何春梅

摘要：隨著母體大學(xué)第二輪“雙一流”評(píng)估的完成，部分“雙一流”大學(xué)出版社的發(fā)展愈發(fā)落后于母體大學(xué)的發(fā)展，其服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中的問題也逐漸凸顯?；诖耍瑧?yīng)從加強(qiáng)院系聯(lián)動(dòng)、深化內(nèi)部治理、優(yōu)化產(chǎn)品布局、加快融合轉(zhuǎn)型、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升服務(wù)質(zhì)量等方面改進(jìn)服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：“雙一流”大學(xué)出版社? 母體大學(xué)? 改進(jìn)路徑

根據(jù)第二輪“雙一流”建設(shè)的評(píng)估結(jié)果，42所一流大學(xué)建設(shè)高校均設(shè)有出版社，一流學(xué)科建設(shè)高校中有48所設(shè)有出版社。本文的“雙一流”大學(xué)出版社指的是這90所“雙一流”高校所屬的出版社，以下簡(jiǎn)稱“雙一流”大學(xué)出版社。母體大學(xué)第二輪“雙一流”評(píng)估的完成，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而“雙一流”大學(xué)出版社自身的發(fā)展越來越落后于母體大學(xué)的發(fā)展，也難以高質(zhì)量服務(wù)母體大學(xué)的學(xué)科建設(shè)。筆者以調(diào)查問卷、電話和微信訪談等方式，對(duì)90家“雙一流”大學(xué)出版社進(jìn)行了調(diào)研，圍繞“雙一流”大學(xué)出版社服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)有的制度保障、人才隊(duì)伍、出版結(jié)構(gòu)、出版質(zhì)量、成果影響力、母體大學(xué)的作者滿意度和支持度等方面，設(shè)計(jì)了30個(gè)問題。本研究共發(fā)放問卷90份，回收問卷63份，無效問卷0份。

“雙一流”大學(xué)出版社服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

形成與母體大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科相對(duì)應(yīng)的專業(yè)出版特色?！半p一流”大學(xué)出版社依托母體大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，集聚了專業(yè)領(lǐng)域的作者資源，形成了相對(duì)應(yīng)的專業(yè)出版特色和出版品牌。如廈門大學(xué)出版社得益于廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理、法律、廣告?zhèn)鞑サ戎攸c(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成了相應(yīng)的出版優(yōu)勢(shì)；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社依托中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在地質(zhì)學(xué)科方面的優(yōu)勢(shì)，建立了珠寶文化出版中心，舉辦了6屆全國(guó)珠寶類教材建設(shè)研討會(huì)，奠定了珠寶類職業(yè)教育教材的優(yōu)勢(shì)地位；西安交通大學(xué)出版社圍繞西安交通大學(xué)力學(xué)等8個(gè)世界一流學(xué)科建設(shè)，成立專門的編輯部門，開展教材與學(xué)術(shù)著作策劃，確立了出版社在以上教材領(lǐng)域的品牌地位[1]。

將服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)放在突出位置。多數(shù)“雙一流”大學(xué)出版社都是圍繞母體大學(xué)做出版，致力于成為母體大學(xué)教育教學(xué)改革和“雙一流”建設(shè)的重要參與者和成果出版者，實(shí)施了一系列的舉措。例如，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社從2018年開始與學(xué)?？蒲刑幝?lián)合開展國(guó)家出版基金等國(guó)家級(jí)出版項(xiàng)目的預(yù)申報(bào)，并聯(lián)合學(xué)校成立校內(nèi)出版基金，在國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)時(shí)秉持“本校優(yōu)先”的原則。

成為母體大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)成果重要的出版和宣傳陣地?！半p一流”大學(xué)出版社通過對(duì)接母體大學(xué)的一流課程、學(xué)者資源，以一流教材、一流學(xué)術(shù)出版成果反哺母體大學(xué)的一流學(xué)科建設(shè)，是母體大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)成果重要的出版和宣傳陣地。例如，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社實(shí)施了一流規(guī)劃教材出版工程，出版了“一流規(guī)劃教材”，系統(tǒng)地總結(jié)了學(xué)校近年來的教學(xué)改革和科研成果，并充分利用母體大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，深耕細(xì)作，相繼出版了《量子科學(xué)出版工程》第一輯、第二輯，獲得了國(guó)家和省級(jí)出版基金及各類獎(jiǎng)項(xiàng)的支持[2]。

