，更需要明確多媒體技術(shù)使用的必要性。多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，該技術(shù)的優(yōu)越性是傳統(tǒng)講課無法比擬的。教師只有在講課過程中不斷前進、摸索，才能將其優(yōu)越性發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多媒體技術(shù)相關(guān)的知識。并學(xué)會運用多媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)，不斷將技術(shù)的最大效率散發(fā)出來。現(xiàn)如今，因為部分教師依然沿用傳統(tǒng)講課理念，所以未能在教學(xué)中加強應(yīng)用多媒體技術(shù)，甚至對相關(guān)技術(shù)的具體使用理念和方法了解不足。

三、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用方向

1.收集教學(xué)內(nèi)容

中職音樂教學(xué)使用多媒體技術(shù)的方向是十分廣闊的，教師在具體教學(xué)工作開展中，需要運用多媒體技術(shù)收集教學(xué)內(nèi)容，全方位整合傳統(tǒng)音樂和國際流行音樂知識。進而讓更多豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容促進學(xué)生綜合能力的提高。同時，教師可以在教學(xué)中運用其技術(shù)，廣泛收集多元音樂元素，然后將相關(guān)元素滲透到教學(xué)中，深度整合和分析音樂素材，進而向?qū)W生傳遞更加準確的音樂知識，增強教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)《紅星閃耀中國》過程中，可以針對學(xué)生對紅星知識掌握不足，無法進行激情演唱的這一現(xiàn)狀，運用多媒體技術(shù)收集教學(xué)內(nèi)容。然后通過多媒體播放相應(yīng)的視頻，提升學(xué)生演唱興趣，還可以讓學(xué)生在動畫搭配下進行演唱，提高演唱效果。

2.調(diào)動學(xué)生興趣

中職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)思維十分活躍，對音樂知識十分敏感。教師在具體教學(xué)中應(yīng)該提升引導(dǎo)工作效果，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)動。在調(diào)動學(xué)生興趣期間，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)，選擇交互式教學(xué)形式，將動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容展示出來。例如，教師在講解歌曲鑒賞教學(xué)內(nèi)容過程中，可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化的音樂共享平臺，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的歌曲進行欣賞，其中可以是草原、民族等類型十分豐富的歌曲內(nèi)容。教師可以將這些音樂內(nèi)容通過動畫配樂的方式展現(xiàn)出來，帶領(lǐng)學(xué)生在平臺上進行研究與分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強硬件設(shè)備投入

首先，中職學(xué)校應(yīng)該及時優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，并為音樂教學(xué)提供充足的多媒體硬件設(shè)備，定期優(yōu)化和完善相關(guān)設(shè)備以及技術(shù)，提高設(shè)備和技術(shù)維護效果。其次，在加強硬件設(shè)備投入的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)相關(guān)教師積極使用多媒體硬件設(shè)備和技術(shù)開展教學(xué)。并且在音樂教學(xué)中合理運用聲像結(jié)合的教學(xué)措施，運用多媒體影像演示輔助教學(xué)。例如，閃爍的文字、移動的顏色等，為學(xué)生打造更加生動的教學(xué)環(huán)境。最后，在硬件設(shè)備投入與建設(shè)中，教師可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化的中職音樂教學(xué)平臺，開辟中職音樂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)途徑。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師通過多媒體技術(shù)展開教學(xué)，還要通過相關(guān)平臺和技術(shù)與學(xué)生實時溝通，進而將相關(guān)知識更好地傳遞給學(xué)生。

2.構(gòu)建教學(xué)師資隊伍

在中職音樂教學(xué)中，健全的師資隊伍和充足的師資力量是促進多媒體技術(shù)有效使用的前提。現(xiàn)如今，中職學(xué)校需要構(gòu)建教學(xué)師資隊伍，發(fā)揮教學(xué)師資隊伍的教學(xué)優(yōu)勢，進而增強多媒體技術(shù)使用效果。一方面，中職學(xué)?？梢詫σ魳方處熯M行培訓(xùn)、教育，提高相關(guān)教師對多媒體技術(shù)使用的認知。同時，中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)音樂教師打造教學(xué)情景的能力，進而提高學(xué)生音樂欣賞的能力。另一方面，在加強教學(xué)師資隊伍建設(shè)中，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)教師自身積極增強相關(guān)技術(shù)的使用能力。因為音樂是一種聽覺藝術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)中音樂教師通常會運用放錄音、掛圖片等形式向?qū)W生講解相關(guān)知識，但是這種方式容易造成學(xué)生片面化地了解相關(guān)知識，對需要學(xué)習(xí)鑒賞的音樂知識印象比較淺顯。面對這種情況，其教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)使用方法，并且將聲音、光線、色彩的優(yōu)勢散發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地感受音樂。

