摘要：隨著我國社會的發(fā)展各行業(yè)對人才的要求也越來越高，在我國大力推動信息化發(fā)展的情況下，教育信息化是中職院校改革的重要方向。音樂素養(yǎng)作為學(xué)生的綜合素養(yǎng)之一，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。目前部分中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)還較低，這不利于學(xué)生提高競爭力。為此中職院校要改革音樂教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效的中職音樂課堂，用現(xiàn)代化手段培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;中職音樂;高效課堂

隨著我國經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展在多年以前我國就在教育中開始使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)給我國的傳統(tǒng)教育形式帶來了很大的變化，我國的教育資源逐漸變得豐富起來。教育信息化改革的核心就是把信息技術(shù)和各個學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合。在音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出教師要充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代信息設(shè)備的作用，豐富音樂教學(xué)資源、拓展音樂教學(xué)氛圍、提高音樂教學(xué)效率同時培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在大環(huán)境下音樂教學(xué)與多媒體的融合成為現(xiàn)代教育的重要研究課題。

一、運(yùn)用多媒體打造中職音樂高效課堂的必要性

（一）是信息時代發(fā)展的需要

現(xiàn)代社會的信息技術(shù)發(fā)展越來越發(fā)達(dá)，人們在多種因素的影響下的文化需求、知識需求越來越多元化，人們只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化發(fā)展。教育作為人們獲取知識的主要途徑，還可以培養(yǎng)人們的各個綜合素養(yǎng)，在新時代的發(fā)展下教育也必須隨著社會進(jìn)步而不斷向前改革。不論是語數(shù)外這類基礎(chǔ)學(xué)科還是體育、美術(shù)、音樂這種素質(zhì)學(xué)科都必須要和時代的發(fā)展相符合，在教育中只有用發(fā)展的眼光來看待知識、用廣闊的眼界看待教育發(fā)展，教育才能緊跟社會發(fā)展的腳步。因此為了讓教育和社會發(fā)展齊頭并進(jìn)，教育工作者需要不斷探索新的教學(xué)形式。如利用多媒體來構(gòu)建課堂，用信息技術(shù)推動課程改革發(fā)展。

（二）滿足中職學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要

素質(zhì)教育的本質(zhì)核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，通過對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來達(dá)到提升全民綜合素質(zhì)的目的。綜合素質(zhì)是指除了文化知識之外的各種能力，如藝術(shù)審美能力、語言交際能力、信息技術(shù)使用能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力等等。中職時期的學(xué)生正處于三觀形成時期，各種學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)正在構(gòu)建發(fā)展，利用多媒體構(gòu)建音樂高效課堂可以在音樂教育中幫助學(xué)生形成良好的性格，豐富精神世界。中職院校的教師要關(guān)注音樂教育的主要特點(diǎn)，在構(gòu)建音樂課堂時不僅要順應(yīng)新時代素質(zhì)教育發(fā)展的理念還要運(yùn)用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

（三）中職教育改革的需要

隨著經(jīng)濟(jì)改革開放以來，教育也在逐步地展開變革行動。有許多優(yōu)秀的教育工作者針對教育改革紛紛發(fā)表自己的意見，教育工作者在尋找改革的方法時不僅要考慮教育制度、教育思想還有教育模式、教育實(shí)踐等多方面的問題。其中一個改革核心要點(diǎn)就是怎么在展開教育實(shí)踐活動的過程中提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法，讓受教育者的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)。尤其是學(xué)生想要在藝術(shù)類的學(xué)科中獲得知識能力的發(fā)展就要在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的教育理念，對教學(xué)手法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教育資源，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

二、教育信息化相關(guān)概念

目前我國的教育工作者將教育信息化的含義總體概括為“在整個教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)用先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為指導(dǎo)，利用信息技術(shù)對學(xué)科的各個資源進(jìn)行拓展開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)信息時代人才的培養(yǎng)”。教育信息化指的是在教育領(lǐng)域要能夠熟練地使用各種信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，利用先進(jìn)的技術(shù)來推動教育改革的發(fā)展，并在此過程中形成一種全新教育形式。

