覃桃

【摘要】本文基于“五育并舉”設(shè)計(jì)主題為“走進(jìn)茉莉之鄉(xiāng) 開啟探究之旅”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探討開發(fā)和實(shí)施“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”中的“走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展”、“雞兒灘河流地貌”中的“走進(jìn)郁江橫州市河段（雞兒灘）——探究河流地貌”兩個(gè)主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】五育并舉 研究性學(xué)習(xí) 橫州 茉莉花

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0038-05

研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境自主發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用科學(xué)的研究方法分析問題、解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在高中地理學(xué)科教學(xué)中，教師除了進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)組織開展更加開放的、具有挑戰(zhàn)性的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，從而幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。為此，筆者探索“走進(jìn)茉莉之鄉(xiāng) 開啟探究之旅”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從活動(dòng)選址、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施體驗(yàn)、反思啟發(fā)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效實(shí)施，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、活動(dòng)主題、選址符合研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別是與環(huán)境相關(guān)的問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題等，教師可以設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件。橫州市位于廣西中南部、南寧市東部，郁江穿城而過，我國(guó)第一座低水頭水電站建立在郁江—橫州河段。近年來，橫州發(fā)展勢(shì)頭猛進(jìn)，在國(guó)家政策支持下，橫州發(fā)展成為“中國(guó)茉莉之鄉(xiāng)”“世界茉莉花都”，享有“世界十朵茉莉花，六朵來自橫州市”的美譽(yù)。橫州市豐富的自然資源與人文資源，為教師開展高中地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了復(fù)雜而多樣的真實(shí)情境。另外，與茉莉花相關(guān)的內(nèi)容在高中地理教材、高考地理試題中頻繁出現(xiàn)，為教師依托橫州市設(shè)計(jì)真實(shí)的教學(xué)情境提供了參考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。筆者通過整合資源，設(shè)計(jì)了“走進(jìn)茉莉之鄉(xiāng) 開啟探究之旅”的研究活動(dòng)，并圍繞“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”“雞兒灘河流地貌”兩條研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)路線，設(shè)計(jì)了六個(gè)研究性學(xué)習(xí)主題（如圖1所示）。其中，“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”這一研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容包括了解茉莉花種植（農(nóng)業(yè)）、了解茉莉花茶的生產(chǎn)（工業(yè)）、體驗(yàn)茉莉花（茶）交易（商業(yè)）；“雞兒灘河流地貌”這一研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容包括河流花崗巖地貌形成原因分析、西津電站建設(shè)原因分析、挖沙產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素分析?；顒?dòng)以豐富的情境引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由此實(shí)現(xiàn)課程育人目標(biāo)。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)突出“五育并舉”，與跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)相融合

筆者注重跨學(xué)科融合設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)主題，以一門主學(xué)科為基礎(chǔ)，將多門學(xué)科知識(shí)及技能建立相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探究，基于真實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題，建立與課堂知識(shí)之間的聯(lián)系，既強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科中的主體學(xué)科基礎(chǔ)性，又注重相關(guān)學(xué)科研究的相互聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)真正意義的學(xué)習(xí)構(gòu)建，切合“雙新”課改要求。筆者設(shè)計(jì)了“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”與“雞兒灘河流地貌”兩個(gè)主題研學(xué)活動(dòng)，“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”主題研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以地理學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，包含了與經(jīng)濟(jì)政治學(xué)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展知識(shí)、與生物學(xué)相關(guān)的種植培育知識(shí)等；“雞兒灘河流地貌”主題研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以地理學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，包含了與化學(xué)相關(guān)的巖石辨析及植被知識(shí)、與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的采沙業(yè)知識(shí)、與生物學(xué)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)等。因此，主題研學(xué)活動(dòng)可以突破單一學(xué)科知識(shí)的局限性，整合跨學(xué)科知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生基于真實(shí)情境解決復(fù)雜問題的能力及綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。接下來，筆者圍繞兩個(gè)主題研學(xué)活動(dòng)，就活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)步驟及設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行探究。

（一）“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”主題研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.主題一：觀萬畝花海——感受茉莉文化

在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生主動(dòng)收集橫州市茉莉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀資料，及在科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)下茉莉花種植、養(yǎng)護(hù)相關(guān)資料等，并結(jié)合高一地理“影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素”、高中歷史“一帶一路”、高中政治“社會(huì)主義新農(nóng)村”等相關(guān)知識(shí)，分小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的主要步驟有：①教師引導(dǎo)學(xué)生聽取村書記介紹石井村茉莉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀；②學(xué)生參觀中華茉莉花園，聽花農(nóng)講解茉莉花種植情況；③引導(dǎo)學(xué)生拍攝與茉莉花相關(guān)的富有美感的照片、視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體悟黨的引領(lǐng)、黨員先鋒模范作用對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的重要意義，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)主義制度優(yōu)越性，符合德育要求；以真實(shí)的自然景觀激發(fā)學(xué)生的審美情趣；學(xué)生通過參觀花田的太陽(yáng)能路燈，了解新式灌溉技術(shù)及驅(qū)蟲技術(shù)等，提升創(chuàng)新思維能力。

