柯梅蓉

體育是小學(xué)教學(xué)體系中的重要學(xué)科，傳統(tǒng)觀念認為體育教學(xué)只要能讓學(xué)生學(xué)會體育知識、提升身體機能，達到強身健體的作用就算達成了教學(xué)目標。實際上，這種認識十分片面。小學(xué)生的認知還不成熟，自控能力不強，在小學(xué)體育教學(xué)中單純以體育知識傳授為目的，學(xué)生往往會對教學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒，而在體育教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育滲透，可以促進學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生認識到體育活動的重要性，以及促進自身健康成長與發(fā)展的重要意義。總之，德育可以為學(xué)生積極開展體育鍛煉提供精神動力。在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育，可以促進學(xué)生道德認知的提高，為其成為德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢詫嵒A(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的意義

（一）使學(xué)生形成正確的價值觀

小學(xué)體育可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅如此，學(xué)生在體育鍛煉中也可以更好地認識到體育對于人們工作與學(xué)習(xí)的重要意義。良好的體魄是工作與學(xué)習(xí)的前提條件，因而，學(xué)生應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念中體育只是一門提供休閑娛樂的學(xué)科的錯誤認識，全身心投入到體育鍛煉中。當然，小學(xué)生心智還不成熟，價值觀還沒有最終形成，在體育教學(xué)中，教師可以通過講述我國體育健兒勇于拼搏的事跡，讓學(xué)生認識到為國爭光的價值和意義，樹立家國情懷，使學(xué)生的胸懷更博大，視野更開闊。此外，體育活動中的一些具體細節(jié)也蘊含著道德價值方面的教育元素，通過教師的引導(dǎo)與點撥，學(xué)生可以產(chǎn)生切身體驗，提高道德與思想認識，樹立正確的價值觀，向著健康的方向成長與發(fā)展。

（二）磨煉學(xué)生的意志

現(xiàn)在的學(xué)生生活在優(yōu)越的物質(zhì)條件下，在家庭中受到父母的溺愛，有的學(xué)生在遇到困難時感到束手無策，不會動手解決問題，并且在家庭中以自我為中心，對他人的境遇漠不關(guān)心，缺乏同情心與上進心，缺乏團結(jié)協(xié)作的精神，抗挫折能力薄弱。因而，培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力、磨煉學(xué)生的意志、增強學(xué)生的道德認知十分必要。體育教學(xué)中蘊含著豐富的德育元素，如競技性體育活動可以有效磨煉學(xué)生的意志，團結(jié)合作性體育活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。教師可以促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生在體育活動中體驗德育內(nèi)涵，促進學(xué)生思想品質(zhì)的提高，磨煉學(xué)生的意志。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生懈怠感，尤其是自控能力較弱的小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力大多來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，沒有從深層次認識到學(xué)習(xí)體育的重要意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。而在體育教學(xué)中滲透德育可以使學(xué)生從感性與理性層面理解體育學(xué)科的重要意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育運動中，教師可以讓學(xué)生了解體育運動思想，讓學(xué)生學(xué)會克服困難，克服擺在面前的種種障礙，為實現(xiàn)正確的目標而努力。同時，學(xué)生在體育鍛煉中可以發(fā)現(xiàn)自己的進步、發(fā)現(xiàn)自身的成功，從而增強體育活動的信心，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且這種不斷進取的精神可以遷移到學(xué)習(xí)與生活的各方面，使學(xué)生形成樂觀開放的做事風(fēng)格，產(chǎn)生創(chuàng)新意識。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透存在的問題

（一）不注重學(xué)生主體地位

目前體育教學(xué)中的德育滲透，教師忽視了學(xué)生主體地位，忽視應(yīng)該重點強調(diào)可以進行德育滲透的體育活動環(huán)節(jié)，通常是一言帶過，不注重組織學(xué)生體驗與感悟。教師通常會進行理論說教式的德育滲透，學(xué)生處于被動聽講的地位，不能通過體育活動加深道德認知。教師在教學(xué)中不能結(jié)合體育活動內(nèi)容滲透德育，在學(xué)生遇到疑難問題時不能組織學(xué)生進行深入的自主思考與合作互動，學(xué)生無法很好地獲取德育原理，不能在具體的體育活動中進行體會與鞏固，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)生僅從理論層面獲取一定的道德認知，但不能通過實踐操作加以體驗。如在一項體育活動中，有的學(xué)生不敢嘗試，在教師的鼓勵下鼓起勇氣，通過反復(fù)嘗試與努力，最終獲得了成功，重拾起學(xué)習(xí)信心。但是教師并沒有及時引導(dǎo)其進行相關(guān)道理的總結(jié)，譬如做事要善于思考、敢于嘗試，這是取得成功的重要條件。學(xué)生只是盲目進行體能訓(xùn)練，不明白這些原理。如果學(xué)生懂得這些道理，也就能夠自主參與體育活動，提高身體機能與道德修養(yǎng)。

