覃雪瑩　周志薇

摘要：課程思政教育需要滲透到各科教育中去，本文在對課程思政的簡要概述的基礎上，分析當前化學課程思政融入過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合實際地提出了對應的實施方式。

關(guān)鍵詞：課程思政;中學化學;實施方式

為了落實全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針。各門學科的教學過程中思想政治教育尤為重要。因此，有必要研究中學化學教學中課堂思政理念實施方式。

一、課程思政的概述

課堂思政簡單理解為：在課堂教學過程中融入思想政治的教育。課程思政不是傳統(tǒng)意義上的思想政治理論課，而是一種全新的教育理念，實現(xiàn)知識教育和思想政治教育的有機結(jié)合。這種課程理念指的是在各科的教學過程中，教師結(jié)合專業(yè)學科特點融合學生思想政治教育工作，幫助學生建立正確的價值觀。

二、當前課程思政教育存在的問題

（一）學生方面

學生是國家未來的希望，肩負建設國家未來的責任，是社會主義建設的接班人，因此學生要樹立良好的人生觀和價值觀，具備高水平的思想政治素養(yǎng)。有的學生雖然能夠掌握專業(yè)知識但卻沒有形成良好的道德品質(zhì)。例如震驚全國的復旦大學投毒案和北大學子吳謝宇弒母案，兩人都利用已有的化學知識去犯罪，這暴露出了他們并沒有形成正確的社會主義價值觀，從而走上了不歸路。所以對于中學生來說課程思政是學生們不容忽視的重要內(nèi)容。

（二）教師方面

教師是學生行為的引導者，中學生具有很強的模仿性，教師在學生面前需要注重自身的言行舉止以及價值觀的正確輸出這要求教師本身要有較高水平的思想素養(yǎng)和思想政治教育的意識并且能夠踐行社會主義核心價值觀，這樣才能給學生做出好榜樣。當今仍然有部分化學教師不重視課程思政的重要性，認為學習化學時間緊任務重，思想政治教育是政治課所需要關(guān)注的。教師在化學課上開展課程思政教育的能力不足且不愿意花心思去挖掘化學教材中思想政治教育的元素，只給學生灌輸分數(shù)是最重要的思想。因此，化學教師必續(xù)要重視課程思政的重要性并且提高自己的思政素養(yǎng)水平。

（三）學校方面

學校是一個師生共同生活學習的大場所，而大部分中學卻未能將學校這個場所建設成課程思政的主要教育營地。當今學校受應試教育的影響更多看重的是學生的升學率，更看重學生的考試成績，校園里的公示欄展示的均是學生的榮譽榜，而思政教育內(nèi)容的欄目卻很少被展示。學校只依賴思想政治課對學生進行教育而沒有重視讓其他學科課程與思想政治教育相結(jié)合。

三、化學課堂思政理念的實施方式

（一）建設良好校風

校風的建設對學生的行為規(guī)范和思想道德的集體建設有很大的幫助。學校應該充分利用資源，幫助師生共建良好的思政教育環(huán)境，提高師生對思想建設教育的重視程度。例如，中學周一升旗儀式可以加入關(guān)于社會主義價值觀的學生演講、使學生更好的體會和踐行社會主義價值觀。在學校的公示欄增加一些傳統(tǒng)文化、化學史實以及時代科技前沿等欄目，將思政教育內(nèi)容與各門學科知識有機結(jié)合，開拓學生視野。定期舉辦相關(guān)思政教育的講座，拓寬思政教育的途徑，提高教生對思政教育的重視程度。

（二）提高教師隊伍思政素養(yǎng)水平

為了使學生能夠有效吸收化學課程思政內(nèi)容，教師應做到以下幾點：第一，教師本身認可了化學課程思政的教育理念，明確思政教育不止是思政課的任務也是每一位教師的任務，在化學教學中重視對學生的思政教育，并樹立了以育人為導向的教育目標。第二，教師本身要有較高的思想政治水平以及良好的師德，化學教師需學習并掌握新時代中國特色社會主義理論，學習先進教育思想和理念，能在教學中體現(xiàn)自己正確的政治思想，為學生做良好示范。第三，教師要有責任感和使命感，要充分關(guān)注學生的政治思想、道德思想等，時刻關(guān)注學生所呈現(xiàn)出來的思想行為否是正確的、積極向上的，這需要教師充分關(guān)愛學生的各個方面。

（三）建立完整的課堂思政教學體系

在化學課堂教學中，教師將學科知識和思政內(nèi)容進行有機結(jié)合，需要建立完整的教學體系，首先要在教學目標里加上思政目標。例如，可以和學生介紹化學科研工作者的主要工作，其思政目標是能使學生們感受到科研工作者的辛苦以及學習他們的刻苦精神和創(chuàng)新精神。其次，在教學過程中，充分利用教材內(nèi)容和教學欄目等有效資源，選擇適宜的思政教育素材、教學方式進行教學，思政教育要貫穿化學課的始終，發(fā)展學生化學核心素養(yǎng)的同時也起到思政教育的作用。最后，完善教學評價機制，對學生的評價不僅僅是對知識掌握情況的評價，在評價方面上，應在卷面考試的基礎上增加思想層面上的考核內(nèi)容。在評價手段上，可以采用多種評分方法，例如，在課堂上的表現(xiàn)是否遵守課堂紀律、對老師同學們的態(tài)度是否禮貌友好等。教師不以考試作為唯一標準，適當增加一些平時分的占比，綜合評價學生成績。

（四）挖掘教材內(nèi)容的思政元素

教師要深入研究新教材的內(nèi)容可以挖掘出相關(guān)的思政要素。特別是新教材中對主要欄目進行了調(diào)整，要將這些欄目與知識有效利用。例如，“科學史話”欄目中侯德榜和侯式制堿法等內(nèi)容可以讓學生感受到愛國主義教育以及科學態(tài)度與科學精神的熏陶。“實驗活動”欄目是課程標準中要求學生必做的實驗，在培養(yǎng)學生動手能力和實驗技能的同時也滲透出對學生科學意識的以及安全意識的培養(yǎng)。“化學與職業(yè)”介紹了化學科研工作者、水質(zhì)檢驗員等等，這些內(nèi)容科研培養(yǎng)學生的正確的職業(yè)觀以及愛國情懷?！翱茖W.技術(shù).社會”欄目中介紹超級鋼能降低能源消耗和減少環(huán)境污染，介紹稀土金屬等，都可以讓學生養(yǎng)成綠色化學意識、環(huán)境保護意識以及可持續(xù)發(fā)展的理念。

除了教材中比較明顯的欄目，教師還可以挖掘一些隱含的思政元素，在化學課堂中適量的教育，起到對學生思想層面上潛移默化的影響?；瘜W知識中蘊含著許多哲學觀念，例如：鐵的生銹、物質(zhì)的燃燒等都在說明自然界的物質(zhì)是不斷變化的，這些內(nèi)容滲透出唯物辯證法中的物質(zhì)是運動的觀點。而氧化還原反應中只要有失去電子，就會有得到電子，只要有化合價的升高就會有化合價的降低這說明了矛盾的對立統(tǒng)一性。這些內(nèi)容能在教學的同時滲透辯證唯物主義，發(fā)展學生的辯證思維。

四、結(jié)語

課程思政是一項長期的教學工作，必須貫穿教育過程的始終。但是，在實施課程思政是不能本末倒置，教師必須知識、思想兩把手抓，才能使學生成為全面發(fā)展的人，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

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1 安慶師范大學21級教育專碩（化學）研究生，目前研究生在讀。

2 安慶師范大學19級化學本科生，目前本科在讀。