2.主題二：走進(jìn)茉莉花加工企業(yè)——學(xué)習(xí)制作工藝

在茉莉花加工企業(yè)，學(xué)生通過窨茶，制作茉莉花飲品、手串等，增強(qiáng)參與茉莉花相關(guān)實(shí)踐的體驗(yàn)感，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)生提出參觀過程中遇到的問題：能否將窨茶機(jī)械化？教師結(jié)合高一地理“影響工業(yè)及商業(yè)的區(qū)位因素”、高中語(yǔ)文學(xué)科的茶文化等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用詢問講解者或者與小組成員溝通交流的方式分析、解決問題。活動(dòng)的主要步驟有：①學(xué)生參觀香茹怡茉企業(yè)廠區(qū)，了解企業(yè)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀、廠區(qū)電商運(yùn)作模式；②學(xué)生參觀周順來茶城，了解其發(fā)展史及企業(yè)文化；③學(xué)生思考茉莉花文化對(duì)城市文化建設(shè)的影響；④學(xué)生觀看茶藝表演，親手窨制茉莉花茶，制作茉莉花飲品、手串。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生走進(jìn)茉莉花加工企業(yè)了解茉莉花相關(guān)產(chǎn)品及電商經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于啟迪智慧，進(jìn)一步了解企業(yè)文化及城市文化內(nèi)涵，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展；學(xué)生通過窨茶，制作茶飲及手工藝品，豐富實(shí)踐體驗(yàn)感，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式勞育；學(xué)生在茶藝表演中，可以充分感受音樂、舞蹈與詩(shī)詞融合之美。

3.主題三：走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展

在茉莉花交易市場(chǎng)，學(xué)生主動(dòng)向企業(yè)自薦，參與茉莉花收購(gòu)工作；教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高中政治學(xué)科涉及的價(jià)格變動(dòng)原理，分析茉莉花交易市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)的原因，深入思考如何幫助花農(nóng)第一時(shí)間了解茉莉花價(jià)格，提升創(chuàng)新思維能力?；顒?dòng)的主要步驟有：①學(xué)生主動(dòng)推薦自己，擔(dān)任茉莉花收購(gòu)商，參與收購(gòu)活動(dòng)；②引導(dǎo)學(xué)生觀察交易市場(chǎng)價(jià)格變化情況，進(jìn)行原因分析；③引導(dǎo)學(xué)生采訪花農(nóng)，了解花農(nóng)的收入狀況。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查采訪等科學(xué)研究方法，勇于自薦，協(xié)助收購(gòu)商和花農(nóng)進(jìn)行裝花、搬花職業(yè)體驗(yàn)，從而強(qiáng)健體魄與意志；了解花價(jià)根據(jù)市場(chǎng)需求浮動(dòng)變化情況，從而理解政治、經(jīng)濟(jì)原理；通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)感悟黨和國(guó)家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略，了解橫州發(fā)展茉莉花產(chǎn)業(yè)、不斷提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的措施，進(jìn)而強(qiáng)化社會(huì)主義理想教育。

（二）“雞兒灘河流地貌”主題研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.主題一：走進(jìn)郁江橫州市河段（雞兒灘）——探究巖石地貌

在郁江橫州市河段（雞兒灘）研學(xué)活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生親自開采、觀察花崗巖，通過做實(shí)驗(yàn)鑒別花崗巖與石灰?guī)r成分的不同，觀察花崗巖風(fēng)化物的植被生長(zhǎng)境況等，結(jié)合高中地理“地殼物質(zhì)的循環(huán)”、高中生物“植物群落”等知識(shí)，激發(fā)探究興趣；引導(dǎo)學(xué)生利用相機(jī)、紙筆等記錄相關(guān)信息、資料，并進(jìn)行深層次思考。活動(dòng)的主要步驟有：①引導(dǎo)學(xué)生徒步觀察郁江沿岸河流地貌，如沿岸巖石類型及特點(diǎn)、植被生長(zhǎng)情況等；②引導(dǎo)學(xué)生觀察郁江沿岸生態(tài)文明情況；③引導(dǎo)學(xué)生分析西津電廠壩址選址的原因。

【設(shè)計(jì)意圖】在研學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生身體力行搜集獲取相關(guān)資料，從中感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值；學(xué)生融入自然，感受自然之美；啟發(fā)學(xué)生采用化學(xué)反應(yīng)辨析巖石成分，培養(yǎng)吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)的精神，樹立生態(tài)文明意識(shí)。