3.采用模擬創(chuàng)作理念

中職音樂教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講課理念，結(jié)合多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新、變化的特點，讓自己的講課和教學(xué)理念得到創(chuàng)新和優(yōu)化。在音樂創(chuàng)作過程中，多媒體技術(shù)有著促進作用，可以促進音樂創(chuàng)作。所以，教師在多媒體技術(shù)使用中，應(yīng)該采用模擬創(chuàng)作理念提高學(xué)生對音樂的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)能力。例如，雖然鋼琴在輔助創(chuàng)作的過程中具有很大優(yōu)勢，但是鋼琴在創(chuàng)作復(fù)雜音樂的過程中就會顯得力不從心。另外，鋼琴的音色比較單一，無法滿足多風(fēng)格作品對音色的要求，創(chuàng)作者只能通過想象的形式對創(chuàng)作內(nèi)容進行補充。因此，對于很多學(xué)生而言，加強音樂的創(chuàng)作是十分遙遠的，進而導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣受到阻礙。但是在現(xiàn)代化的計算機作曲系統(tǒng)應(yīng)用中，可以更好提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，加上相關(guān)系統(tǒng)具有容易學(xué)習(xí)、簡單操作的優(yōu)勢，且操作功能形式多樣，可以更好地在音樂創(chuàng)作過程中展現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢。所以教師可以通過計算機作曲系統(tǒng)和相關(guān)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行模擬創(chuàng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

五、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)應(yīng)用需注意的幾個方面

雖然多媒體技術(shù)具有傳輸知識密度大、形象十分直觀等優(yōu)勢，但是在實際運用中還存在備課時間長、容易使師生感情梳理等弊端，在傳統(tǒng)媒體的運用中，存在固有的優(yōu)勢，所以需要加強傳統(tǒng)媒體和多媒體技術(shù)的充分融合。為了有效實現(xiàn)這一目標，需要明確兩個問題。第一個問題是要明確二者各自的優(yōu)勢和不足，第二個問題是對具體教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，需要考慮哪種媒體才可以更好地教教學(xué)任務(wù)完成，還有如何結(jié)合才能將教學(xué)任務(wù)更好地完成。教師在教學(xué)中，需要正確把握信息技術(shù)輔助教學(xué)的“度”，進而提高中學(xué)音樂教學(xué)有效性。在普通中職音樂教學(xué)過程中，加強信息技術(shù)輔助教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的注意力進行調(diào)動和吸引，增強學(xué)生興趣，這種目標容易陷入華而不實的誤區(qū)。在信息技術(shù)的運用中，其主要目的是使教學(xué)活動增加活力，在材料的選擇方面需要盡可能的避免對教學(xué)重點沒有幫助的內(nèi)容，而且還要對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進行慎重選擇，不能只是將學(xué)生的注意力，吸引到畫面和聲音方面。對此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)的運用中，需要正確把握其中的“度”，如果不能正確把握，反而會對教學(xué)帶來很大干擾，導(dǎo)致學(xué)生的注意力被分散。在信息技術(shù)輔助教學(xué)中，需要立足心理學(xué)和教育學(xué)的基本點，具有計劃和目的的靈活運用、較好的運用，而不是只是追求感官的刺激，對教學(xué)目標有所忽略。除此之外，在多媒體技術(shù)的實踐與應(yīng)用中，還需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大空間，使學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，但同時教師也要參與到教學(xué)的引導(dǎo)中，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。進而才能促進教學(xué)的全面發(fā)展和進步，防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，缺少有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)中獲得更大的進步和發(fā)展，增強教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校在使用多媒體技術(shù)的過程中，應(yīng)該加強硬件設(shè)備投入，為音樂教學(xué)中運用該技術(shù)提供良好的設(shè)備設(shè)施保障。此外，還要加強教學(xué)師資隊伍、采用模擬創(chuàng)作理念，提高教學(xué)質(zhì)量。