一、合理分組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)學(xué)生的能力分成不同層次的小組，設(shè)置不同的練習(xí)目標(biāo)如，“優(yōu)優(yōu)互進(jìn)”小組，即優(yōu)生和優(yōu)生一組；“以優(yōu)帶差”小組，即水平高和水平低的一組；根據(jù)學(xué)生性別、興趣自由結(jié)組。確保分組的合理性。

如，在小組學(xué)練中，教師利用掛圖、看板或者平板電腦讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自主探究學(xué)練，學(xué)生到看板前看什么、怎么看？首先，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下看看這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作；其次，一起讀動(dòng)作要領(lǐng)，邊讀動(dòng)作要領(lǐng)邊模仿動(dòng)作；最后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體練習(xí)和組間展示，完成這一完整的學(xué)練過(guò)程。采用該方法，學(xué)生能真正參與其中，積極性增強(qiáng)，讓小組學(xué)練得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高小組學(xué)練效率

合理分配好學(xué)習(xí)小組后，結(jié)合小組學(xué)練情況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，教師可以運(yùn)用任務(wù)單等讓學(xué)生明確怎么學(xué)、怎么練，為各小組制訂通過(guò)努力能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能看到完成任務(wù)的希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，組員間互相督促和幫助，相互觀摩改進(jìn)動(dòng)作和交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)練積極性和學(xué)練效率。

如，在乒乓球教學(xué)中，教師可以為小組學(xué)練制訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)，每組學(xué)生要完成10個(gè)回合的正手攻球不掉球練習(xí)，這是小組的學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)，具體任務(wù)可以再進(jìn)行小目標(biāo)的分解，組內(nèi)成員一起討論，通過(guò)討論為學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生制訂出針對(duì)性的目標(biāo)，先完成5個(gè)回合，循序完成任務(wù)，通過(guò)制訂小組目標(biāo)，不同水平的學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，小組成員整體學(xué)練效率提高。

三、互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

教師在設(shè)置好小組學(xué)練目標(biāo)后，組內(nèi)學(xué)生則開(kāi)展學(xué)練，但是學(xué)生基本情況不同，其學(xué)習(xí)方法就存在差異，練習(xí)特點(diǎn)也不同。在組內(nèi)成員出現(xiàn)學(xué)練上的問(wèn)題時(shí)，小組成員可以指出錯(cuò)誤原因，并幫助其改正錯(cuò)誤，這樣的學(xué)練效果要比一個(gè)人練習(xí)效率高得多。小組學(xué)練時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生間以鼓勵(lì)為主，特別是小組成員之間的鼓勵(lì)，小組長(zhǎng)和骨干成員間的欣賞與鼓勵(lì)、互評(píng)與互議，使不同層面的學(xué)生都可以從自己的起點(diǎn)開(kāi)始，去體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)自我，讓學(xué)生在這種被賞識(shí)的感覺(jué)體驗(yàn)中產(chǎn)生信心，在不同的水平上都能獲得成功的體驗(yàn)和身心的愉悅。

四、小組比賽，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)發(fā)展

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，有許多需要小組學(xué)練的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)比賽讓學(xué)生清楚小組和小組、學(xué)生和學(xué)生間的差距，在比賽中會(huì)遇到不同實(shí)力的對(duì)手，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重裁判、尊重對(duì)手，不怕困難、堅(jiān)持不懈等體育精神以及文明禮貌、責(zé)任意識(shí)、正確勝負(fù)觀等體育品格，塑造學(xué)生相互間分享快樂(lè)的積極心態(tài)，當(dāng)小組因取得成功而獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生有一種成就感，會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、完善評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)練成果

1.注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

評(píng)價(jià)要注重個(gè)體和群體，這關(guān)系著合作學(xué)習(xí)的完整性和可持續(xù)性。小組匯報(bào)時(shí)，既對(duì)匯報(bào)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你的表述很完整、你的聲音很清晰等；也對(duì)代表的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你們小組考慮問(wèn)題真全面、你們小組還有補(bǔ)充說(shuō)明的嗎？

2.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性

作為合作學(xué)習(xí)的結(jié)論是集體智慧的結(jié)晶，個(gè)人在不同方面發(fā)揮了各自不同的作用，使每名組員發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及在小組中的作用，激發(fā)學(xué)生合作的興趣。

3.注重發(fā)揮評(píng)價(jià)功能

首先，評(píng)價(jià)協(xié)作學(xué)習(xí)空間的建立；其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感進(jìn)行有效評(píng)估，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等，落實(shí)體育與健康課程核心素養(yǎng)。