“雙一流”大學(xué)出版社服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)存在的問題

與母體大學(xué)的學(xué)科建設(shè)聯(lián)系不緊密、不深入?！半p一流”大學(xué)出版社服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是母體大學(xué)知名學(xué)者的出版成果外流到品牌大社的趨勢(shì)加劇。以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社為例，2020—2022年，其母體大學(xué)的出版成果流失到其他出版社的有30余部，多數(shù)外流到中國(guó)金融出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、高等教育出版社、四川人民出版社等品牌大社。這種母體大學(xué)出版資源外流的趨勢(shì)在獲獎(jiǎng)圖書方面尤為突出，以首屆教材出版獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)情況為例，以復(fù)旦大學(xué)為第一編者單位獲獎(jiǎng)的高等教育教材22種，復(fù)旦大學(xué)出版社僅出版2種；以上海交通大學(xué)為第一編者單位獲獎(jiǎng)的高等教育教材9種，上海交通大學(xué)出版社僅出版2種[3]。又如，第十七屆文津圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書《置身事內(nèi)：中國(guó)政府與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的作者蘭小歡為復(fù)旦大學(xué)副教授，但該書由上海人民出版社出版。二是母體大學(xué)的學(xué)術(shù)、教材在本校出版社的學(xué)術(shù)專著、教材產(chǎn)品的占比偏低。以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社為例，2022年全年出版新書（含再版）品種459種，作者為母體大學(xué)的為77種，占比約16.8%。三是多數(shù)“雙一流”大學(xué)出版社與母體大學(xué)的相關(guān)機(jī)構(gòu)尚未形成常態(tài)化的溝通與合作。出版社與學(xué)校的教務(wù)處、科研處、各學(xué)院、研究中心互動(dòng)較為零散、被動(dòng)。

內(nèi)部治理模式與服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)不適配。一方面，多數(shù)的“雙一流”大學(xué)出版社未針對(duì)如何服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)，設(shè)置專門的崗位或團(tuán)隊(duì)來長(zhǎng)期跟進(jìn)母體大學(xué)科研項(xiàng)目、精品課程建設(shè)；另一方面，未將母體大學(xué)作者的出版數(shù)量、質(zhì)量、占比、評(píng)價(jià)納入對(duì)出版社編輯人員的考核或激勵(lì)體系。

現(xiàn)有產(chǎn)品質(zhì)量、結(jié)構(gòu)與母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)不適配。以學(xué)術(shù)產(chǎn)品為例，研究課題、博士論文、文章合集、案例集等一般性科研成果相對(duì)較多，質(zhì)量參差不齊，大部分教師的科研成果是為了評(píng)職稱而出版，從選題論證的角度來看，既沒有社會(huì)效益，也沒有經(jīng)濟(jì)效益，只是為了出版或完成學(xué)校任務(wù)而為，這種學(xué)術(shù)成果并不能真正促進(jìn)學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展[4]。

對(duì)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化形式單一。部分“雙一流”大學(xué)出版社目前對(duì)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化以紙質(zhì)圖書為主，比較單一。一方面，融媒體出版物占比較少；另一方面，融合的方式較為淺層，以二維碼的方式鏈接課件、音視頻數(shù)字資源為主，難以滿足母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中對(duì)新形態(tài)、立體化教材建設(shè)以及學(xué)術(shù)資源立體化、數(shù)字化開發(fā)的需求。

編輯隊(duì)伍對(duì)學(xué)科建設(shè)的理解不深、能力不足。一是部分“雙一流”大學(xué)出版社編輯的學(xué)科背景與母體大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相近的比例并不高，編輯對(duì)學(xué)科知識(shí)的積累欠缺，與學(xué)科內(nèi)專家學(xué)者對(duì)話的能力不足；二是編輯隊(duì)伍的工作聚焦在組稿、編校等日常工作上，缺少對(duì)學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)期跟進(jìn)；三是編輯工作的考核與評(píng)價(jià)主要是關(guān)于政治導(dǎo)向與編校差錯(cuò)率，編輯對(duì)書稿的加工更多體現(xiàn)在語言文字的規(guī)范上，對(duì)其學(xué)術(shù)價(jià)值的把關(guān)、賦能、增值體現(xiàn)較少；四是復(fù)合型、融合型編輯人才缺乏，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科資源的立體化呈現(xiàn)。

