王麗勤
摘要:隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革,初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作也在發(fā)生變化,其重要性有了明顯提升,同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)水平和課程的整體質(zhì)量提出了更高的要求,要求教師以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,構(gòu)建高效課堂就成了向課堂要效率的優(yōu)選策略。文章以初中道德與法治教學(xué)為例,揭示了構(gòu)建高效課堂與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系,給出了構(gòu)建高效課堂的策略,以期為課堂教學(xué)策略優(yōu)化與調(diào)整提供參考依據(jù)。[1]
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) 初中道德與法治 高效課堂
隨著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的提出,許多現(xiàn)代化的教育模式在教育領(lǐng)域得到推廣,高效課堂得到了廣大師生的一致好評(píng),因?yàn)樗艽龠M(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙向發(fā)展,能更好地達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。但是,部分教師局限于淺嘗輒止,對(duì)核心素養(yǎng)的理解存在不足。為此,筆者提出一些建設(shè)初中道德與法治高效課堂的策略,希望通過高效課堂建設(shè)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
一、樹立優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的正確教學(xué)理念
初中道德與法治是一門重要的學(xué)科,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法律意識(shí)、心理健康、政治認(rèn)同、文化自信、公共參與素養(yǎng)等的重要任務(wù)。以往的道德與法治教學(xué)只注重知識(shí)輸出和教學(xué)結(jié)果,不重視學(xué)生素養(yǎng)的提升和目標(biāo)的落實(shí)。作為初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)改變以往灌輸式的教學(xué)方法,在新課標(biāo)的指引下,課堂設(shè)計(jì)要與核心素養(yǎng)相融合,樹立正確的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生充分汲取知識(shí)和智慧,在課堂上進(jìn)行科學(xué)的分析。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前,要依據(jù)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),這樣既有利于教學(xué)的順利開展,又能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此,教師在初中德育與法治教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),要按照課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教材理解透徹,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,打好高效課堂建設(shè)的基礎(chǔ)。[2]
二、優(yōu)化課前導(dǎo)入方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂的一大特點(diǎn)就是省時(shí)、高效。要想做到“省時(shí)高效”的課堂就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上做好文章,對(duì)投入教學(xué)的時(shí)間和精力要有合理的把握。對(duì)課本內(nèi)容要做好重點(diǎn)解讀,還需要在有限的時(shí)間內(nèi),調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,獲取更多的知識(shí),真正提高他們的能力。教師想要提升課堂教學(xué)效率,就需要從課堂一開始著手,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在課堂導(dǎo)入時(shí)就調(diào)動(dòng)起來。教師在課前導(dǎo)入除了回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還可以運(yùn)用情境教學(xué)、多媒體技術(shù)等方式引出新課的內(nèi)容,教師可以提前收集相關(guān)材料,以圖片、音頻、視頻等方式在導(dǎo)入時(shí)為學(xué)生進(jìn)行展示,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的趣味性。[3]
三、教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)
初中的道德與法治教學(xué),雖然內(nèi)容比較淺顯,但涉及面廣,是一門很有特色的學(xué)科。初中道德與法治學(xué)科考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多,也相對(duì)集中。這在方便課堂高效教學(xué)的同時(shí),也要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,要求教師專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),人文素養(yǎng)要高,政治觀念要正確。同時(shí),要保證課堂教學(xué)主次分明,教師還需突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的優(yōu)化解讀。因此,初中道德與法治教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),增強(qiáng)教學(xué)能力和理論水平,在教學(xué)中多滲透人文元素,在教學(xué)中借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在課堂上個(gè)性發(fā)展。
四、展開生活化教學(xué)模式
初中道德與法治課程理論性較強(qiáng),容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味。實(shí)際上,初中道德與法治是與我們的生活息息相關(guān)的,是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的支柱。教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘和運(yùn)用生活中的各種素材,在創(chuàng)設(shè)生活情境的同時(shí),在道德與法治的內(nèi)容中尋找與生活的結(jié)合點(diǎn),寓教于樂,使學(xué)生充分在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用道德與法治知識(shí)。因此,教師在課堂教學(xué)中,可以采取生活化的教學(xué)策略,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和探究,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用。[4]
五、增進(jìn)探究性教學(xué)方式
學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的必備素養(yǎng),同時(shí)也是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石?;诖?,教師需要在初中道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)中增加探究式教學(xué)的比重,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及探究能力。初中道德與法治高效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),要求教師在此基礎(chǔ)上審視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、能力習(xí)慣、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等,使學(xué)生在探究過程中能夠自主思考、有效互動(dòng)、協(xié)作探究,提高綜合素質(zhì),從而達(dá)到探究式學(xué)習(xí)的目的。
總之,教師在教學(xué)實(shí)踐中要將核心素養(yǎng)與學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來,要明確高效課堂和核心素養(yǎng)的意義。在教學(xué)實(shí)踐中,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)做到目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理;創(chuàng)新導(dǎo)入課堂的方法,切實(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。在核心素養(yǎng)的背景下構(gòu)建初中道德與法治高效課堂需要教師和學(xué)生的共同努力。
參考文獻(xiàn):
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[4] 左麗華.核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].試題與研究,2019(35):64.