李麗 王英 侯秀梅 楚平華

【摘要】目的： 探討積極心理團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)癲癇患者心理和主觀幸福感的影響。方法：選取2020年1月—2020年12月該院神經(jīng)內(nèi)科收治的60例確診的癲癇住院患者進(jìn)行前瞻性研究，隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組，每組30例。對(duì)照組給予入院評(píng)估、住院宣教、藥物治療、物理治療、常規(guī)護(hù)理及心理指導(dǎo)，研究組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極心理團(tuán)體訓(xùn)練。8周為一個(gè)療程。訓(xùn)練前后均采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）和總體幸福感量表（GWB）評(píng)價(jià)效果。結(jié)果：訓(xùn)練前，對(duì)照組和研究組的SCL-90及GWB評(píng)分在統(tǒng)計(jì)學(xué)上無(wú)顯著性差異（P>0.05）；訓(xùn)練后，研究組患者SCL-90評(píng)分顯著低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），研究組患者GWB評(píng)分明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：積極心理團(tuán)體訓(xùn)練能夠改善癲癇患者的消極心理和患者的主觀幸福感，可以作為臨床實(shí)踐中有效的心理訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】癲癇；積極心理學(xué)；團(tuán)體訓(xùn)練；心理；主觀幸福感

Effects of positive psychological group training on mentality and subjective well-being of epilepsy patients

LI Li， WANG Ying， HOU Xiumei， CHU Pinghua

Shandong Daizhuang Hospital， Jining， Shandong 272051， China

【Abstract】Objective：To explore the effect of positive psychological group training on the psychological and subjective well-being of epilepsy patients.Methods：A prospective study was conducted on 60 hospitalized patients with epilepsy diagnosed in the department of neurology of the hospital from January 2020 to December 2020，and they were randomly divided into the study group and the control group，with 30 cases in each group.The control group was given admission assessment，hospitalization education，drug therapy，physical therapy，routine nursing and psychological guidance.On this basis，the study group was also given positive psychological group training.8 weeks was a course of treatment.Symptom checklist 90 （SCL-90） and general well-being schedule （GWB） before and after training were used to evaluate the effect.Results：There was no statistically significant difference in SCL-90 and GWB scores between the control group and the study group before training （P>0.05）；After training，the SCL-90 scores of patients in the study group were significantly lower than those in the control group，and the difference was statistically significant （P<0.05），the GWB scores of patients in the study group were significantly better than those in the control group，and the difference was statistically significant （P<0.05）.Conclusion：Positive psychological group training can improve the negative psychology and subjective well-being of patients with epilepsy，which can be used as an effective psychological training method in clinical practice.

【Key Words】Epilepsy； Positive psychology； Group training； Mentality； Subjective well-being