根據(jù)上述的闡述又可以把教育信息化分為以下幾個方面：1.在信息技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，讓信息技術(shù)服務(wù)于教育現(xiàn)代化;2.國家在展開信息化教育改革的過程中要進(jìn)行系統(tǒng)的、統(tǒng)一的規(guī)劃;3.在教育體系內(nèi)，各個領(lǐng)域都要利用信息技術(shù)來開展教學(xué)活動;4.教育信息化要在實(shí)踐的過程中不斷前進(jìn)發(fā)展。

三、多媒體在中職音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

為了了解多媒體在中職音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀，教師制定了問卷調(diào)查表。調(diào)查表中含有多媒體使用情況、教學(xué)現(xiàn)狀等多種信息。根據(jù)調(diào)查顯示，中職院校幾乎每個教室都配備了多媒體設(shè)備，信息技術(shù)的環(huán)境較好，擁有利用信息技術(shù)展開音樂教學(xué)的有利條件。音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)指出要音樂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的審美為核心但還是有部分教師沒有將多媒體的使用與學(xué)生的審美教育結(jié)合起來。一般教師使用多媒體有兩個途徑：一是給學(xué)生看簡譜;二是讓學(xué)生聽音樂，只有少部分教師會利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行音樂知識的普及。

除此外部分中職音樂教師對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不夠重視，課堂內(nèi)容單一，教學(xué)手段也較為傳統(tǒng)沒有發(fā)揮出多媒體在音樂教學(xué)中的作用。學(xué)生在教師引導(dǎo)下會利用多媒體聽音樂，但是難以深入的感知音樂情緒，這些導(dǎo)致中職院校的音樂教學(xué)效率低下，音樂教育信息化發(fā)展也較為緩慢。

四、多媒體在中職院校音樂課堂的使用策略

不論是音樂教育課程的改革還是在音樂課堂高質(zhì)量的使用多媒體技術(shù)，本質(zhì)目的是為了推動素質(zhì)教育的發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。中職音樂教師要想構(gòu)建高效的音樂課堂就要重視音樂欣賞課程的教學(xué)。讓學(xué)生在多媒體的指導(dǎo)下感受音樂情感以及音樂旋律的美感，這樣可以把音樂情緒和學(xué)生精神世界的構(gòu)建結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠全身心地投入音樂欣賞中去，這對于提高學(xué)生的音樂鑒賞水平、拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野有重要幫助。

（一）中職院校要重視音樂教育

在中職院校中，音樂教育難以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的原因之一就是中職學(xué)校不夠重視音樂教育發(fā)展。中職院校對于音樂教育課程安排不夠科學(xué)合理，且沒有花過多的時間和精力在音樂教育上，部分學(xué)校只安排了少量的音樂教室，且在音樂教室中電子設(shè)備的投入也是有限的，這會導(dǎo)致音樂教育很難大力發(fā)展。為了讓多媒體在音樂教育中能夠發(fā)揮出更穩(wěn)定的作用，中職院校必須加強(qiáng)對音樂教育的重視，同時加大對音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。學(xué)校要在音樂教育上多花一些經(jīng)費(fèi)多開辟一些音樂綜合教室，并且在這些教室中要實(shí)現(xiàn)多“媒體自由”，也就是說每個音樂教師都至少要配備一臺先進(jìn)的多媒體設(shè)備。在基礎(chǔ)設(shè)備的支持上中職音樂教師才具備展開音樂課程改革的基礎(chǔ)。

同時教師要加強(qiáng)對音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)在具備了先進(jìn)多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，教師必須擁有能夠熟練使用設(shè)備、深入挖掘多媒體教育資源的能力，這就要求中職音樂教師必須具備高水平的信息素養(yǎng)。除了具備搜索信息、制作電子課件的能力還要具備制作音頻視頻、利用大數(shù)據(jù)搜集學(xué)生資料、挖掘音樂教學(xué)資源的能力。學(xué)?？梢葬槍@些教師素養(yǎng)展開培訓(xùn)，讓學(xué)校的信息技術(shù)老師對音樂教師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓音樂教師在信息技術(shù)教師的幫助下掌握更加多樣化的信息技術(shù)使用能力。

