潘學柱

【摘要】在“雙減”背景下，在新一輪課改中，應(yīng)堅持“以學生為中心”，構(gòu)建高效愉快的課堂.在教學中，應(yīng)充分調(diào)動學生的學習熱情，讓他們自己去探究知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后，形成自己的學習思想，提升課堂教學質(zhì)量.然而，在傳統(tǒng)的課堂教學中，整個課堂都是以教師為主，而學生則處于一種被動地接受狀態(tài).因此，要樹立起以學生為主體的教學觀，在課堂上要鼓勵學生提出問題，并解決問題，讓學生樂學、想學，構(gòu)建一個有效的數(shù)學課堂.

【關(guān)鍵詞】“雙減”；高效課堂；初中數(shù)學

在“雙減”背景下，教師們提出了“減負”“減作業(yè)”等新的要求，這與目前的教學思想相一致.在“雙減”政策的指導下，如何構(gòu)建有效的課堂，提高學生的學習效率，促進學生的全面均衡發(fā)展，是當前初中教育改革的一個重要課題.

1 “雙減”的基本要求和課堂教學的重要性

1.1 基本要素

“雙減”的核心是減輕學生的負擔，減少學生的作業(yè)量，要求教師應(yīng)該減少學生每日完成課后作業(yè)的總量和總時間，從而達到合理減輕學生學業(yè)負擔的目的.其目標是不占用學生課后休閑娛樂空間，使學生與家長保持緊密的聯(lián)系.針對“雙減”中的關(guān)鍵問題，改進課堂教學方案，提升課堂教學效果，使課堂更好地實施“雙減”.

1.2 教育的重要性

在教育教學工作中，學生既要具備扎實的理論知識、豐富的實操經(jīng)驗，還要具備崇高的核心素養(yǎng)，從而成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?在“雙減”的推動下，教師們也開始注意到學生們的心態(tài)和他們的學習壓力，并對他們的作業(yè)進行了調(diào)整，對教學內(nèi)容進行了優(yōu)化，為他們創(chuàng)造了一個有效的課堂，讓他們既能感受到學習的快樂，又能提升他們的知識水平.在“雙減”背景下，對教師來說，既可以提高教學質(zhì)量，又可以減輕教師的批改負擔，讓教師有更多的時間投入到其他的教學和研究中[1]；對學生來說，他們可以在“雙減”的實施過程中，自由地分配自己的課外時間，培養(yǎng)自己的興趣和愛好，增進父母之間的感情，為自己的健康成長提供了保證.所以，“雙減”具有非常重要的現(xiàn)實意義.

2 以培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣為中心

初中數(shù)學與其他學科有著很大的不同，它本身就是一個充滿抽象性和邏輯性的領(lǐng)域，這就要求學生們擁有一個良好的邏輯思維和抽象思維，這樣他們就可以將他們在日常生活中所學到的數(shù)學定理和公式都完全掌握，也正是由于數(shù)學學科的這種特性，初中生們在面對數(shù)學課程的時候，往往會產(chǎn)生兩極分化的情況.部分同學對數(shù)學課程的熱愛程度很高，他們覺得數(shù)學課程更有意思，愿意花費更多的時間和精力，對數(shù)學知識進行更深層次的研究和探討，哪怕是在沒有教師和父母的指導下，他們也可以在數(shù)學課程的學習過程中，找到一條適合自己的道路.然而，也有一些學生對這門課的理解比較困難[2].所以，在“雙減”政策的背景下，初中數(shù)學教師必須要對每一個學生的身體和心理特征有一個清晰的認識，然后再以學生的學習狀況為依據(jù)，讓他們在正確理解數(shù)學課程學習的含義的時候，引導學生積極地與數(shù)學課程進行接觸，逐步地減少他們對數(shù)學課程的排斥，使他們學會正確的學習，激發(fā)他們的學習興趣，改變他們對數(shù)學課程的學習態(tài)度.這樣，在將教學內(nèi)容與教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方案相結(jié)合時，可以讓學生真正地注意到數(shù)學課程學習的內(nèi)在特點，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲.

例如 初中數(shù)學教師在教學對稱、對稱軸時，可以在課堂教學環(huán)節(jié)讓學生以對稱軸為參照，找出現(xiàn)實生活中能體現(xiàn)對稱的各類圖案或物體，許多同學將這作為一個起點，來完成自我學習，并去觀察現(xiàn)實生活.如，汽車的左、右是對稱的，而人的臉則是以一定的方式對稱.運用觀察法，使學生在觀察中把握所學的知識，可以提高學生的觀察能力，增強學生的學習自信.