（二）缺乏對德育滲透的重視

在應(yīng)試觀念的影響下，小學(xué)體育學(xué)科得不到應(yīng)有的重視，很少以體育教學(xué)為載體進行德育滲透。隨著新課改的不斷深入，體育教學(xué)的重要性越來越受到重視，但體育教學(xué)只注重體育知識及技能的培養(yǎng)，忽視德育滲透的現(xiàn)象依舊存在。有的教師錯誤地認為體育學(xué)科就是對學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練及傳授體育知識的學(xué)科，至于道德教育是學(xué)校德育學(xué)科的任務(wù)，教師缺乏體育與德育的融合意識，這是導(dǎo)致德育滲透得不到落實或效果不佳的重要原因。

（三）教學(xué)方式單一

小學(xué)生尚處于形象思維階段，他們的學(xué)習(xí)興趣大多來自教師有趣的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，因而，教師在體育教學(xué)中進行德育滲透就需要考慮學(xué)生的興趣點。但是目前的小學(xué)體育教學(xué)中，有些教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而是采取說教的形式進行德育滲透，小學(xué)生對于抽象的理論不感興趣，不能將獲取的相關(guān)理念與體育活動結(jié)合起來進行內(nèi)化與鞏固，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，致使德育滲透效果不理想。

三、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透策略

（一）發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用

小學(xué)生價值觀還沒有最終形成，因而需要教師引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。最好的引導(dǎo)方式就是樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的影響與感染作用，這就需要教師明確怎樣給學(xué)生樹立榜樣。實際上，教師本身就可以為學(xué)生樹立良好的榜樣，因為教師與學(xué)生朝夕相處，與學(xué)生打交道也非常頻繁，尤其是體育教師，要親自教學(xué)運動要領(lǐng)，面對面?zhèn)魇诘臋C會很多，因此教師帶給學(xué)生的影響很大。所以，教師應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，用自己的一言一行給學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。教師對學(xué)生的關(guān)心可以啟發(fā)學(xué)生更好地關(guān)心別人，在他人遇到困難時給予幫助，使學(xué)生產(chǎn)生同情心，在體育活動中學(xué)會關(guān)心。如日常體育活動中，某位學(xué)生不慎摔倒，教師要及時將其扶起并且慰問，給予幫助，這一行為雖然是教師應(yīng)該做的，但對學(xué)生的影響往往是巨大的。這種行為會在學(xué)生的心理上得到強化，認識到關(guān)心他人、幫助別人是每個人應(yīng)該做的，自己關(guān)心他人，他人才能更好地關(guān)心自己。這一道理體現(xiàn)在體育活動中，既直觀又易于被學(xué)生接受，比理論性的說教效果更好。同時，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“師道尊嚴”的傳統(tǒng)理念，融入活動，成為學(xué)生中的一員，在活動中注重觀察發(fā)現(xiàn)，遇到表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以給予充分表揚和鼓勵，也可以讓他成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。如一位學(xué)生不怕困難，通過不斷練習(xí)，將原來沒有到位的動作練習(xí)到位了，就可以讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)；某位學(xué)生能夠積極投入體育活動，在運動會中取得了很好的成績，也可以讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)。榜樣的力量十分強大，學(xué)生身邊有了榜樣，才會有前進的方向。同時，教師也可以為學(xué)生講述一些我國運動健兒在國際賽場為國爭光的事跡，講述他們不怕挫折堅持訓(xùn)練的故事，觸動學(xué)生的心靈，以榜樣激勵學(xué)生參與體育運動，既提升身體技能又提高道德認知。

