摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度愈來(lái)愈快，經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平也在不斷提高。而在飛速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，我國(guó)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到進(jìn)一步地支持與完善，其新媒體借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)風(fēng)靡于現(xiàn)代社會(huì)，成為影響人們思想觀念、價(jià)值取向和行為方式的重要因素。而大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)建設(shè)的重要人才，也是新媒體的主要受眾對(duì)象。對(duì)此，大學(xué)思想政治教育方面也應(yīng)該引起重視，主動(dòng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也抓住機(jī)遇，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。本文首先敘述網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)概念，隨后對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展進(jìn)行研究分析，同時(shí)再簡(jiǎn)要說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思政教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最后詳細(xì)闡釋網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思政教育的改革措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化;大學(xué)生;思政教育;應(yīng)對(duì)措施

引言：

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速普及，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到全民上網(wǎng)的信息社會(huì)之中。在這樣的社會(huì)環(huán)境之下，大眾的思想觀念極易受到?jīng)_擊和改變。而思政教育也不能夠一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展，需要與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育體系。同時(shí)，還應(yīng)該注重思政教育質(zhì)量的提高，積極將教育內(nèi)容同學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)、指引前進(jìn)的方向。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)概念

網(wǎng)絡(luò)文化是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展而逐漸興起的文化內(nèi)容，其具有觀點(diǎn)明確、傳播速度快等特點(diǎn)。當(dāng)前的社會(huì)是現(xiàn)代信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是現(xiàn)代人類必不可少的日常工具，而網(wǎng)絡(luò)文化也應(yīng)運(yùn)而生。該文化以前所未有的傳播速度影響著社會(huì)大眾，并且其內(nèi)涵廣泛，既能夠闡釋政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等內(nèi)容，還涉及到科技、娛樂(lè)活動(dòng)等方面。另外，網(wǎng)絡(luò)文化由于其傳播速度較快，因此人們很容易得到和獲取這類文化內(nèi)容，長(zhǎng)此以往該文化就會(huì)對(duì)社會(huì)大眾的思維、行動(dòng)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響力[1]。

二、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展分析

新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育是將傳統(tǒng)的思政教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)結(jié)合于一起的產(chǎn)物，其具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)思政教育具備網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的特點(diǎn)，其借助于網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教育傳播工作，傳播速度快、傳播范圍廣。其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育在形式上更加生動(dòng)，其清楚地把握了大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠以一種生活化、社會(huì)化的方式開(kāi)展教學(xué)工作。最后，網(wǎng)絡(luò)思政教育的核心目的仍然是教化育人，幫助學(xué)生能夠塑造自身的人格精神，提高思想水平。

而在具體教學(xué)過(guò)程中，各大高校也在積極構(gòu)建自身的教育網(wǎng)站，力圖借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建特色化的高效思政教育體系，幫助教師提高教學(xué)效率，減少教學(xué)障礙。其次，部分高校也在主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的宣講工作，讓學(xué)生逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的敏感性和接受度。然而，當(dāng)前高校仍存在思政教育網(wǎng)站管理不到位、不良網(wǎng)絡(luò)文化到處傳播的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)此還需要相關(guān)教師和工作人員及時(shí)解決[2]。

三、網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思政教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）存在的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的必然結(jié)果，因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身存在較大的發(fā)展機(jī)遇和空間。而在高校思政教育工作中，教師能夠借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，從而能夠更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題，并且對(duì)于學(xué)生的思維活動(dòng)和思想觀念也能夠借助網(wǎng)絡(luò)信息的傳播得以了解。其次，網(wǎng)絡(luò)文化之下，教師能夠以一種更為生動(dòng)的手段開(kāi)展教學(xué)工作，確保學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠逐漸從被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從而構(gòu)建自身主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)自思考的思維知識(shí)體系。最后，借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思政教育，還能夠突破教學(xué)的時(shí)空限制，使得教師能夠在任何地方、任何時(shí)間開(kāi)展教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)資源的利用效率，讓學(xué)生能夠自主安排時(shí)間進(jìn)行思政課程學(xué)習(xí)。