服務(wù)與品牌不能滿足學(xué)科建設(shè)的需要。一方面，部分“雙一流”大學(xué)出版社主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)偏低；出版周期較長(zhǎng)、效率較低；為學(xué)科建設(shè)提供的出版服務(wù)停留在被動(dòng)“來料加工”，局限在從出版規(guī)范方面為書稿進(jìn)行“語言文字的編?！保^少涉及對(duì)其學(xué)術(shù)價(jià)值的挖掘、學(xué)術(shù)主體思想的策劃、學(xué)術(shù)價(jià)值的提高等“編輯增值工作”；出版后的宣傳推廣手段也較為有限。另一方面，多數(shù)“雙一流”大學(xué)出版社既沒有穩(wěn)定的“立社產(chǎn)品”，未形成穩(wěn)定的學(xué)術(shù)品位，又未形成一定的市場(chǎng)影響，長(zhǎng)此以往，品牌價(jià)值較低，導(dǎo)致部分“雙一流”大學(xué)在對(duì)教師科研成果認(rèn)定時(shí)，直接將其排除在外。

“雙一流”大學(xué)出版社服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的路徑

加強(qiáng)院系聯(lián)動(dòng)。首先，積極與母體大學(xué)的科研處定期對(duì)接各類科研基金資助的課題，出版高質(zhì)量結(jié)項(xiàng)成果。其次，可聘請(qǐng)母體大學(xué)的學(xué)科專家對(duì)書稿的學(xué)術(shù)價(jià)值進(jìn)行常態(tài)化、科學(xué)化評(píng)審；或在每個(gè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科聘任學(xué)術(shù)顧問，為學(xué)術(shù)出版提供科學(xué)化建議，并進(jìn)行學(xué)術(shù)把關(guān)，鑒定或推薦重大選題，對(duì)開展學(xué)術(shù)出版進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)[5]。最后，既可跟進(jìn)學(xué)校教務(wù)處的一流課程建設(shè)與課程思政建設(shè)，出版系列一流教材和課程思政教材，還可與教務(wù)處共同申請(qǐng)相關(guān)教育教學(xué)改革的課題，提高對(duì)教學(xué)、課程的理解和認(rèn)知。如上海交通大學(xué)出版社以主題黨日等活動(dòng)形式與母體大學(xué)的化工學(xué)院聯(lián)動(dòng)，就“服務(wù)于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，對(duì)接化工學(xué)院的教材、專著出版”展開深度交流。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社探索與學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程系建立教材出版常態(tài)化交流機(jī)制，定期研討推進(jìn)教材出版工作。

深化內(nèi)部治理?！半p一流”大學(xué)出版社進(jìn)一步深化改革，圍繞服務(wù)好母體大學(xué)作者，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部管理，完善服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的專項(xiàng)制度。探索形成聯(lián)合母體大學(xué)組織申報(bào)國(guó)家級(jí)出版基金、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材等項(xiàng)目的常態(tài)化工作機(jī)制，提升母體大學(xué)的學(xué)術(shù)影響力，增加學(xué)科貢獻(xiàn)度。建立服務(wù)母體大學(xué)重點(diǎn)學(xué)術(shù)、科研成果轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)項(xiàng)目管理制度；建立激勵(lì)編輯長(zhǎng)期跟進(jìn)母體大學(xué)科研項(xiàng)目、精品課程建設(shè)、知名專家學(xué)者的相關(guān)制度；將母體大學(xué)作者的出版數(shù)量、質(zhì)量、占比、評(píng)價(jià)納入對(duì)出版社編輯人員的考核以及出版社經(jīng)營(yíng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的相關(guān)指標(biāo)；對(duì)母體大學(xué)學(xué)科的研究與選題策劃納入對(duì)編輯的考核等。

優(yōu)化產(chǎn)品布局。首先，做強(qiáng)、做深學(xué)術(shù)出版。一是打造學(xué)術(shù)產(chǎn)品群，讓學(xué)術(shù)出版系列化。學(xué)術(shù)出版系列化既有利于相關(guān)出版規(guī)劃項(xiàng)目的申報(bào)，也有利于形成相關(guān)研究主題的學(xué)術(shù)品牌。二是打造學(xué)術(shù)研究與出版于一體的學(xué)術(shù)研究出版中心，形成學(xué)術(shù)共同體。學(xué)術(shù)研究出版中心既集聚相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、持續(xù)輸出學(xué)術(shù)出版成果，也有利于培養(yǎng)學(xué)者型編輯。三是完善學(xué)術(shù)出版與傳播的相關(guān)機(jī)制。如，與母體大學(xué)的科研處等機(jī)構(gòu)探索將出版環(huán)節(jié)納入學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的機(jī)制；與母體大學(xué)共同建立學(xué)術(shù)委員會(huì)并切實(shí)做好重點(diǎn)學(xué)術(shù)選題的論證；建立健全重點(diǎn)學(xué)術(shù)圖書的專家審稿制度；強(qiáng)化出版社學(xué)術(shù)影響力的目標(biāo)考核機(jī)制；拓展學(xué)術(shù)圖書的傳播途徑，做好重點(diǎn)學(xué)術(shù)圖書的宣傳和獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)及后續(xù)服務(wù)工作。

