杜立文　高松林　田輝

摘? 要：中國共產(chǎn)黨人精神譜系是中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難而風(fēng)華正茂的文化基因，是新時(shí)代高校思政課豐厚而鮮活的教學(xué)資源。要科學(xué)界定中國共產(chǎn)黨人精神譜系的基本內(nèi)涵，探析中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的價(jià)值旨趣，在此基礎(chǔ)之上，從“為何融入”“融入什么”“如何融入”三個層面分析中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑，以期充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的感召力、凝聚力和影響力，為高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和提升思政課教學(xué)實(shí)效提供有力支撐，為大學(xué)生“筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”，引導(dǎo)其成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨人；精神譜系；高校思政課；融入；思想政治教育

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）04-0181-04

Abstract： The spiritual pedigree of the Chinese Communists is the cultural gene of the Chinese Communist Party that has experienced hardships and is flourishing， and is a rich and vivid teaching resource for ideological and political courses in colleges and universities in the new era. It is necessary to scientifically define the basic connotation of the spiritual pedigree of the Chinese Communists， and analyze the value and purpose of integrating the spiritual pedigree of the Chinese Communists into the ideological and political courses of colleges and universities. On this basis， the realization path of the integration of Chinese Communists into ideological and political courses in universities is analyzed from three levels of "why to integrate" "what to integrate" and "how to integrate"， in order to give full play to the appeal， cohesion and influence of the spiritual spectrum of Chinese Communists， providing strong support for the implementation of ideological and political courses in colleges and universities to implement the fundamental task of moral education and improve the teaching effectiveness of ideological and political courses， to "build a solid foundation of faith， replenish the rudder of thought" for college students， and guide them to be new people to shoulder the responsibility of national rejuvenation.

Keywords： Chinese Communists; spiritual genealogy; ideological and political courses in colleges and universities; integration; ideological and political education

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[1]。思政課教師必須科學(xué)準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富內(nèi)涵，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和育人目標(biāo)相統(tǒng)一的教學(xué)原則，積極探索中國共產(chǎn)黨人精神譜系“為何融入、融入什么、如何融入”思政課教學(xué)，深入推進(jìn)中國共產(chǎn)黨精神譜系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，深入持久地推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系的傳播性、講述性、引導(dǎo)性和培育性等各項(xiàng)工作，發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的感召力、凝聚力和影響力，切實(shí)提升高校思政課立德樹人的教學(xué)實(shí)效。

一? 科學(xué)界定中國共產(chǎn)黨人精神譜系的基本內(nèi)涵

譜系（Pedigree），又稱“系譜”或“系譜圖”，指的是物種或事物發(fā)展變化的系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)物種或事物變化之間的系統(tǒng)性與連續(xù)性。在我國，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來、強(qiáng)起來的偉大飛躍。中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)和改革的不同時(shí)期，在多方位、寬領(lǐng)域、深層次中，逐步培育了一個個內(nèi)涵豐富、載體多樣的“精神坐標(biāo)”，彰顯了中國共產(chǎn)黨高度的政治覺悟、意志品質(zhì)、思想道德和工作作風(fēng)，鑄就著中國共產(chǎn)黨人偉大精神的繼往開來和砥礪前行。

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上首次提出“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系[2]”。在建黨百年之際，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”錘煉出中國共產(chǎn)黨鮮明的政治品格，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源[3]?！痹陂L期革命、建設(shè)、改革的過程之中，偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨人的精神譜系之源，哺育、培育和派生了諸多與時(shí)俱進(jìn)的偉大精神，在繼承和發(fā)展偉大建黨精神的同時(shí)，也在不斷地豐富和發(fā)展著中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。偉大建黨精神和中國共產(chǎn)黨人精神譜系二者之間相互聯(lián)系，水乳交融，統(tǒng)一于中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和民族解放、為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福的偉大實(shí)踐之中，統(tǒng)一于為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而勇往直前的偉大斗爭中。

中國共產(chǎn)黨因歷史條件和具體實(shí)踐不同而孕育和呈現(xiàn)的一系列偉大精神，既有獨(dú)特內(nèi)涵，又有鮮明特征；既同根同源，又一脈相承；既分路挺進(jìn)，又相互融合，集中彰顯了中華民族和中國人民長期以來形成的偉大創(chuàng)造、偉大奮斗、偉大團(tuán)結(jié)和偉大夢想，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人實(shí)事求是和獨(dú)立自主的基本品質(zhì)，來自人民、依靠人民、為了人民的發(fā)展邏輯，艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)的價(jià)值追求。中國共產(chǎn)黨對人民的赤膽忠誠和為國的奉獻(xiàn)犧牲，其真理之信仰、創(chuàng)造之偉力、奮斗之持久，貫穿了中國共產(chǎn)黨為中華民族“挽大廈于將傾”而不斷抗?fàn)?、為中華民族偉大復(fù)興而隱忍前行的奮斗歷程，構(gòu)成了中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難而風(fēng)華正茂的文化基因。