（二）存在的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。首先，網(wǎng)絡(luò)文化具有明顯的多元化特點(diǎn)，其不僅能夠傳播優(yōu)秀的文化內(nèi)容，還能夠傳播一些不良的文化，如拜金主義文化、享樂(lè)主義文化、封建迷信文化等等，都會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一渠道大大提高自身的破壞性。而大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化的主要受眾，其難免會(huì)受到不良文化的影響，大大降低高校思政教育的積極影響力，不利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。其次，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新型文化，將其與傳統(tǒng)教育工作結(jié)合在一起，很容易出現(xiàn)教學(xué)不匹配的問(wèn)題。如果教師缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)思維和教育理念，難以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)價(jià)值，就很難將網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，不利于解放學(xué)生的思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，網(wǎng)絡(luò)文化之下的思政教育必然需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，而該技術(shù)的發(fā)揮和運(yùn)用需要相關(guān)配套設(shè)施共同發(fā)力。對(duì)此，有關(guān)教學(xué)單位還需要配備相應(yīng)的信息化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建綜合性的思政教育平臺(tái)體系，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[3]。

四、網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思政教育的改革措施

（一）注重網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)工作

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)就在于其資源的豐富性，如果教師不能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源的開(kāi)發(fā)工作，就會(huì)大大影響教育效率和教育質(zhì)量，不利于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的正常開(kāi)展。對(duì)此，有關(guān)教學(xué)單位應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利用，首先應(yīng)該主動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓一線教師具備完善的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)理念，同時(shí)也能夠自發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)參與備課、講課、評(píng)價(jià)考核等工作，大大提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育中的參與度。其次，還應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)的積極意義。引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的隱患問(wèn)題，增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力，方便教師開(kāi)展特色化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。最后，教師還應(yīng)該注重資源開(kāi)發(fā)，努力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取課外知識(shí)，并以教材內(nèi)容為主要基點(diǎn)，以課外知識(shí)為輔，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督和管理

網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)文化的影響之下，各大高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育工作時(shí)也應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督和管理，減少不良網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的消極影響。尤其是在高校之中，大學(xué)生常常面臨各種信息的傳播影響，這些信息很容易就被大學(xué)生等年輕群體所獲取，從而導(dǎo)致個(gè)人文化和思潮受到巨大沖擊。對(duì)此，高校管理人員需要構(gòu)建完善的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，避免學(xué)生接觸到不良文化內(nèi)容。其次，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育平臺(tái)的監(jiān)管，減少思政教育受到的干擾，進(jìn)一步推動(dòng)思政教育工作朝著更加積極、健康的方向發(fā)展[4]。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)在各行各業(yè)都逐漸依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵手段。但是，我國(guó)在一些網(wǎng)絡(luò)配套工作方面依然缺乏處理能力，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)漏洞多、網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患大的問(wèn)題，不利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的穩(wěn)定和諧發(fā)展。而將這樣的管理模式和體系落實(shí)于網(wǎng)絡(luò)教育工作之中，還會(huì)進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教育的不穩(wěn)定性，不利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。對(duì)此，各大高校首先需要完善網(wǎng)絡(luò)教育體系，主動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行管理，阻礙不良信息的傳播。同時(shí)，還要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì)促進(jìn)社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型。而青少年作為網(wǎng)路技術(shù)的主要受眾，很容易受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響。對(duì)此，有關(guān)教學(xué)單位應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于教育工作的積極影響。同時(shí)，也要主動(dòng)進(jìn)行教育改革和管理優(yōu)化工作，減少不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生身心健康的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃磊.網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021.

作者簡(jiǎn)介：丁妍妍（1996.10-），女，漢，河南濮陽(yáng)，濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院