2.主題二：走進(jìn)西津電廠——探索水電奧秘

在西津電廠研學(xué)活動(dòng)中，教師將高中地理教材中的河流電站建設(shè)原理與西津電廠低水頭發(fā)電原理新舊知識(shí)建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解貨船進(jìn)入閘區(qū)原理及建立二期上下水位閘口的意義?；顒?dòng)的主要步驟有：①學(xué)生參觀西津電廠廠區(qū)，了解電廠發(fā)電原理；②學(xué)生聆聽解說員講解西津電廠發(fā)展史及現(xiàn)狀；③學(xué)生觀看船閘區(qū)航道情況，即貨船進(jìn)出閘口情況及二期上下水位閘口建設(shè)工程情況。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從西津人的奮斗史中體悟自力更生、艱苦奮斗的精神；從西津電廠的創(chuàng)造史中明白勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡、重視勞動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)科出發(fā)理解發(fā)電原理，結(jié)合多學(xué)科知識(shí)了解西津低水頭電站選址的原因及意義。

3.主題三：關(guān)注郁江挖沙——重視人地協(xié)調(diào)觀

關(guān)注郁江挖沙研學(xué)活動(dòng)與高中地理“產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素”知識(shí)相聯(lián)系，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息、材料進(jìn)行加工和再創(chuàng)造，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，如過度挖沙有什么危害，并提出解決問題的辦法?；顒?dòng)步驟有：①學(xué)生觀看挖沙船作業(yè)情況，對(duì)船只在大壩上游出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析；②學(xué)生思考挖沙產(chǎn)業(yè)的利弊。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)文明之間的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀；從政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多學(xué)科融合角度進(jìn)行具體問題具體分析，能夠運(yùn)用辯證觀點(diǎn)看待問題。

三、活動(dòng)實(shí)施突出學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)

在“五育并舉”理念融合下，學(xué)校開展的主題研學(xué)活動(dòng)通常以研學(xué)任務(wù)為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)的情境進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，逐步達(dá)成立德、啟智、健體、創(chuàng)美、促勞的活動(dòng)目標(biāo)。如南寧市第十三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）在長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中形成了具有校本特色的研究性學(xué)習(xí)路徑（如圖2所示）。

依據(jù)我校校本特色研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施路徑，筆者分別以“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展”、“雞兒灘河流地貌”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“走進(jìn)郁江橫州市河段（雞兒灘）——探究河流地貌”兩個(gè)主題為例，探討研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施策略。

（一）案例一：走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展

“走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展”研學(xué)活動(dòng)是“茉莉花種植及產(chǎn)業(yè)發(fā)展”研學(xué)路線的重點(diǎn)部分，筆者按照“走進(jìn)茉莉花交易市場(chǎng)——尋找未來發(fā)展”研學(xué)活動(dòng)實(shí)施流程（如圖3所示），引導(dǎo)學(xué)生分組來到橫州市的一個(gè)茉莉花交易市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，通過實(shí)地調(diào)查、采訪等多種方式，主動(dòng)參與茉莉花收購(gòu)商（買方）買花、花農(nóng)（賣方）賣花的交易環(huán)節(jié)，如整理收花袋，稱花、搬花，計(jì)算花價(jià)等，將身體鍛煉貫穿整個(gè)活動(dòng)，體會(huì)花農(nóng)種植與收購(gòu)商銷售的過程，體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合，體現(xiàn)了立德、促勞。在活動(dòng)中，學(xué)生觀察到部分花農(nóng)拿著摘好的茉莉花進(jìn)入市場(chǎng)卻遲遲未達(dá)成交易，經(jīng)調(diào)查得知，茉莉花價(jià)格會(huì)隨著市場(chǎng)的變化而變化，價(jià)格除了與茉莉花品質(zhì)相關(guān)，還與當(dāng)天天氣、買方的需求量有很大關(guān)系，而有經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng)知道如何把握出售時(shí)機(jī)才能將茉莉花賣出最好的價(jià)格，實(shí)現(xiàn)利益最大化。學(xué)生從中理解了“價(jià)格規(guī)律原理”在真實(shí)情境下的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)地理、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)跨學(xué)科知識(shí)的研究，提升了思維，實(shí)現(xiàn)了啟智，加深了對(duì)“新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀探究——以石井村為例”的思考，并主動(dòng)參與社會(huì)主義建設(shè)；還通過制作活動(dòng)相關(guān)小視頻，感受在交易市場(chǎng)勞作的快樂，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造的美好向往。