除此外中職學(xué)校還可以請一些優(yōu)秀的教育工作者，讓這些優(yōu)秀的教育工作者講述如何將先進(jìn)的電子設(shè)備與音樂教育進(jìn)行高度融合的教學(xué)策略，讓教師通過學(xué)習(xí)掌握更加科學(xué)先進(jìn)的教育方法。在考核中學(xué)校要把音樂教師的音樂素養(yǎng)、教育水平、信息素養(yǎng)等多方面因素列為考核標(biāo)準(zhǔn)。同時要開設(shè)特色音樂課程，立足于中職學(xué)生的心理發(fā)展，發(fā)揮出音樂教育的情緒感染功能，讓中職院校的學(xué)生能夠在音樂教師和多媒體的引導(dǎo)下加強(qiáng)對音樂的共情能力，通過多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，再通過教師的科學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）利用信息技術(shù)豐富中職音樂素材

好的教材可以幫助中職音樂教師的教學(xué)成效達(dá)到事半功倍的效果。在目前的中職音樂教學(xué)過程中，部分教師使用的是《學(xué)前兒童歌曲彈唱曲目集錦》這一本教材，當(dāng)中蘊(yùn)含了很多的幼兒歌曲和小學(xué)歌曲。在中職院校中，教師除了結(jié)合這個課本還要依據(jù)中職院校學(xué)生的音樂聽歌興趣在課堂上加入一些流行歌曲元素。中職院校的學(xué)生都是一些十幾歲的青少年，這些青少年大部分都有自己的聽歌愛好和音樂欣賞風(fēng)格，還能夠通過不同的媒介獲得相關(guān)的音樂曲目資源。為此教師可以利用這一點(diǎn)將學(xué)生的興趣愛好與中職音樂教學(xué)結(jié)合起來。隨著時代的發(fā)展，將一些流行音樂引進(jìn)音樂課堂對于中職音樂課程的發(fā)展來說是一個全新的挑戰(zhàn)，但這是為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要利用中職學(xué)生喜愛流行音樂的心理特征，利用多媒體給學(xué)生尋找豐富的流行音樂作品以及與作者相關(guān)的信息，把流行音樂當(dāng)做音樂教學(xué)的切入點(diǎn)。教師可以選取一些經(jīng)典的曲目和具有代表性作者創(chuàng)作的音樂作品來當(dāng)做教學(xué)案例展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從聽音樂到唱音樂再到研究音樂學(xué)，從不同的角度來看待流行音樂發(fā)展。

除此外教師還可以收集學(xué)生的歌單讓學(xué)生將自己歌單中最經(jīng)常聽的曲風(fēng)風(fēng)格以及曲目分享給教師。教師對收集來的信息進(jìn)行整合，如經(jīng)典流行樂、英語歌曲、韓語流行歌曲、二次元歌曲等等。按照歌曲所占的比率分別在多媒體上尋找類似的歌曲從作曲風(fēng)格、作曲旋律以及這些音樂的發(fā)展史上來對學(xué)生進(jìn)行音樂知識的講解。這樣可以利用多媒體豐富中職音樂教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。中職音樂教師除了給學(xué)生播放多種類型的音樂以外，還可以在網(wǎng)上尋找音樂故事音樂背景以及樂曲所對應(yīng)創(chuàng)作者的信息，通過這些資源幫助學(xué)生了解音樂背后的內(nèi)涵，讓學(xué)生從多個角度來豐富音樂認(rèn)知。這樣可以讓學(xué)生對音樂有更加深入的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

（三）利用信息技術(shù)構(gòu)建音樂實(shí)踐活動

在教學(xué)中職音樂教師要重視音樂實(shí)踐活動的展開，在音樂實(shí)踐活動中把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣可以讓學(xué)生更加深入的感知音樂的魅力。如教師可以在每節(jié)課之前給學(xué)生布置一個音樂話劇活動，讓每一組的學(xué)生通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂編排一個5～7分鐘的音樂劇。教師可以利用多媒體先給學(xué)生播放一些音樂劇相關(guān)的視頻。讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)音樂劇相關(guān)知識，如音樂劇的表演形式、歌唱形式等等。在展開了音樂劇的學(xué)習(xí)之后，再通過小組的形式編排音樂劇，在學(xué)生進(jìn)行音樂劇表演時，教師還可以利用微視頻來活躍現(xiàn)場氣氛，讓學(xué)生積極主動地投入到音樂實(shí)踐活動中。此外教師還可以在網(wǎng)上搜集一些音樂類的綜藝節(jié)目，把節(jié)目里一些有教育意義的視頻放到音樂課程當(dāng)中，教師還可以以這些綜藝為活動背景，創(chuàng)建音樂實(shí)踐小課堂。