癲癇是由腦神經(jīng)元異常放電引起的短暫性腦功能障礙綜合征[1]。據(jù)WHO統(tǒng)計(jì)，全球約有6000萬(wàn)癲癇患者，僅我國(guó)的癲癇患者就多達(dá)900萬(wàn)，其中用藥物不能控制的頑固性癲癇約占20%[2]。癲癇患者極易因疾病反復(fù)發(fā)作和社會(huì)歧視而產(chǎn)生焦慮、抑郁等不良情緒，焦慮和抑郁障礙的發(fā)病率達(dá)55%[3]。此外，抑郁障礙會(huì)嚴(yán)重?fù)p害癲癇患者的生活質(zhì)量[4]。新的醫(yī)療模式越來(lái)越關(guān)注患者的心理健康[5-6]。積極心理學(xué)是主觀幸福感最強(qiáng)大和最可靠的因素[7]。積極的情緒體驗(yàn)可以提升患者的幸福感和心理健康水平[8]。積極心理學(xué)理論是心理訓(xùn)練的重要理念，其目的不僅是修正患者個(gè)體的缺陷[9]，還在于最大限度開(kāi)發(fā)個(gè)體的最佳功能，使其能夠建立積極的心態(tài)，從而增強(qiáng)個(gè)體的適應(yīng)能力與主觀幸福感[10]。團(tuán)體心理輔導(dǎo)一般是在團(tuán)體情境下開(kāi)展，具有覆蓋面廣、訓(xùn)練效果易鞏固等優(yōu)點(diǎn)，可增強(qiáng)人們自信心，改善人際交往能力，提高心理素質(zhì)[11]。本文對(duì)癲癇患者實(shí)施積極心理團(tuán)體訓(xùn)練，改善了患者的心理健康水平，增加其健康行為?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2020年1月—2020年12月經(jīng)該院神經(jīng)內(nèi)科確診的癲癇住院患者。納入標(biāo)準(zhǔn)：①有原發(fā)性或繼發(fā)性癲癇發(fā)作癥狀；②病程超過(guò)2個(gè)月；③意識(shí)清楚，語(yǔ)言表達(dá)自由，能配合檢查；④初中以上文化程度；⑤愿意接受積極的團(tuán)體心理訓(xùn)練，能夠全程跟蹤治療過(guò)程。符合上述標(biāo)準(zhǔn)癲癇患者共有60例。所有患者都是該地區(qū)的長(zhǎng)期居民。隨機(jī)將60例患者分為研究組和對(duì)照組，各30例。男31例，女29例，年齡17～68歲，平均年齡（38.13±12.04）歲，病程4個(gè)月～21年，平均病程（36.31±6.94）個(gè)月，職業(yè)：干部10例，教師14例、工人13例、學(xué)生12例、其他11例。根據(jù)1989年國(guó)際癲癇聯(lián)合會(huì)的診斷標(biāo)準(zhǔn)和分類方案[12]：部分性發(fā)作17例，全身性發(fā)作36例，未分類發(fā)作7例。兩組患者在年齡、性別、文化程度、癲癇發(fā)作類型等方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見(jiàn)表1。

本研究符合《赫爾辛基宣言》要求，訓(xùn)練方案經(jīng)本院倫理委員會(huì)審批同意，所有患者簽署知情同意書，訓(xùn)練方案經(jīng)本院倫理委員會(huì)審批同意（倫理批號(hào)：2019-010-001）。

1.2 方法

1.2.1 兩組患者共用的常規(guī)治療方法

60例癲癇患者入院后均給予神經(jīng)內(nèi)科常規(guī)護(hù)理及系統(tǒng)的抗癲癇治療，治療2周病情穩(wěn)定后分組。責(zé)任護(hù)士講解入院介紹（包括醫(yī)院環(huán)境、負(fù)責(zé)醫(yī)生、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士及病房作息時(shí)間）、治療、護(hù)理、注意事項(xiàng)及健康教育。住院期間在健康教育大講堂進(jìn)行集體教育，由患者及家屬、醫(yī)生、護(hù)士參加，固定每周二、周五14：00～15：00，解釋疾病相關(guān)知識(shí)和一般心理建議。在此基礎(chǔ)上，研究組患者再接受積極心理學(xué)指導(dǎo)，培訓(xùn)形式為集體培訓(xùn)。

1.2.2 積極心理團(tuán)體訓(xùn)練實(shí)施方法

由2名具備團(tuán)體心理干預(yù)豐富經(jīng)驗(yàn)的精神科醫(yī)師與2名具有國(guó)家執(zhí)業(yè)資格的心理咨詢師共同組織指導(dǎo)，5次/周（周一～周五），60min/次，時(shí)間固定每天下午15：30～16：30，共8周。為確保本次培訓(xùn)的順利進(jìn)行，負(fù)責(zé)護(hù)理人員在開(kāi)展本次研究前，首先，向患者及家屬說(shuō)明本研究的目的和重要性，取得患者及家屬的配合并簽署相關(guān)的知情同意書，同時(shí)發(fā)放團(tuán)體訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練時(shí)間表。每次干預(yù)分為兩組，每組15例，由固定醫(yī)師帶領(lǐng)完成干預(yù)，分三個(gè)階段進(jìn)行。為保證患者參與的連續(xù)性和積極性，對(duì)出院患者給出了詳細(xì)的時(shí)間表，并要求他們按時(shí)到醫(yī)院參加培訓(xùn)，依據(jù)陽(yáng)性強(qiáng)化行為療法[13]，治療團(tuán)隊(duì)協(xié)商對(duì)參與訓(xùn)練完成的患者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