（二）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣與信心

小學(xué)生剛剛踏上人生道路，心智不夠成熟，并且現(xiàn)在的學(xué)生在家庭中缺少動手鍛煉的機會，遇到困難時常常不知道如何下手，沒有勇氣面對困難與克服困難，缺少解決問題的信心。體育教學(xué)中有許多培養(yǎng)學(xué)生直面困難與克服困難的機會，教師可以以此為德育主題，在教學(xué)中進行滲透，讓學(xué)生認識到克服困難的必要性及對自身成長的重要意義。如在長跑中，有的學(xué)生因為缺少克服困難的意志力中途放棄。這種現(xiàn)象時有發(fā)生，其主要原因是學(xué)生鍛煉的機會少，并且也不能達到相應(yīng)的運動強度。因而，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生講述優(yōu)秀運動員們不怕艱苦、堅持訓(xùn)練的動人事跡。他們通過努力，終于在賽場上取得了好成績，為國爭光。通過教育，使學(xué)生認識到任何成績都不可能一蹴而就，而是要有不怕困難的精神，克服困難的勇氣，通過實際的訓(xùn)練，才能取得好的成果。再如籃球運動中，有的學(xué)生不能掌握傳球技巧，動作遲緩，動作達不到要求，教師可以讓學(xué)生進行專題訓(xùn)練，并且進行小組比賽。小學(xué)生爭強好勝的心理較強，為了使本小組取得更好的成績，他們往往會認真訓(xùn)練，更好地掌握訓(xùn)練技巧，從而真正克服困難。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難的信心，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。教師可以提高體育活動的豐富性，讓學(xué)生能夠從多方面感知體育，在體育中學(xué)會解決問題，學(xué)會克服困難。

（三）注重趣味教學(xué)提高學(xué)生道德認知

在教學(xué)中引入一些體育游戲活動，可以有效激發(fā)學(xué)生的活動興趣。體育教學(xué)中的德育滲透也要注重激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生才樂于接受相關(guān)德育觀念，并且在具體的行動中落實道德觀念。為此，教師要改變傳統(tǒng)說教式、示范式體育教學(xué)模式，通過學(xué)生的主體活動，讓學(xué)生認識到體育教學(xué)中蘊含的道德原理。如在游戲性體育活動中，讓學(xué)生認識到合作學(xué)習(xí)的重要性；在分組游戲競技性體育活動中，讓學(xué)生認識到協(xié)作與競爭意識是取得成功的重要條件。在體育活動中給他人以幫助。如有的學(xué)生缺乏信心，對其進行鼓勵與幫助，使其樂于參與集體活動，這種樂于助人的精神也要大力表揚，使學(xué)生在體育活動中學(xué)會合作，學(xué)會做人。體育游戲活動能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，教師可以通過設(shè)計相關(guān)體育游戲活動，讓學(xué)生在游戲中明理。如開展百米賽跑時，有的學(xué)生以為在賽跑時自己已經(jīng)盡了最大努力，這是自己的極限狀態(tài)了，而教師引導(dǎo)學(xué)生認識到人的潛力可以不斷挖掘，通過不懈的努力，還會取得更大的進步。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，并且引入競技性游戲，學(xué)生積極參與，在此后的短跑競賽中，學(xué)生的跑步成績發(fā)生了變化，成績不斷提高，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生明確了凡事只要努力，就會取得更好的結(jié)果的道理。

（四）對學(xué)生進行規(guī)范和紀律教育

有相應(yīng)的規(guī)則與紀律約束，才能保障體育教學(xué)活動的順利開展。教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行規(guī)范和紀律教育，如課前集合環(huán)節(jié)，學(xué)生紀律往往比較松散，有的學(xué)生不能嚴格遵守教師的要求，做到快速、整齊地站好隊。此時，教師就要對學(xué)生進行規(guī)則與紀律教育，讓學(xué)生認識到規(guī)則與紀律是完成任務(wù)的重要保障。教師要持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生感受到規(guī)則與紀律的重要性。在體育活動中有許多規(guī)則需要學(xué)生遵守，如球類活動，如果學(xué)生在比賽中違反了規(guī)則，就會被判出局。因而，教師在教學(xué)中可以開展球類比賽，讓學(xué)生分組活動，打好比賽為小組爭光。學(xué)生的集體意識比較強，想要為小組爭光，在活動中就要牢記規(guī)則，不違反規(guī)則，才能取得好的成績。由此，學(xué)生遵紀守紀的意識也得到了培養(yǎng)，學(xué)生在潛移默化中受到了德育。

在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育滲透，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生活潑好動的特點，引入德育主題。德育滲透過程中，要避免出現(xiàn)理論說教的方式，將德育融入體育活動中，實現(xiàn)潛移默化的教育效果。教師可以結(jié)合具體的德育內(nèi)容設(shè)計合理的德育主題，利用游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中提高身體機能，提高道德認知，落實道德言行。