3 對多媒體進行合理的設(shè)計，使課堂更有實效

伴隨著教育信息化程度的不斷提高，多媒體技術(shù)在數(shù)學課堂中的應(yīng)用變得越來越新穎，也越來越廣泛，而且已經(jīng)逐步變成了一種新型的教學形式.在“雙減”政策的背景下，利用多媒體技術(shù)，初中數(shù)學教師可以極大地提高自己的教學效率和教學效果，而且還可以通過教學內(nèi)容的多樣化，將以往教學的重難點知識呈現(xiàn)給學生，徹底地解決了過去的教學難題.此外，在使用多媒體技術(shù)的過程中，學生還可以利用自己的形象思維，對課程中所學到的抽象知識進行直觀地理解，通過這種方式，在了解數(shù)學問題實質(zhì)的同時，可以幫助學生建立一個比較適合的數(shù)學學習思路，以實現(xiàn)降低學生課業(yè)負擔，提高學生學習效果的目的.

例如 在“一次函數(shù)”這節(jié)課上，中學數(shù)學教師就是通過使用幾何畫板，讓學生在旁邊觀察，來完成一次函數(shù)的繪制.在進行軟件繪圖的時候，教師可以讓學生理解對一次函數(shù)圖象傾斜度、方向有影響的幾個數(shù)值，從而對一次函數(shù)方程有深層次的理解.在這樣的教學模式中，學生可以清楚地掌握數(shù)學思維和方法的技能，并把這種思維方式應(yīng)用于以后的學習中[3].

4 突出教學要點，突破知識點

在“雙減”背景下，初中數(shù)學教師可以通過建立高效課堂，有效地突破過去的教學重點，在高效課堂學習的同時，有效地解決過去的學習難點.在任何一門課程中，都會有教學的重點和難點，因此，怎樣讓學生有效地解決和突破學習的重難點，就成了目前教師進行教學創(chuàng)新與改革的一個重要發(fā)展方向.

在數(shù)學課程中，如果只靠學生自己的思考和學習，是不可能讓他們真正地獲得答案的.為了更好地幫助學生們攻克數(shù)學知識的重難點，對于初中數(shù)學教師來說，他們應(yīng)該在提高教學效率的同時，注重對重難點的講解，并通過有針對性的、分層的教學方案對學生進行系統(tǒng)化的教育.通過指導，使學生對數(shù)學知識有了深入的理解，并掌握了舉一反三的基本技能，從而提高了學生對數(shù)學知識的理解和認知水平.

例如 在“二次函數(shù)”這節(jié)課上，因為它與一元二次方程的關(guān)系密切，又是中考考試的一個重要內(nèi)容，所以它的難度很大，因此，它就成了一門課的重點.在進行教學的過程中，教師要著重強調(diào)二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)及其與一元二次方程的關(guān)系等方面的知識，并采用多次反復強調(diào)、習題布置、直觀展示等方式，來達到對知識的加強.在此基礎(chǔ)上，要對“二次函數(shù)”這個重難點進行分析，并對其進行針對性的指導，使其能更好地發(fā)揮作用.

5 在“雙減”政策的指導下，如何建設(shè)有效的中學數(shù)學課堂

5.1 研讀教材

備好課，是創(chuàng)建一個高效課堂的前提，要“掌握全局”，對課本進行仔細地研讀，對課程的內(nèi)容進行整合，對學生的學習特征進行充分的認識，然后在這個認識的基礎(chǔ)上，對課程進行細致地備課，使教學目標更加清晰，課程設(shè)計得更加豐富，更加有趣.

5.2 引入吸引人的新課，是構(gòu)建有效課堂的第一步

對初中學生來說，一堂生動的新課，可以激發(fā)他們的好奇心.

例如 在“負數(shù)”這個概念的教學中，教師為了讓學生更好地體會到這個概念，可以在黑板上寫下幾個數(shù)字，然后在數(shù)字的前面加一個“－”，接著讓學生們?nèi)ふ疫@些數(shù)字，這樣教師就可以把學生帶入一個新的知識世界.所以，中學數(shù)學教師要懂得把知識“包裝”為學生所喜愛的樣子，并把它展示在學生面前[4].