例如，東華大學(xué)出版社依托東華大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和一流學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，于2014年成立紡織服裝研究出版中心，成為上海首批被授牌的專業(yè)學(xué)術(shù)出版中心，該中心積極申報(bào)并承擔(dān)了國(guó)家出版基金項(xiàng)目、國(guó)家科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)出版基金項(xiàng)目，堅(jiān)持打造一流專業(yè)學(xué)術(shù)出版高地，服務(wù)東華大學(xué)紡織等優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)和行業(yè)發(fā)展。

又如，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2018年成立學(xué)術(shù)出版中心，一是對(duì)已來稿學(xué)術(shù)圖書進(jìn)行系列化分類；二是結(jié)合學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)、前沿領(lǐng)域，主動(dòng)規(guī)劃學(xué)術(shù)圖書系列；三是統(tǒng)籌設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)的封面和內(nèi)文版式；四是規(guī)范相關(guān)科研課題的出版流程。

其次，做細(xì)、做精教材出版。一是形成與母體大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科對(duì)應(yīng)、完善的教材體系。可從母體大學(xué)的一流學(xué)科本科教材、研究生教材等著手，主動(dòng)謀劃、積極推動(dòng)母體大學(xué)最新教學(xué)科研成果進(jìn)行教材出版，推出一批可以引領(lǐng)學(xué)科前沿的教材[6]。如上海交通大學(xué)出版社于 2022年2月成立教材建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)社內(nèi)教材建設(shè)工作的頂層設(shè)計(jì)和組織領(lǐng)導(dǎo)；組建教材出版中心，整體統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)出版社高等教育教材出版工作；2022年5月，設(shè)立教材出版基金，專項(xiàng)資助上海交通大學(xué)本科、研究生層次各專業(yè)及基礎(chǔ)課程優(yōu)秀教材出版，重點(diǎn)面向上海交通大學(xué)的名師、名課、名教材。二是健全優(yōu)化服務(wù)母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的教材出版工作制度。具體舉措包括：規(guī)范教材編寫過程；設(shè)置專項(xiàng)教材建設(shè)資金，用于打造特色校本教材；將各學(xué)科研究領(lǐng)域最新的成果融入教材，實(shí)現(xiàn)科研“反哺”教學(xué)，探索將本校學(xué)者的精品學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化為本校研究生教材；建立跟進(jìn)母體大學(xué)教務(wù)處和各學(xué)院教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)成果、課堂建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制；注重培養(yǎng)教材編輯的教育教學(xué)研究意識(shí)，增強(qiáng)教材的選題策劃能力；人力分配方面，可圍繞母體大學(xué)王牌學(xué)科的經(jīng)典教材修訂、新興交叉學(xué)科領(lǐng)域教材等傾斜骨干教材編輯。三是圍繞母體大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建立一批新形態(tài)一流教材。把握教材的新形態(tài)、新趨勢(shì)，做好本校“金課”的融合教材出版。

最后，做特、做優(yōu)專業(yè)出版。依托母體大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科將專業(yè)出版做出特色，形成專業(yè)品牌。如同濟(jì)大學(xué)出版社2012年創(chuàng)立“光明城”出版品牌，正是依據(jù)同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)科優(yōu)勢(shì)衍生出來的聚焦城市、建筑與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)出版品牌。通過將專業(yè)特色融入大眾圖書出版，使母體大學(xué)的學(xué)科影響力得到更廣泛的傳播，進(jìn)而反哺母體大學(xué)的品牌影響力。

加快融合轉(zhuǎn)型。一是可以依托母體大學(xué)的重大學(xué)術(shù)出版項(xiàng)目，探索重大項(xiàng)目的流程再造；二是依托數(shù)字出版類項(xiàng)目，聯(lián)合母體大學(xué)的相關(guān)院系，以多媒體技術(shù)為支撐，為細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)人士打造全媒體閱讀產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)字平臺(tái)。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。首先，注重編輯隊(duì)伍的培養(yǎng)、引導(dǎo)與激勵(lì)。一是進(jìn)一步完善人才制度，包括新人培訓(xùn)、培養(yǎng)制度、骨干培訓(xùn)培優(yōu)制度。二是優(yōu)化和完善激勵(lì)制度與績(jī)效考核管理辦法，避免產(chǎn)生按編校字?jǐn)?shù)、組稿本數(shù)等純數(shù)量指標(biāo)進(jìn)行考核。三是探索重大出版選題項(xiàng)目制。引導(dǎo)編輯把主要精力放在選題策劃、出版質(zhì)量、融合創(chuàng)新等業(yè)務(wù)上。四是鼓勵(lì)編輯人員提升專業(yè)學(xué)識(shí)、學(xué)歷，增強(qiáng)與專家學(xué)者對(duì)話的能力。五是注重培養(yǎng)和提升編輯的學(xué)術(shù)意識(shí)、學(xué)科素養(yǎng)。六是引進(jìn)編輯人才時(shí)，側(cè)重編輯人員的學(xué)科背景與母體大學(xué)學(xué)科的相關(guān)性。