1.2.2.1 準(zhǔn)備階段（第1周）：建立良好的信任關(guān)系。治療者帶領(lǐng)患者熟悉環(huán)境，做自我介紹，相互認(rèn)識(shí)、并簽訂知情同意書。通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測(cè)評(píng)，心理問(wèn)題歸類 （自我感受負(fù)擔(dān)明顯、情緒低落、自卑、自信心下降；人際交往、適應(yīng)能力下降、期待理解與社會(huì)支持）。進(jìn)行熱身活動(dòng)：熱身游戲：手指操互動(dòng)，營(yíng)造輕松的融洽氛圍，分享活動(dòng)感受。

1.2.2.2 實(shí)施階段（第2～7周）：是心理團(tuán)體訓(xùn)練的核心階段，根據(jù)準(zhǔn)備階段收集的問(wèn)題確立主題。（1）第一階段 認(rèn)識(shí)自我（第2周）：通過(guò)集體健康教育，使患者了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)其掌握自我心理疏導(dǎo)的方法（呼吸放松訓(xùn)練、音樂(lè)療法）。同時(shí)，通過(guò)扮演心理劇角色的方式使患者充分認(rèn)識(shí)自我，建立積極的人生觀。（2）第二階段 體驗(yàn)成功（第3周）：舉辦“公益晚會(huì)”活動(dòng)，通過(guò)案例分析和情景體驗(yàn)，引導(dǎo)患者感知和分享他們最成功、最有意義或最自豪的事件之一；挖掘積極自我，自我肯定、自我欣賞，并討論自我感受與啟發(fā)，重視過(guò)去的成功、克服消極心理。（3）第三階段 人際交往、社會(huì)技能訓(xùn)練（第4周）：舉行“盲行、搭金字塔、組歌”活動(dòng)，通過(guò)自由組合情景模擬現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系（如父母、子女、配偶、同學(xué)、病友朋友等），學(xué)習(xí)人際溝通技巧，建立和諧健康的人際關(guān)系。感悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，尋找自己想要的信任、友誼與成就。（4）第四階段 感恩教育（第5周）：觀看和欣賞有關(guān)感恩、生命價(jià)值和正能量的電影、電視劇或音樂(lè)等，為患者營(yíng)造良好和諧的溝通氛圍，幫助患者記住感恩生活的故事，珍惜身邊發(fā)生的生活事件，引導(dǎo)患者通過(guò)交流分享小組討論，并培養(yǎng)其感激之情。（5）第五階段 家庭支持（第6周）：圍繞“明天的路”“溫馨的家”等主題，為患者及其家屬設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)。組織親子活動(dòng)，引導(dǎo)家屬與患者多互動(dòng)，通過(guò)擁抱或語(yǔ)言等方式加深彼此間的感情。家屬每天說(shuō)一兩句話給患者或給患者寫信，增加患者的自信、自尊和自主的感覺(jué)，使患者感到家庭的溫暖，體驗(yàn)到親人的關(guān)心和理解。（6）第六階段 重建希望（第7周）：具有樂(lè)觀品質(zhì)的患者形成同伴支持系統(tǒng)。運(yùn)用情景體驗(yàn)、團(tuán)體討論、沉思療法進(jìn)行心理疏導(dǎo)，互相交流、互相鼓勵(lì)，使患者形成積極樂(lè)觀向上的心態(tài)，樹(shù)立希望，重樹(shù)生活信心。

1.2.2.3 結(jié)束階段（第8周）讓患者回顧整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程，以“理想中的家”為主題整理收獲的經(jīng)驗(yàn)并分享心得體會(huì)，使患者樹(shù)立起對(duì)未來(lái)生活的信心和希望。評(píng)估訓(xùn)練的效果。

