董迎迎

摘要：對于小學(xué)生而言，德育培養(yǎng)極其重要，班主任通過德育滲透能夠有效強(qiáng)化班集體的凝聚力，進(jìn)而強(qiáng)化德育教育的效果。對此，文章重點(diǎn)闡述以德育活動(dòng)為載體提升班級(jí)凝聚力的實(shí)踐措施，以便更好地提升德育教育水平和班級(jí)凝聚力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)凝聚力 ?德育教育 ?班主任

引言：班主任不單單是教授文化知識(shí)的教育者，同樣是德育滲透的引領(lǐng)者及組織者。因此，教師需要高度重視德育教育的滲透工作，持續(xù)強(qiáng)化班集體的凝聚力，組織多樣化的德育教育實(shí)踐活動(dòng)，抓好班級(jí)管理，以此來培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素質(zhì)。所以，探究以德育活動(dòng)為載體提升班級(jí)凝聚力的實(shí)踐策略尤為重要。

一、注重德育滲透，培養(yǎng)良好德育意識(shí)

隨著新課改的推進(jìn)與落實(shí)，學(xué)校及教師對于德育教育工作愈加重視。班主任基于小學(xué)生的具體情況，以提升班級(jí)凝聚力為核心目標(biāo)，多樣化開展實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在智力啟蒙教育及發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期樹立積極、正向的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。如舉行班級(jí)宣講、互助互評(píng)活動(dòng)等，可以快速實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。德育教育內(nèi)容包含民族精神教育，理想信念教育，道德品質(zhì)、文明行為教育，遵紀(jì)守法教育，心理健康教育等。[1]

二、示范德育教育，強(qiáng)化德育感染力

班主任需要有效發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。工作中，班主任教師不僅僅要傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，還需以身作則，嚴(yán)格遵守社會(huì)道德規(guī)范等，為學(xué)生樹立榜樣。此外，在班級(jí)管理過程中還要做到以理服人、以情動(dòng)人。同時(shí)，還需組建優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部在班級(jí)德育教育過程中也發(fā)揮著重要引領(lǐng)作用，可以顯著提升班級(jí)德育教育的綜合水平與班集體的凝聚力。另外，也可在學(xué)生中以民主選舉的方式優(yōu)選班級(jí)道德模范，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引領(lǐng)學(xué)生奮發(fā)向上，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，有利于提升班集體的凝聚力。

三、利用德育活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力

（一）拉近學(xué)生之間的距離。提升班集體的凝聚力需要班級(jí)所有成員的共同參與，如果班級(jí)成員之間不存在信任，那么，則無法談及凝聚力。所以，班主任可采取合作、互動(dòng)的方式以此來增進(jìn)學(xué)生之間的交流，拉近學(xué)生之間的距離，建立對彼此的信任感。如新生軍訓(xùn)活動(dòng)時(shí)是互動(dòng)與交流的好時(shí)機(jī)，學(xué)生能夠快速認(rèn)識(shí)班中的同學(xué)，在彼此交流與互動(dòng)的過程中還能建立友誼。同時(shí)，班主任還可適時(shí)組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織的形式及內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生參與班集體活動(dòng)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性。首先，要求班集體所有成員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技比賽等集體活動(dòng)等。其次，要保障團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠獲得持續(xù)性的影響力，那么就需要班主任合理設(shè)置團(tuán)隊(duì)活動(dòng)規(guī)模、組織時(shí)間等內(nèi)容。另外，為了充分保障團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的實(shí)效性，班主任可倡導(dǎo)全班共同參與或者小組合作參與，以此來強(qiáng)化班級(jí)成員的參與感，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己是班集體中的一員，由此，可以有效增強(qiáng)班集體的凝聚力。

（二）持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。班集體榮譽(yù)感同樣是班集體凝聚力的一種體現(xiàn)。如果班級(jí)所有成員均具有較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，那么，班級(jí)所有學(xué)生則會(huì)在班級(jí)活動(dòng)中積極、主動(dòng)地關(guān)心班集體的榮譽(yù)，會(huì)為了集體榮譽(yù)而奮發(fā)向上。對于學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)上的競爭以外，競爭性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)同樣需要努力為班級(jí)爭取榮譽(yù)。例如在學(xué)校組織的合唱比賽中，班級(jí)成員為了拿到最好的成績，一定要全員參加，努力練習(xí)，進(jìn)而在表演中獲得第一，此類榮譽(yù)可以有效凸顯班集體所有成員的共同參與，之所以獲得成功源自于班級(jí)學(xué)生的凝聚力，讓學(xué)生能夠明白只有團(tuán)結(jié)一致、親密合作，才能有效提升班集體的凝聚力，進(jìn)而為班級(jí)爭取更多榮譽(yù)，還能讓學(xué)生產(chǎn)生情感及思想共鳴，為了班集體共同的目標(biāo)而奮斗、努力。[2]

結(jié)語

總之，以德育活動(dòng)為載體提升班級(jí)凝聚力的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。班主任教師需意識(shí)到德育教育對于提升班集體凝聚力的重要性，在進(jìn)行班級(jí)管理及開展活動(dòng)時(shí)，班主任須注重德育教育管理，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的德育素質(zhì)，同時(shí)，還要積極開展示范性的德育教育，以此來強(qiáng)化德育的感染力，在此基礎(chǔ)上組織的班級(jí)管理活動(dòng)能夠有效凸顯班集體的向心力與凝聚力，還能有效提升學(xué)生的德育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳大會(huì).小初德育銜接的教學(xué)策略[J].家長，2022（05）.

[2]楊小琴.聚集班級(jí)凝聚力 ?建立優(yōu)秀班集體[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（05）.