周云

【摘 要】在教育走進(jìn)新時(shí)代，面對(duì)數(shù)字化時(shí)代需求，數(shù)學(xué)教育面臨著閱讀障礙和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低等問(wèn)題，同時(shí)面臨“雙減”內(nèi)需力的挑戰(zhàn)。文章將探討這些問(wèn)題的根源，并提供解決方案，包括基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、增加互動(dòng)式學(xué)習(xí)、借助數(shù)字閱讀工具等方式。此外，文章還介紹了如何通過(guò)教師培訓(xùn)和家庭、社區(qū)的合作來(lái)推進(jìn)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新。最后，文章總結(jié)了創(chuàng)新性解決方案的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并展望了未來(lái)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)閱讀 “雙減” 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)人們的日常生活和社會(huì)發(fā)展都具有不可替代的重要作用。而數(shù)學(xué)閱讀作為數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，不僅能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要。然而，在當(dāng)前“雙減”背景下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性普遍下降，數(shù)學(xué)教育面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，探究數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的教育意義和教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)教育改革和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義及理論價(jià)值。本文旨在通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的概念、“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)閱讀及提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法進(jìn)行研究和探討，以期為數(shù)學(xué)教育改革提供有益的參考。

一、數(shù)學(xué)閱讀研究目的與方法

本研究的主要目的是探究數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的教育意義和教學(xué)方法，并尋求提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效途徑，以期為數(shù)學(xué)教育改革提供有益的參考。具體而言，本研究的研究目標(biāo)包括：

（1）分析數(shù)學(xué)閱讀的概念和重要性，探討數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教育中的地位和作用。

（2）探究“雙減”背景下數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析“雙減”政策對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教育的影響。

（3）研究數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索如何利用機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。

（4）分析提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法，包括培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀教育方法、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)等方面，并提出具體可行的策略和建議。

為了實(shí)現(xiàn)以上研究目標(biāo)，本研究采用文獻(xiàn)綜述、案例分析和實(shí)證研究等方法，系統(tǒng)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)，調(diào)查實(shí)地案例，并通過(guò)實(shí)證研究獲取數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量和定性分析，從而得出結(jié)論并提出相應(yīng)的建議。

二、數(shù)學(xué)閱讀的概念與重要性

（一）數(shù)學(xué)閱讀的概念

數(shù)學(xué)閱讀是指學(xué)生通過(guò)閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的文本、圖表、符號(hào)等信息，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，提高數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一，其目的是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)方法、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)競(jìng)賽題、數(shù)學(xué)科普讀物等，形式多樣，涵蓋了數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。

數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀不同，它需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、圖表、定理等內(nèi)容進(jìn)行理解和分析，把握數(shù)學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系，把抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，從而掌握數(shù)學(xué)思維的方法和規(guī)律。因此，數(shù)學(xué)閱讀不僅是一種知識(shí)獲取的方式，更是一種提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的有效途徑。

（二） 數(shù)學(xué)閱讀的重要性

數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教育中具有重要的地位和作用，其中包括：

（1）幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念：數(shù)學(xué)閱讀能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定義，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)數(shù)學(xué)概念有更深入的認(rèn)識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、分析和綜合運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：數(shù)學(xué)閱讀可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。

（4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：數(shù)學(xué)閱讀可以讓學(xué)生在閱讀中感受到數(shù)學(xué)的美妙和智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（5）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：數(shù)學(xué)閱讀可以幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思維方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀更加重要。由于課程壓縮和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)生在課內(nèi)接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)減少，因此需要通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀來(lái)彌補(bǔ)課內(nèi)不足，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

（三）數(shù)學(xué)閱讀的難點(diǎn)

數(shù)學(xué)閱讀相對(duì)于普通閱讀具有更高的難度和要求，其中包括：

（1）專業(yè)性詞語(yǔ)和符號(hào)的理解：數(shù)學(xué)閱讀需要理解大量的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，這些術(shù)語(yǔ)和符號(hào)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握。

（2）需要進(jìn)行抽象思維：數(shù)學(xué)閱讀需要進(jìn)行抽象思維，將文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)，從而理解和解決問(wèn)題，這對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)較困難。

（3）需要進(jìn)行邏輯推理：數(shù)學(xué)閱讀需要進(jìn)行邏輯推理，理解論證過(guò)程和結(jié)論，這需要學(xué)生具有較高的邏輯思維能力。

（4）需要進(jìn)行綜合運(yùn)用：數(shù)學(xué)閱讀需要進(jìn)行綜合運(yùn)用，將多個(gè)數(shù)學(xué)概念和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這需要學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)閱讀的重要性和要求都會(huì)相應(yīng)提高，學(xué)生需要更加注重練習(xí)和提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助。

三、“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)閱讀

（一）“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面，隨著人口紅利的消失，學(xué)生數(shù)量逐漸減少，教育資源的分配也面臨更大的壓力；另一方面，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢也意味著未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的要求也越來(lái)越高。