二? 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的價(jià)值旨趣

建黨百年，滄桑巨變，革命與建設(shè)，改革與發(fā)展，足跡印證了風(fēng)雨同舟，歷史見證了偉大成就。作為以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)政黨，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放、國家富強(qiáng)和人民幸福的正確發(fā)展道路，與此同時(shí)，始終高度重視自身建設(shè)，逐步完善自身的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律和制度建設(shè)，形成了強(qiáng)大的政治領(lǐng)導(dǎo)力，成為推動實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。這一切偉大成就都與薪火相傳的強(qiáng)大精神力量息息相關(guān)，它不僅根源于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，而且發(fā)源于在特定歷史條件和環(huán)境中孕育而生的中國共產(chǎn)黨人精神譜系。中國共產(chǎn)黨人精神譜系具有固本培元、守正創(chuàng)新和立德培根的重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是高校思政課豐厚而鮮活的教學(xué)資源。新時(shí)代，推動中國共產(chǎn)黨人精神譜系有效融入高校思政課，是時(shí)代之需、發(fā)展之需和育人之需，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和提升思政課教學(xué)實(shí)效的應(yīng)然之維、實(shí)然之舉。

（一）? 這是世界百年未有之大變局的時(shí)代需求

“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！碑?dāng)今世界正處于百年未有之大變局，世界大發(fā)展與大變化、大轉(zhuǎn)折與大調(diào)整在深刻影響著人類歷史的發(fā)展方向和發(fā)展進(jìn)程，客觀上要求各國執(zhí)政黨以更寬廣的視野、格局和胸懷去清醒把脈世界發(fā)展大勢和人類歷史發(fā)展方向，既要“隨勢”“順勢”的主動而為，也要積極“謀勢”“塑勢”，保持戰(zhàn)略定力、拓展戰(zhàn)略遠(yuǎn)見、強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略運(yùn)籌，切實(shí)地化被動為主動，從而更好地維護(hù)和延長我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，更好地應(yīng)對各種重大風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這對當(dāng)代和未來時(shí)期的人才培養(yǎng)提出了更高的要求和期待。新階段，既需要承繼以往，昂首闊步，也需要新理念乘風(fēng)破浪，勇往直前，需要與之相適應(yīng)的思想、精神和信仰。中國共產(chǎn)黨人精神譜系集中體現(xiàn)了黨的偉大精神和優(yōu)良作風(fēng)。正如馬克思、恩格斯所指出的，“每一歷史時(shí)代主要的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)以及必然由此產(chǎn)生的社會結(jié)構(gòu)，是該時(shí)代政治的和精神的歷史的基礎(chǔ)[4]?！敝袊伯a(chǎn)黨人精神譜系的提煉，深刻體現(xiàn)了當(dāng)今世界和當(dāng)代中國的時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)踐要求。新時(shí)代，繼續(xù)弘揚(yáng)偉大建黨精神，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，對于推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程和推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義偉大事業(yè)具有重要意義。

（二）? 這是中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展需求

“理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定?！敝袊伯a(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，為世界謀大同，一方面，帶領(lǐng)人民開啟了改革開放的偉大革命，制定了完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總目標(biāo)，開啟了全面深化改革、系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)推進(jìn)改革的新時(shí)代；另一方面，國際形勢復(fù)雜多變，烏克蘭危機(jī)致使地緣政治格局極大改變，在西方資本主義和霸權(quán)主義依然橫行的背景之下，堅(jiān)持中國道路，創(chuàng)新中國發(fā)展理論，這本身既是重大機(jī)遇，也是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新時(shí)代，我國日益走進(jìn)世界舞臺的中央，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)，正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，既要時(shí)刻關(guān)注世界局勢，又要密切關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)前，推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷發(fā)展，客觀上，要求我們必須堅(jiān)持科學(xué)理性的發(fā)展道路，完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路；主觀上，要求我們必須堅(jiān)持新發(fā)展理念，教育和引導(dǎo)人們在多元、多樣、多變思想的聚合碰撞之中，堅(jiān)定捍衛(wèi)社會主義核心價(jià)值觀。中國共產(chǎn)黨人精神譜系是黨和國家的寶貴精神財(cái)富，彰顯了中國共產(chǎn)黨獨(dú)特的精神標(biāo)識，凝聚了全國各族人民共同的理想信念，體現(xiàn)了黨堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，有利于堅(jiān)持中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（三）? 這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的育人需求