1.2.3 評(píng)價(jià)工具及方法

（1）癥狀自評(píng)表（Symptom Checklist 90，SCL-90）[14]，測(cè)查人的心理健康水平，量表包括軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵意、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個(gè)因素，共90個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目采用從不=1、輕度=2、中度=3、偏重=4和重度=5，5級(jí)評(píng)分。分?jǐn)?shù)越高，癥狀越明顯。（2）總體幸福感量表[15]：由美國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)中心制定，共33項(xiàng)。段建華（1996）的全國(guó)修訂量表采用原量表的前18個(gè)項(xiàng)目來(lái)測(cè)量受試者，該量表具有良好的信度和效度。它包括6個(gè)維度，即：關(guān)注健康、精力、對(duì)生活的滿意度和興趣、情緒波動(dòng)或幸福感、情緒和行為的控制、放松和緊張。前 14 項(xiàng)按所選項(xiàng)目等級(jí)評(píng)分（A為1分，B為2分，依此類推），后4項(xiàng)按0～10的等級(jí)評(píng)分。第1、3、6、7、9、1l、13、15 和 16 項(xiàng)是反向分?jǐn)?shù)。共18道題120分，評(píng)的分值越高，主觀幸福感的等級(jí)越高。所有患者分別在訓(xùn)練前（入組時(shí)）和訓(xùn)練后（8個(gè)周末）進(jìn)行評(píng)估，并由2名精神科醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估。各量表的一致性檢驗(yàn)顯示kappa=0.86。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)數(shù)資料采用（%）表示，進(jìn)行x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（x±s）表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者訓(xùn)練前后SCL-90各因子評(píng)分比較

研究組與對(duì)照組訓(xùn)練前SCL-90各因子得分比較無(wú)顯著差異，如軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵意、恐怖、偏執(zhí)和精神病性等，P>0.05；訓(xùn)練后，研究組SCL-90各因子評(píng)分明顯低于對(duì)照組，P<0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。說(shuō)明積極心理團(tuán)體訓(xùn)練可以顯著改善患者的消極心理，見(jiàn)表2。

2.2 兩組患者訓(xùn)練前后GWB評(píng)分比較

兩組訓(xùn)練前GWB評(píng)分比較無(wú)顯著差異（P>0.05）；訓(xùn)練后，研究組GWB評(píng)分明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。積極心理團(tuán)體訓(xùn)練能顯著提高患者的主觀幸福感，見(jiàn)表3。

3 討論

3.1 癲癇患者心理訓(xùn)練的重要性

由于癲癇患者癲癇發(fā)作時(shí)間的不確定性，常常受到社會(huì)的偏見(jiàn)和公眾的歧視，經(jīng)常受到教育和就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等待遇，使患者產(chǎn)生無(wú)能感及強(qiáng)烈的病恥感[16]，容易產(chǎn)生逃避、退縮等消極行為，導(dǎo)致社會(huì)功能下降[17]，嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量。因此，尋找預(yù)防和應(yīng)對(duì)疾病復(fù)發(fā)的方法促進(jìn)患者身心健康顯得尤為重要。積極心理團(tuán)體訓(xùn)練不僅能改善患者的心理癥狀，還能增強(qiáng)患者自信心，提高患者的積極認(rèn)知、情感及行為。

積極心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的新興科學(xué)，以研究人類最佳功能、指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自我幸福、揭示和促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展為目的。積極心理學(xué)可以幫助個(gè)體提升積極的主觀體驗(yàn)，形成積極的品質(zhì)，培養(yǎng)人的良好適應(yīng)能力。積極心理學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)是基于積極心理學(xué)概念的團(tuán)體培訓(xùn)。根據(jù)群體成員問(wèn)題的相似性，培訓(xùn)的從業(yè)者通過(guò)專業(yè)的心理群體培訓(xùn)，使成員活躍在群體中，相互交流，認(rèn)識(shí)自己，探索自己，在溝通中接納自己，調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為，養(yǎng)成良好的應(yīng)對(duì)行為，解決心理問(wèn)題[18]。