（二）案例二：走進(jìn)橫州市郁江雞兒灘河段——探究河流地貌

在“走進(jìn)橫州市郁江雞兒灘河段——探究河流地貌”的研學(xué)活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)郁江橫州市雞兒灘河段進(jìn)行研學(xué)，深切感受大自然的鬼斧神工。按照預(yù)設(shè)的“走進(jìn)橫州市郁江雞兒灘——探究河流地貌”研學(xué)活動(dòng)實(shí)踐流程（如圖4所示），學(xué)生沿河岸徒步五公里，觀賞沿岸風(fēng)景及地貌特點(diǎn)，感受花崗巖沿河岸分布的特點(diǎn)，激發(fā)了熱愛大自然之情；觀察河流兩岸生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，加深對(duì)人類與大自然和諧共處的思考。在徒步過程中，學(xué)生利用鎬子爬上雜樹叢生的巖石山觀察花崗巖的形態(tài)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)辨別花崗巖與玄武巖，用雙手去觸摸巖石、認(rèn)真觀察石蛋群上的植被，并提出“石蛋植被——苔蘚與灌木叢誰先誰后”的問題；將石蛋群、花崗巖、植被、郁江河流地貌等，融入地理、化學(xué)、生物、歷史等學(xué)科學(xué)習(xí)中，從中獲得智力發(fā)展。學(xué)生觀察郁江雞兒灘段水流方向，探究橫州市雞兒灘地勢(shì)地貌及西津電廠地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，實(shí)地參觀西津電廠，了解西津電廠的發(fā)展史，感受西津人任勞任怨、艱苦卓絕的品質(zhì)，從而啟發(fā)學(xué)生通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，思考西津電廠的發(fā)展歷程及對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊?；同時(shí)，觀察挖沙船作業(yè)情況，使用網(wǎng)絡(luò)搜索、采訪等方式，結(jié)合所學(xué)知識(shí)探究郁江雞兒灘段挖沙業(yè)區(qū)位因素，創(chuàng)造性地利用思維導(dǎo)圖厘清橫州市茉莉花產(chǎn)業(yè)與西津電廠產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系，分析其在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，自主形成了《西津水電站的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀調(diào)查》《雞兒灘花崗巖河岸地貌形成原因分析》等多篇調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)反思

（一）以德為先加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)

高中階段是學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。筆者以研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)小型社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生解決具體的社會(huì)問題，以活動(dòng)提高學(xué)生的政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化、國(guó)家前途命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系，不斷提升文化認(rèn)同感、民族自豪感。學(xué)生實(shí)地參觀橫州市石井村村委會(huì)，從中了解近年來石井村在黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家政策支持下，以“一朵茉莉花”實(shí)現(xiàn)了生態(tài)文明示范村的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)定信心，以及主動(dòng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義做貢獻(xiàn)的決心。

（二）加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的直接性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入田間地頭、茉莉花交易市場(chǎng)、茶城企業(yè)廠區(qū)，通過實(shí)地參觀、采訪等感受勞動(dòng)的艱辛，錘煉個(gè)人的品格與意志。學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐中獲得第一手資料，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將資料進(jìn)行分析、整理，形成調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，如《關(guān)于橫州市茉莉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來構(gòu)想的探究》，解讀黨和國(guó)家對(duì)橫州市茉莉花產(chǎn)業(yè)的扶持政策及稅收文件，深入分析花農(nóng)每年的產(chǎn)花量及收入情況，關(guān)注交易市場(chǎng)價(jià)格浮動(dòng)及原因等。另外，筆者在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中以政治學(xué)科為主，涉及歷史、地理、生物等學(xué)科，生成多學(xué)科融合研究成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)搜集和分析有關(guān)信息和資料的方法。

（三）注重研究成果的人文關(guān)懷

本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解了黨和國(guó)家關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)的政策，自覺為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建言獻(xiàn)策，強(qiáng)化理想信念教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛黨、愛國(guó)、愛人民的情懷。同時(shí)，學(xué)生關(guān)注橫州茉莉花與城市精神文化的內(nèi)涵，是對(duì)當(dāng)今城市發(fā)展過程中傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻思考。學(xué)生從中深切感知由“茉莉花美”對(duì)城市發(fā)展帶來的自然環(huán)境美、生態(tài)文明美、人文風(fēng)俗美、城市精神文化美，這也是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育與美育的具體體現(xiàn)。

總之，本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)響應(yīng)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》要求，堅(jiān)持“五育并舉”，滲透立德、啟智、健體、促勞、創(chuàng)美，注重依據(jù)學(xué)情、生情及教育教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化多學(xué)科融合研究，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)、合作、探究，并運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能分析、解決問題，極大地拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)并不是走過場(chǎng)，而是在“玩中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué)”，在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)合作能力，進(jìn)一步主動(dòng)理解、建構(gòu)知識(shí)，提高實(shí)踐能力，從而促進(jìn)自身全面而有個(gè)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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