“樹人為本，立德為先。”思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)的主渠道和主陣地，肩負(fù)著對青年學(xué)生思想品質(zhì)、道德觀念、價(jià)值取向和行為模式的進(jìn)行教育和引導(dǎo)的重要使命。新時(shí)代，高校思政課教學(xué)要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，必須緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。中國共產(chǎn)黨人精神譜系正是根源于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基石，形成于馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰的基礎(chǔ)之上，貫穿于黨百年滄桑的奮斗歷程，內(nèi)蘊(yùn)著崇高的政治品格、無畏的英雄氣魄、人民至上的價(jià)值取向和強(qiáng)大的奮進(jìn)力量，是深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行的鮮活教材。中國共產(chǎn)黨不但具有高度重視思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且擁有一大批在不同歷史時(shí)期所涌現(xiàn)出來的黨員先進(jìn)分子的革命英烈、英雄人物、先鋒模范。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)，可以教育和引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識黨的本質(zhì)，真正讀懂中國共產(chǎn)黨，增進(jìn)青年對黨的基本路線、思想理論、道德品格與精神要義的理解和認(rèn)同，提升理論思維素養(yǎng)，涵養(yǎng)愛國愛黨情懷，真正做到教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

三? 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑

中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)研究，這是高校思政課教學(xué)改革和德育工作的重要組成部分。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在各種重要場合多次論及中國共產(chǎn)黨人的革命精神，提出“筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵[5]”。在新的歷史起點(diǎn)，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，胸懷兩個大局，堅(jiān)定“四個自信”，在深刻理解和把握中國共產(chǎn)黨人精神譜系基本要義的基礎(chǔ)之上，從“為何融入”“融入什么”“如何融入”三個層面，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與形式，改革教學(xué)方法和手段，積極推進(jìn)中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教育教學(xué)，既要體現(xiàn)出一定的歷史傳承，又要彰顯理論和實(shí)踐的與時(shí)俱進(jìn)。

（一）? “為何融入”：以中國共產(chǎn)黨人精神譜系引導(dǎo)學(xué)生明確價(jià)值取向

中國共產(chǎn)黨人精神譜系“為何融入”思政課教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生明確價(jià)值取向，這主要涉及教育教學(xué)理念與原則的問題。在思政課教學(xué)中，堅(jiān)持把中國共產(chǎn)黨人精神譜系放到我國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的偉大進(jìn)程中，放在中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。馬克思指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。[6]”思政課教師要深刻把握中國共產(chǎn)黨人精神譜系的“獨(dú)特性”與“共同性”、“歷史性”與“現(xiàn)實(shí)性”、“民族性”與“世界性”[7]，用科學(xué)理論詮釋社會現(xiàn)實(shí)，用社會現(xiàn)實(shí)印證理論的科學(xué)，通過科學(xué)、徹底的學(xué)理闡釋，有利于促使學(xué)生正確地認(rèn)知和理解中國共產(chǎn)黨人精神譜系的歷史價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，有利于引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨百年征程的初心使命、艱辛歷程和豐功偉績，進(jìn)而有利于澄清模糊認(rèn)識，端正是非觀念，反對歷史虛無主義，最終促使廣大學(xué)生形成高度認(rèn)同中國特色社會主義的文化自覺與文化自信。