其次，重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。一是注重具有創(chuàng)新潛力的青年學(xué)術(shù)編輯的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其拓寬眼界、發(fā)展綜合能力，引導(dǎo)其參與并策劃組織學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì)議等；二是注重融合型編輯的培育和培養(yǎng)；三是注重新媒體營(yíng)銷人員與數(shù)字出版人才的培養(yǎng)。

提升服務(wù)質(zhì)量。“雙一流”大學(xué)出版社可通過以下三個(gè)方面來提升出版服務(wù)質(zhì)量，樹立出版品牌。

首先，高效率的出版服務(wù)。進(jìn)一步優(yōu)化出版流程，提高出版效率。如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2018年引進(jìn)了復(fù)合出版ERP系統(tǒng)，將出版流程搬到“線上”，實(shí)現(xiàn)了出版過程管理的精細(xì)化和出版數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確化，減少了各環(huán)節(jié)的重復(fù)勞動(dòng)，提升了各流程協(xié)作的效率。

其次，高價(jià)值的出版服務(wù)。提高選題的策劃質(zhì)量和出版質(zhì)量，做好全方位的增值服務(wù)。一是注重對(duì)母體大學(xué)重點(diǎn)選題的調(diào)研、設(shè)計(jì)和跟蹤，引進(jìn)查重系統(tǒng)，增設(shè)預(yù)審環(huán)節(jié)，把好初審、復(fù)審和終審三關(guān)；二是對(duì)母體大學(xué)的重點(diǎn)選題建立嚴(yán)格公正的學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)體系與出版價(jià)值評(píng)價(jià)體系；三是為母體大學(xué)的作者提供科研熱點(diǎn)梳理，出版成果規(guī)劃、策劃、獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)等服務(wù)；四是建立學(xué)科細(xì)分類別的學(xué)術(shù)科研服務(wù)體系，可創(chuàng)建學(xué)術(shù)科研交流群，盯緊和培育母體大學(xué)的優(yōu)秀作者、青年作者；五是聯(lián)合母體大學(xué)科研處、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)共同做好國(guó)家出版基金、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目評(píng)審、項(xiàng)目出版與結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作；六是設(shè)置專門的崗位，長(zhǎng)期跟進(jìn)母體大學(xué)的頭部作者和青年潛力作者，重點(diǎn)打造有潛力獲得出版界三大獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)行業(yè)性獎(jiǎng)項(xiàng)、全國(guó)性優(yōu)秀出版物推薦的出版物；七是為母體大學(xué)的出版成果做好宣傳推廣服務(wù)，除了傳統(tǒng)的書訊、書評(píng)發(fā)布和館配推介外，還應(yīng)充分利用新媒體，在相關(guān)學(xué)術(shù)圈的微博和微信上加大宣傳力度[7]，也可通過舉辦新書發(fā)布會(huì)或在主流媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道擴(kuò)大其影響力。

最后，高情感的出版服務(wù)。一是進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)出版社工作人員尤其是編輯人員的服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)編輯主動(dòng)聽取、虛心聽取母體大學(xué)作者的意見，做好跨校區(qū)作者的溝通與聯(lián)絡(luò)，贏得作者的配合和支持；二是注重細(xì)節(jié)，用心、用情維護(hù)好母體大學(xué)的作者，形成“服務(wù)口碑”。

結(jié)語

“雙一流”大學(xué)出版社要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地服務(wù)好母體大學(xué)的學(xué)科建設(shè)，需要強(qiáng)化與母體大學(xué)院系的聯(lián)系、聯(lián)動(dòng)，將母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)出版資源，為母體大學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的出版服務(wù)，才能持續(xù)實(shí)現(xiàn)與母體大學(xué)學(xué)科建設(shè)的良性互動(dòng)。

作者系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社大眾文創(chuàng)中心主任、副編審

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