楊芳

摘要：

由于社會(huì)的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)成為必然，需要大量的英語(yǔ)復(fù)合型人才，英語(yǔ)應(yīng)用能力不可或缺。各高校都很重視學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但在和校園文化建設(shè)的融合方面沒(méi)有太多系統(tǒng)的研究，缺乏體系。本文著重對(duì)英語(yǔ)類(lèi)校園文化活動(dòng)的體系構(gòu)建做了實(shí)踐嘗試，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，推動(dòng)教學(xué)，形成獨(dú)具特色的校園英語(yǔ)文化，助推校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)類(lèi) 校園文化活動(dòng) 體系構(gòu)建

《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》提出，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、社會(huì)文化和未來(lái)工作中能夠有效地使用英語(yǔ)，滿(mǎn)足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要。

高校校園文化建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主陣地，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與文化建設(shè)直接關(guān)乎高素質(zhì)人才的總體質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)的資源越來(lái)越多，英語(yǔ)校園文化建設(shè)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)語(yǔ)境的缺失。學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升也能夠有效促進(jìn)各類(lèi)英語(yǔ)文化活動(dòng)的舉辦，推動(dòng)高校的整體英語(yǔ)語(yǔ)言文化建設(shè)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。英語(yǔ)教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，還應(yīng)該體現(xiàn)在豐富學(xué)生的英語(yǔ)校園文化活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的技能，借助英語(yǔ)校園文化活動(dòng)來(lái)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。筆者對(duì)英語(yǔ)理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐如何有效的緊密結(jié)合，教學(xué)工作和學(xué)生工作如何形成合力，實(shí)現(xiàn)硬能力培養(yǎng)和軟能力塑造，更好的為人才培養(yǎng)服務(wù)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探索，并按照項(xiàng)目化的要求，進(jìn)行了實(shí)踐，目前所在高校英語(yǔ)校園文化總體呈現(xiàn)一種欣欣向榮的活力。

一、做好學(xué)情分析，明確設(shè)計(jì)思路

在構(gòu)建此體系前，對(duì)我校學(xué)生的英語(yǔ)基本情況進(jìn)行了摸底，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的現(xiàn)狀，以及學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生基礎(chǔ)及能力的不同，明確了“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力為導(dǎo)向，分層次、個(gè)性化、自主式開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)”的設(shè)計(jì)思路。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動(dòng)參與，積極協(xié)作，內(nèi)化知識(shí);教師引導(dǎo)組織，促進(jìn)幫助，及時(shí)改進(jìn)。注重激活學(xué)生、教師、課程、學(xué)科、環(huán)境等育人關(guān)鍵要素，在提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，發(fā)揮校園文化的育人功能，將校園文化活動(dòng)的開(kāi)展和提升學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能相結(jié)合，把校園文化活動(dòng)作為課堂的延伸和補(bǔ)充，不斷拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，使OBE教育理念在校園煥發(fā)勃勃生機(jī)。

二、進(jìn)行科學(xué)謀劃，做好體系構(gòu)建

緊緊把握“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高其學(xué)習(xí)策略，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。同時(shí)把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)上，從真正意義上豐富校園文化，使其能百花齊放。

在搭建活動(dòng)體系方面，遵循了如下原則，即：綜合實(shí)用性、形式多樣性、內(nèi)容豐富性、靈活自主性及知識(shí)趣味性。開(kāi)展適度，課內(nèi)課外內(nèi)容呼應(yīng)有序，學(xué)習(xí)型和應(yīng)用型相得益彰，既注重普及性和群體參與性，又考慮到個(gè)體差異，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

1、綜合實(shí)用性。這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)為主，以滿(mǎn)足學(xué)生課外對(duì)英語(yǔ)的需求為目標(biāo)，從不同角度來(lái)補(bǔ)充英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)。

2、形式多樣性。有輔導(dǎo)類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)和文化活動(dòng)類(lèi)?；顒?dòng)形式各異，表現(xiàn)方法多樣，極大提高了學(xué)生參加英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的興趣。

3、內(nèi)容豐富性。包括英美文化知識(shí)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)輔導(dǎo)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作技巧和英語(yǔ)面試攻略等，內(nèi)容豐富多彩。

4、靈活自主性。英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)無(wú)論是在空間上還是時(shí)間上都可以根據(jù)學(xué)生所選擇的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自主安排。同時(shí)，在內(nèi)容選擇上也很靈活，可以根據(jù)學(xué)生所需來(lái)安排與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

5、知識(shí)趣味性。為了拓展學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)，在活動(dòng)中特別注意與英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的深入與延伸。為了避免活動(dòng)內(nèi)容的枯燥與單一，還融入了大量的英語(yǔ)趣味知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

經(jīng)過(guò)幾年的探索，逐步形成了如下體系。在校級(jí)品牌活動(dòng)方面，每年借助于大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)主辦英語(yǔ)演講和經(jīng)典誦讀大賽、英文經(jīng)典戲劇與配音大賽等。在學(xué)院級(jí)品牌活動(dòng)方面，注重了分級(jí)構(gòu)建，如大一開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)音模仿，大二開(kāi)展英語(yǔ)筆譯實(shí)踐，大三開(kāi)展英語(yǔ)閱讀和文化實(shí)踐等。另外一些豐富多彩的二課活動(dòng)貫穿了大學(xué)生活始終，如：英語(yǔ)角、圖書(shū)館志愿服務(wù)——英專(zhuān)學(xué)生義務(wù)指導(dǎo)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四六級(jí)、英文經(jīng)典閱讀活動(dòng)、英語(yǔ)晨讀、英語(yǔ)沙龍、校企合作人機(jī)共譯項(xiàng)目、英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)單詞速記、歐美經(jīng)典影視欣賞、國(guó)際交流（邀請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，外教交流，做志愿者翻譯，赴國(guó)外交流游學(xué)等）、廣播臺(tái)英文播音、中英雙語(yǔ)主持、英語(yǔ)歌曲大賽、課前五分鐘英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流等。這些活動(dòng)在活躍校園學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，又使英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿其中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)和非英語(yǔ)類(lèi)學(xué)生可以可取所需，在高年級(jí)的幫帶下適時(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

在大賽方面，鼓勵(lì)學(xué)生以賽促學(xué)，既鍛煉了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，又展示了教改成效。如：全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、湖北省翻譯大賽、外研社杯寫(xiě)作、閱讀、演講大賽、外研社杯辯論賽、圖書(shū)館杯英語(yǔ)風(fēng)采大賽、希望之星風(fēng)采大賽、民辦高校英語(yǔ)演講邀請(qǐng)賽等等，為學(xué)生們提供了英語(yǔ)展示的舞臺(tái)。

總而言之，充分利用社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、板報(bào)、報(bào)紙、雜志等宣傳媒體，通過(guò)建設(shè)校園景點(diǎn)、校園雕塑、學(xué)習(xí)園地等途徑，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入到校園的各個(gè)角落。利用各種實(shí)踐，開(kāi)展契合校園文化建設(shè)的階段性主題活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提高學(xué)生的素質(zhì)，使大學(xué)生在良好的校園文化的熏陶下健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

目前我校正逐漸形成氛圍濃、范圍廣、層次多、系列化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。下一步將繼續(xù)堅(jiān)持將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與特色標(biāo)準(zhǔn)、共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合，最大限度地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，不斷完善英語(yǔ)類(lèi)校園文化活動(dòng)體系，通過(guò)多樣化、常態(tài)化、系統(tǒng)化、特色化的開(kāi)展英語(yǔ)類(lèi)校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，有效提升大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，以期發(fā)揮作用最大化。

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