（二）? “融入什么”：以中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念

中國共產(chǎn)黨人精神譜系“融入什么”進(jìn)入思政課教學(xué)，如何帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，這主要涉及理論教學(xué)的選擇、設(shè)計(jì)與反思的問題。首先，要主動挖掘和準(zhǔn)確提煉中國共產(chǎn)黨人精神譜系中所蘊(yùn)含的思政元素，在此基礎(chǔ)上，注重與思政課教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)對接，合理規(guī)劃和適時(shí)嵌入相關(guān)主題，使中國共產(chǎn)黨人精神譜系在傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈的過程中跨越時(shí)空、歷久彌新。其次，要不斷深化理論功底，創(chuàng)新理論教學(xué)方式、方法與手段，不斷提高思想徹底性、理論說服力和教育感染力，從中國共產(chǎn)黨人精神譜系之中，精準(zhǔn)選取教學(xué)案例，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精細(xì)推進(jìn)教學(xué)落實(shí)，將百年征程中涌現(xiàn)出的典型人物、先進(jìn)事跡、歷史事件等，通過主題研討、專題研習(xí)、微課講堂和議題思辨等形式生動呈現(xiàn)于理論教學(xué)之中?？傊龅健皢栴}精準(zhǔn)、內(nèi)容精當(dāng)、過程精心[8]”。作為意識形態(tài)的范疇，理想信念基于現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，是作為人們精神皈依和永恒追求的終極價(jià)值而存在的，它決定著人生的發(fā)展方向。百年征程中，中國共產(chǎn)黨人用真理武裝頭腦，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，理想信念始終堅(jiān)定地體現(xiàn)在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命中。理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”[9]。在中華人民共和國成立72周年之際，中國共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神（共46種）正式發(fā)布，涵蓋了革命、建設(shè)和改革的不同歷史時(shí)期中國共產(chǎn)黨人的各種精神，可以劃分為“特殊地域產(chǎn)生的偉大精神”“重大事件孕育的偉大精神”“先進(jìn)模范人物彰顯的偉大精神”“科技創(chuàng)新激蕩的偉大精神”“重大災(zāi)難磨礪的偉大精神”等多種維度，這是堅(jiān)定理想信念鮮活的教學(xué)資源，為高校思政課教師探索“講深、講準(zhǔn)、講活”中國共產(chǎn)黨人精神譜系提供基本遵循。

（三）? “如何融入”：以中國共產(chǎn)黨人精神譜系啟發(fā)學(xué)生踐行知行合一

中國共產(chǎn)黨人精神譜系“如何融入”思政課教學(xué)，即如何在學(xué)生班級里落地和實(shí)施，如何啟發(fā)學(xué)生踐行知行合一，這主要涉及實(shí)踐教學(xué)改革的問題。首先，明確思政實(shí)踐育人理念，堅(jiān)持以人為本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。依據(jù)馬克思實(shí)踐觀點(diǎn)來理解，人的本質(zhì)并非先天就有，亦非一成不變，而是來自人在后天的社會實(shí)踐及其社會關(guān)系。堅(jiān)持始終以人為主體和中心，充分尊重學(xué)生的主體地位，著力引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動，發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次，提前謀劃實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)思想政治教育形式。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，不僅要在理論課堂上開展，而且要重視在實(shí)踐課堂中推進(jìn)?！鞍阉颊≌n堂同社會大課堂結(jié)合起來[10]”，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，思考人生問題，整合價(jià)值觀念，凝聚共同力量，助力大學(xué)生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。再次，創(chuàng)新思政實(shí)踐教學(xué)形式，注重思政實(shí)踐育人實(shí)效。將中國共產(chǎn)黨人精神譜系之中所蘊(yùn)含的有溫度、有力度、有感覺的人物、感人故事、曲折情節(jié)，逐步地融入到形式多樣、豐富多彩的思政實(shí)踐活動中，如實(shí)地考察、社會調(diào)研、志愿服務(wù)和虛擬體驗(yàn)等，在內(nèi)心世界與外部世界的碰撞融合中，使學(xué)生體會和感受到中國共產(chǎn)黨人有關(guān)人生意義、精神境界、價(jià)值觀念、思想情感和道德意識融為一體的震撼力量，引導(dǎo)學(xué)生努力探求自我的精神歸屬、幸福追求和存在意義，這正是思想政治教育的深遠(yuǎn)意義。

四? 結(jié)束語

在革命、建設(shè)和改革的百年奮斗征程中，中國共產(chǎn)黨人精神譜系集中體現(xiàn)了黨的偉大精神和優(yōu)良作風(fēng)，是中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難而風(fēng)華正茂的文化基因，是新時(shí)代高校思政課既鮮活又豐厚的文化滋養(yǎng)。高校思政課教師自覺傳承中國共產(chǎn)黨人精神譜系，將其有效地融入到高校思政課教學(xué)之中，為高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和提升思政課教學(xué)實(shí)效提供有力支撐，增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)大學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉業(yè)重任的時(shí)代新人。

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[10] 習(xí)近平.習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話[N].人民日報(bào)，2019-03-18（1）.

基金項(xiàng)目：2020-2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新時(shí)代應(yīng)用型高?！畬?shí)踐育人共同體’建設(shè)模式研究”

（2020GJJG591）；2022年度河北科技師范學(xué)院教改項(xiàng)目思政專項(xiàng)“中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)研究”階段性成果（SZYB202204）

第一作者簡介：杜立文（1978-），女，漢族，河北昌黎人，博士研究生，副教授。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃虒W(xué)與馬克思主義中國化。