3.2 積極心理團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)癲癇患者心理和主觀幸福感的影響

本研究旨在對(duì)癲癇患者進(jìn)行積極的心理群體教育，以改善患者的不良行為為訓(xùn)練目標(biāo)，著眼于調(diào)節(jié)情感情緒、積極人生觀、良好的應(yīng)對(duì)技能和自我感覺(jué)等訓(xùn)練內(nèi)涵，提高癲癇患者的理性認(rèn)知能力、鑒賞能力、責(zé)任感和生活信心。通過(guò)使用團(tuán)體訓(xùn)練技術(shù)，鼓勵(lì)患者表達(dá)不滿，并利用團(tuán)體成員的相互信任、理解和支持來(lái)糾正患者的認(rèn)知缺陷，從而提高健康心理水平。

經(jīng)過(guò)8周積極心理團(tuán)體訓(xùn)練結(jié)果顯示，訓(xùn)練后，研究組各SCL-90因子得分均顯著低于對(duì)照組，而主觀幸福感得分明顯高于對(duì)照組，表明積極的心理團(tuán)體訓(xùn)練能顯著改善患者的心理健康和主觀幸福感，可作為臨床實(shí)踐中有效的心理護(hù)理方法。運(yùn)用積極心理學(xué)理論，以團(tuán)體心理訓(xùn)練形式進(jìn)行訓(xùn)練能取得良好效果，分析原因如下：（1）在積極進(jìn)行群體心理干預(yù)的過(guò)程中，通過(guò)分享、示范、模仿、觀察過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)成員從新的角度認(rèn)識(shí)自己的人際交往模式，培養(yǎng)與他人相處和合作的能力，使患者正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，找到生活的樂(lè)趣。角色扮演和情景體驗(yàn)類似于患者生活中遇到的生活事件的場(chǎng)景，讓患者可以毫無(wú)顧忌地呈現(xiàn)自己的心理和情緒問(wèn)題，達(dá)到情緒宣泄，消除心理壓力、負(fù)面情緒和恐懼的目的。心懷感恩和希望，能夠正確面對(duì)自身的現(xiàn)狀，提高患者社會(huì)適應(yīng)能力、增強(qiáng)自信心、加強(qiáng)團(tuán)體的歸屬感和凝聚力等。（2）積極心理團(tuán)體培訓(xùn)營(yíng)造了一個(gè)溫暖的小組氛圍，使同質(zhì)群體產(chǎn)生共鳴。通過(guò)訓(xùn)練人員和患者的互動(dòng)，使患者獲得情感支持，重建理性認(rèn)知，增加了人際交往的機(jī)會(huì)，更愿意與他人一起分享自己的內(nèi)心苦惱，適當(dāng)?shù)淖晕冶磉_(dá)可以增加對(duì)他人的接納，從而幫助患者增強(qiáng)自信心，獲得更滿意的歸屬感，培養(yǎng)果斷的情緒表達(dá)、人際沖突解決問(wèn)題的能力，提高自尊心，避免社會(huì)孤立。（3）通過(guò)患者的介紹和家屬的支持和肯定，提高患者戰(zhàn)勝疾病的信心。（4）組織治療任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)患者潛能，突破心理障礙，讓患者從根本上認(rèn)清自己的價(jià)值和生活的意義，消除思想壓力和消極情緒，提高患者幸福感。

綜上所述，運(yùn)用積極心理學(xué)理論給予癲癇患者人性化關(guān)懷照護(hù)、尊重患者、激發(fā)其參與的意識(shí)和興趣，使其能以積極的心態(tài)配合治療，同時(shí)要求護(hù)士不但要有?？评碚摵图寄?，也要具備多學(xué)科、全方位的知識(shí)和能力。因此，護(hù)士要不斷完善、創(chuàng)新、充實(shí)自己的理論知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平，掌握良好的人際溝通技巧，避免規(guī)定、譴責(zé)和批評(píng)。運(yùn)用積極心理學(xué)理論護(hù)理癲癇患者，可以幫助患者消除負(fù)面情緒，提高患者生存希望，提升患者的自我評(píng)價(jià)和自我接納，為今后的推廣應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)依據(jù)，其遠(yuǎn)期效果有待進(jìn)一步研究。

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