摘 要 以往關于背景音樂和創(chuàng)造性的研究得出了相互矛盾的結論，這可能是背景音樂的效果受到任務性質、音樂屬性、播放時機和個體差異的調節(jié)。研究通過兩個實驗探討了背景音樂節(jié)奏和播放時機對基于“原型啟發(fā)”創(chuàng)造發(fā)明的影響。結果表明，慢節(jié)奏背景音樂促進了個體對原型知識的保持效果，在創(chuàng)造發(fā)明過程中播放快節(jié)奏背景音樂促進了科學創(chuàng)造發(fā)明的流暢性和靈活性，但阻礙了新穎性。在科學知識學習階段可以通過播放慢節(jié)奏的背景音樂增強科學知識的保持效果，改善科學創(chuàng)造發(fā)明；而在科學創(chuàng)造發(fā)明過程中播放快節(jié)奏背景音樂可以改變注意模式、加工效率和信息加工模式從而提高科學創(chuàng)造發(fā)明的流暢性與靈活性。

關鍵詞 背景音樂 播放時機 音樂節(jié)奏 科學創(chuàng)造性