在這樣的背景下，數(shù)學(xué)教育需要更加注重以下幾個(gè)方面：

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是數(shù)學(xué)教育的基石，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)決定了其未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教育要更加注重基礎(chǔ)教育，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)未來(lái)科技人才的必要手段，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育要更加注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提高其未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）推進(jìn)信息化教育。信息化技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教育提供了新的手段和機(jī)會(huì)。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育應(yīng)更加注重信息化教育，充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（4）強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教育不僅是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，還包括數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神等多方面的培養(yǎng)。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育要更加注重綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提高其未來(lái)的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下面臨的挑戰(zhàn)

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀面臨許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，他們可能沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力深入地進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。其次，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，他們可能無(wú)法花費(fèi)足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。此外，由于數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生更傾向于使用電子設(shè)備閱讀，而這種方式可能會(huì)影響他們的數(shù)學(xué)閱讀能力。最后，由于課程壓縮和學(xué)科專業(yè)化，學(xué)生可能會(huì)缺乏數(shù)學(xué)閱讀的興趣和動(dòng)力。這些挑戰(zhàn)使得在“雙減”背景下進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀更加困難。教師要尋找有效的方法和策略來(lái)迎接這些挑戰(zhàn)，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展。

（三）數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的機(jī)遇

盡管“雙減”背景下數(shù)學(xué)閱讀遇到了許多挑戰(zhàn)，但是也有一些機(jī)遇。首先，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)為數(shù)學(xué)閱讀提供了更加豐富多樣的資源，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)期刊、圖書(shū)館等途徑獲取更多的數(shù)學(xué)閱讀材料。其次，課程壓縮和學(xué)科專業(yè)化也使學(xué)生更加需要進(jìn)行深入的數(shù)學(xué)閱讀，以提高他們的學(xué)術(shù)水平并豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

此外，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育也提供了更多機(jī)遇來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)課程、使用多樣化的教學(xué)方法和資源，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且提高他們的數(shù)學(xué)閱讀能力。此外，學(xué)校和社會(huì)也可以組織各種形式的數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展。

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀面臨著挑戰(zhàn)，教師要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，而數(shù)學(xué)閱讀在其中也扮演著重要的角色。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)以下閱讀實(shí)踐及措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題：在數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容提問(wèn)，可以促進(jìn)他們進(jìn)一步思考和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的批判性思維。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和演繹：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文獻(xiàn)的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和演繹思維的訓(xùn)練，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念和定理。

（3）幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型：數(shù)學(xué)閱讀也可以幫助學(xué)生理解和建立數(shù)學(xué)模型，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)建模能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力：在數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理，可以通過(guò)閱讀證明或推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)推理的方法和技巧。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)閱讀也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，自主探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并積極嘗試解決問(wèn)題。

通過(guò)這些實(shí)踐，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方法之一。教師可以采取以下措施幫助并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和思考，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。

（2）設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，比如游戲、討論、小組合作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與、交流和合作，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源自主學(xué)習(xí)，讓他們自主探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

（4）提供及時(shí)有效的反饋：教師應(yīng)該在學(xué)生參與課堂活動(dòng)或自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，提供及時(shí)有效的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）激發(fā)學(xué)生的自信心：教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自信心并保持積極心態(tài)，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維能力。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀教育方法

優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀教育方法包括加強(qiáng)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的融合教學(xué)、拓展數(shù)學(xué)閱讀材料、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀方法、提供個(gè)性化的數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)等。

五、結(jié)論

（一）研究結(jié)論

本文旨在探討在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教育中的作用、挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，我們得出以下結(jié)論：

（1）數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教育中必不可少的一部分。數(shù)學(xué)閱讀不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

（2）在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀面臨著許多挑戰(zhàn)，包括學(xué)生閱讀能力普遍不強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)等問(wèn)題。因此，教師要探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高閱讀能力。

（3）“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀也帶來(lái)了機(jī)遇。教師可以通過(guò)拓展數(shù)學(xué)閱讀材料、加強(qiáng)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的融合教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀方法以及提供個(gè)性化的數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的教學(xué)中具有重要的作用，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

（二）展望未來(lái)研究方向

展望未來(lái)，數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的研究仍具有廣闊的發(fā)展前景。以下是幾個(gè)可能的研究方向：

（1）發(fā)掘數(shù)學(xué)閱讀在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：數(shù)學(xué)閱讀是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵，未來(lái)的研究可以探索如何將數(shù)學(xué)閱讀與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中更好地提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

（2）探索多元化的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式：教育是不斷創(chuàng)新的過(guò)程，未來(lái)的研究可以探索更多多元化的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式，以滿足不同層次、不同類型學(xué)生的需求。

（3）研究數(shù)學(xué)閱讀評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)是推動(dòng)數(shù)學(xué)閱讀教育發(fā)展的重要手段，未來(lái)的研究可以從多個(gè)維度探索數(shù)學(xué)閱讀的評(píng)價(jià)方法，以便更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

（4）建立數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)體系：數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，未來(lái)的研究可以從教材編寫、教師培訓(xùn)、學(xué)生輔導(dǎo)等多個(gè)方面探索數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)體系的建立，以更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

總之，未來(lái)數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的研究方向還有很多，我們需要不斷探索創(chuàng)新，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力做出貢獻(xiàn)。