5.3 獨立預習新知識，是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵

在備課的時候，要注重給予初中學生足夠的獨立學習時間，以“問題為主軸，訓練為主線”貫穿于整個課堂教學中，以培養(yǎng)學生的思考能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、綜合能力.在這個過程中，學生要根據(jù)自己的學習情況，以及教師的要求，在“思”這一過程中，教師不要打擾學生的思考.

例如 在學習“中線、高線、角平分線”這一課的時候，讓學生自己去預習，然后在課上把三條線畫出來，再用自己的語言來概括三條線的概念.在初中階段，學生要學會獨立思考，獨立解決問題，這樣才能形成良好的學習習慣.

5.4 集思廣益，解決問題，是有效課堂建設(shè)的重要組成部分

“議”是有效課堂建設(shè)的重要組成部分，教師要給學生提出有價值的問題，讓學生群策群力去解決，教師要給學生一對“翅膀”，使學生可以自由地張開雙翼，在知識的浩瀚天地間飛翔，去創(chuàng)新，去思考，去合作，去解決問題.

5.5 應(yīng)講授的知識點是建設(shè)有效課堂的精髓

這一步是教師的講解，主要是對一些不懂的地方進行講解，厘清易混淆、容易遺漏、容易出錯的地方，并引導他們學習如何記筆記.學生必須專注，并以他們自己能明白、能記住的方法，勾勒出本課的重點與難點.在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)避免將過多的時間浪費在學生可以自主學會、可以合作學會的知識點上，提高知識點的精華度和靶心度，重視對學生方法的點撥和能力的培養(yǎng).

例如 在學習“三角形的中位線”的時候，在自主學習和合作學習完成以后，教師就可以從學生對知識點的了解出發(fā)，直指知識點的要害，對中位線的特征進行詳細的解釋，這樣就可以讓學生明白這一節(jié)的要點，從而消除他們的知識盲點.

5.6 營造一種輕松愉悅的教學氣氛，促進有效教學的形成

教師要想創(chuàng)造出一種輕松、愉悅的課堂氣氛，就必須改變傳統(tǒng)的教育理念，打破傳統(tǒng)的教育模式.有些人，甚至是一些專家，都說數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科.因此，教師的語言就必須要很簡潔，不能說一個和教學毫無關(guān)系的詞.但是，筆者并不這么認為.想象一下，原本就枯燥乏味的數(shù)學，如果教師們都是一板一眼，那么那些活躍的同學能在課上堅持四十分鐘嗎？因此，教師的口語語言的抑揚頓挫，肢體語言的形象生動，甚至是搞笑，都可以及時地將學生的注意力吸引過來，有些重要的話語，往往是在語言的浪峰或低谷的時候說出的.但是也不要講得過多，如果講得過多，就會使班級的氣氛變得過于輕松.因此，在上課的時候，教師只需要說幾句俏皮的話語，甚至是一個滑稽的舉動，就能讓學生的情緒變得亢奮起來，并且將這種亢奮轉(zhuǎn)化為學習[5].

5.7 經(jīng)典范例習題，是建設(shè)高效課堂的重要環(huán)節(jié)

在知識測試環(huán)節(jié)，教師要針對所學的知識點，做一些相關(guān)的習題，以加深學生對知識點的了解，并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出一些有效的學習方式.同時，也要把整堂課的知識脈絡(luò)整理清楚，然后在每堂課中進行一次測試，查找漏洞，彌補漏洞.

6 結(jié)語

綜上所述，“雙減”政策下，中學數(shù)學教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，建立有效的課堂，重視學生的主體作用，在實施有效的教學計劃的同時，合理地促進學生的數(shù)學素質(zhì)的提升.如何建設(shè)一個有效的中學數(shù)學課堂，是當前教師教學工作的一項重大變革，我們應(yīng)該根據(jù)學生的學習情況，積極開展“減負計劃”，并從上面的七個方面進行努力.

參考文獻：

[1]陳楓.“雙減”理念下的初中數(shù)學高質(zhì)量課堂構(gòu)建[J].華夏教師，2022（27）：46-48.

[2]劉太苓.“雙減”背景下初中數(shù)學高質(zhì)量課堂的生成[J].教書育人，2022（25）：62-64.

[3]王春香.創(chuàng)新教學策略 打造高質(zhì)量的初中數(shù)學課堂[J].中學課程輔導（教師教育），2021（16）：57-58.

[4]周勇.如何構(gòu)建高質(zhì)量的初中數(shù)學教學課堂[J].科普童話，2018（32）：74.

[5]陳立國.構(gòu)建高效生本課堂，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量[J].內(nèi)蒙古教育，2016（32）：16.