如教師可以以“歌手”這個綜藝節(jié)目為切入點(diǎn)，在班上舉辦一個小型的歌手競演活動，每個同學(xué)都作為參賽者按照順序上臺演唱一首歌曲，由教師和學(xué)生進(jìn)行共同評分。如班上有50個學(xué)生，那么第1輪可以是50進(jìn)30、第2輪30進(jìn)15、第3輪15進(jìn)5，最后一輪選出最終的獲勝者，獲勝者可以獲得“歌王”的稱號。通過這個音樂實(shí)踐活動不僅可以在班上營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到音樂課堂中來。

教師還可以組建合唱團(tuán)舞蹈隊(duì)等團(tuán)體。在合唱隊(duì)中學(xué)學(xué)生要學(xué)習(xí)合唱技巧，對音樂旋律、音樂節(jié)奏以及音樂情感進(jìn)行深入的探究。且合唱是團(tuán)體活動，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在合唱活動中，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在參與合唱活動之后對音樂知識有更豐富深入的了解，從而愛上音樂活動。

在舞蹈隊(duì)中學(xué)生需要根據(jù)音樂旋律和音樂情緒編排相應(yīng)的舞蹈動作，通過舞蹈來表達(dá)音樂故事。在學(xué)生跳舞時教師利用多媒體播放優(yōu)美的音樂，通過音樂的渲染讓學(xué)生沉浸在舞蹈動作中。這種活動形式可以豐富音樂內(nèi)涵，以更加多樣化的方式讓學(xué)生感受音樂情緒同時發(fā)揮學(xué)生的特長，把音樂與舞蹈結(jié)合起來可以讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中更加專注地投入到音樂感知中來，這對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)有重要意義。教師可以與家長構(gòu)建溝通交流平臺，如微信群、QQ群等。將參加音樂表演活動的學(xué)生視頻發(fā)送到班群里，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己家的孩子在音樂活動中的表現(xiàn)，對于部分有唱歌天賦或舞蹈天賦的學(xué)生教師還可以和家長進(jìn)行溝通，讓家長重視對孩子這方面特長的培養(yǎng)，從而拓展學(xué)生的發(fā)展前途。

在一些重要節(jié)目音樂教師們還可以聯(lián)合起來舉辦文娛活動如：國慶節(jié)、青年節(jié)等等，教師可以先通過多媒體給學(xué)生普及節(jié)目知識，在國慶節(jié)教師可以給學(xué)生播放閱兵視頻讓學(xué)生在閱兵視頻中受到激昂情緒的感染，隨后再讓學(xué)生選擇想要演唱的曲目，在閱兵視頻的影響下部分學(xué)生選擇了《東方之珠》、《我和我的祖國》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌曲;在五四青年節(jié)，教師可以通過圖片、視頻給學(xué)生展示一些與五四運(yùn)動相關(guān)的知識，隨后讓學(xué)生自制音樂劇視頻還可以讓學(xué)生選取一些合適的音樂來進(jìn)行詩歌朗誦。

教師要鼓勵學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐活動中來給學(xué)生充分的體會音樂、表達(dá)音樂的機(jī)會。在這一過程中，音樂教師要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，在設(shè)計音樂實(shí)踐活動中，教師要以學(xué)生主體為核心，充分尊重學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。征求學(xué)生的意見，以學(xué)生能夠接受的形式開展音樂實(shí)踐活動，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動地參與到音樂課堂中來、在教學(xué)中教師要以指導(dǎo)者的身份面對音樂課堂，與學(xué)生進(jìn)行教育合作，通過多媒體拓展學(xué)生的思維、豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力從而提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

隨著國家對中職教育越來越重視，學(xué)校必須把信息技術(shù)的使用滲透到中職教育的各個領(lǐng)域當(dāng)中。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)學(xué)校要重視音樂教育，在音樂教育中合理的使用多媒體技術(shù)，讓信息技術(shù)推動音樂教育的改革發(fā)展。在多媒體的使用下，中職音樂教師可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，同時還可以拓展學(xué)生對美的認(rèn)知，讓學(xué)生在感性的層面發(fā)覺音樂的魅力，從而讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。多媒體也可以豐富教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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作者單位：趙小玲? ? 甘南州中等職業(yè)學(xué)校

趙小玲（1983.11-），女，漢族，甘肅渭源，大學(xué)本科，副高，研究方向：音樂學(xué)。