張海婷

摘要：文章通過文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查和實(shí)地走訪等研究方法，探討大學(xué)生家庭教育中存在的親子關(guān)系與情感溝通問題，并通過整理、分析家長和學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果，揭示在現(xiàn)實(shí)中許多家庭在親子關(guān)系建設(shè)和情感溝通方面的問題，以及這些問題可能對大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；家庭教育；親子關(guān)系；情感溝通

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)查閱

為了深入了解與大學(xué)生家庭教育、親子關(guān)系、情感溝通相關(guān)的理論背景和研究動態(tài)，為后續(xù)研究提供理論支撐和參考依據(jù)，本文首先回顧了近年來相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和研究報告。劉元昊和楊麗探討了大學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的失位和錯位問題，并提出了相應(yīng)的對策。任萍等人的調(diào)查報告則詳細(xì)闡述了中國家庭教育對中小學(xué)生心理健康的影響。曾小蘭對高職大學(xué)生家庭教育中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對策略。這些文獻(xiàn)為本文的研究提供了豐富的研究成果和思考方向，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論提煉奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）問卷調(diào)查

本文采用問卷調(diào)查的方法，問卷分為家長問卷和學(xué)生問卷，主要從家庭教育基本情況調(diào)查、家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查、家庭教育需求調(diào)查三個維度來開展線上和線下同步調(diào)查。

（三）實(shí)地走訪

為了更加直觀地了解大學(xué)生的家庭教育環(huán)境和背景，筆者選取了黑龍江省內(nèi)的5所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地走訪。通過深入這些學(xué)校，筆者與大學(xué)生及其家長進(jìn)行面對面的交流，獲得了關(guān)于親子關(guān)系、情感溝通和家庭教育實(shí)踐的第一手信息。這些學(xué)校具有不同的學(xué)科背景、地域特點(diǎn)和教育理念，能夠從多角度、多層面深入了解家庭教育的實(shí)際情況。

二、數(shù)據(jù)整理與分析

（一）數(shù)據(jù)整理

筆者在完成對100個大學(xué)生家庭的問卷調(diào)查后，進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理工作。所有問卷被仔細(xì)校驗(yàn)，以確保信息的完整性和準(zhǔn)確性，然后將收集的數(shù)據(jù)錄入電子表格，如表1和表2所示，方便后續(xù)的統(tǒng)計(jì)分析。

（二）主要發(fā)現(xiàn)

根據(jù)表1和表2的數(shù)據(jù)，可以對大學(xué)生家庭教育中的親子關(guān)系與情感溝通進(jìn)行一系列的深入分析。首先，從家長的角度來看，75%的家長認(rèn)為他們與子女之間的關(guān)系較為親近或一般，這顯示了當(dāng)前的家庭教育環(huán)境在親子關(guān)系建設(shè)上有一定的積極效果。同時，絕大多數(shù)家長擁有較高的教育背景，這可能為他們提供了更多的知識和技巧，懂得與孩子進(jìn)行有效的溝通。然而，從大學(xué)生的角度來看，盡管75%大學(xué)生在遇到問題時會選擇向父母尋求幫助，但他們與父母之間的情感溝通并不頻繁。這可能意味著盡管表面上親子關(guān)系較為和諧，但在情感溝通深度上仍存在障礙。

絕大部分家長和大學(xué)生均表示，他們的家庭教育方式主要是通過指導(dǎo)建議和以身作則，嚴(yán)格約束的方式相對較少。這可能與當(dāng)前教育理念的轉(zhuǎn)變有關(guān)，家長更加重視與孩子之間的平等溝通，而不是單純的命令和約束。

三、大學(xué)生家庭教育中親子關(guān)系與情感溝通存在的問題

（一）主要問題概述

雖然大部分家長和大學(xué)生認(rèn)為他們之間的關(guān)系相對和諧，但情感溝通并不頻繁。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和功能在逐漸發(fā)生變化，家長往往在外忙于工作，與孩子的互動時間減少，使得深入的情感交流變得更加困難；另一方面，由于教育背景、價值觀和成長環(huán)境的差異，當(dāng)代大學(xué)生與父母在某些方面存在觀念上的鴻溝，使得親子之間的情感溝通難以達(dá)到預(yù)期的效果。

盡管絕大部分家長都擁有較高的教育背景，但與子女的情感溝通仍存在一定的問題。如很多家長在與子女溝通時采用教授和指導(dǎo)的方式，忽略了傾聽和理解的重要性。這種溝通方式可能會導(dǎo)致大學(xué)生感到被忽視或被誤解，對情感溝通產(chǎn)生抵觸。

此外，雖然大部分家長和大學(xué)生傾向于選擇指導(dǎo)建議和以身作則的方式，但仍有部分家長采用嚴(yán)格約束的方式。這種方式可能會導(dǎo)致大學(xué)生感到被束縛，對家庭教育產(chǎn)生逆反心理，影響親子關(guān)系。

（二）制約因素

首先，隨著科技和社交媒體的普及，現(xiàn)代大學(xué)生更傾向于線上溝通，這會導(dǎo)致他們與家長之間的面對面交流減少。其次，快節(jié)奏的生活和沉重的工作壓力可能會減少家長與孩子進(jìn)行溝通的時間和精力。再次，由于價值觀的差異，家長和大學(xué)生在一些問題上可能存在認(rèn)知差距，導(dǎo)致雙方在溝通時出現(xiàn)誤解或沖突。最后，家庭文化、傳統(tǒng)觀念、家庭教育背景都可能成為影響親子溝通的重要因素。這些制約因素相互作用，共同塑造了當(dāng)前黑龍江省大學(xué)生家庭教育中的親子關(guān)系和情感溝通模式。

（三）對大學(xué)生發(fā)展的影響

首先，一個穩(wěn)固、支持和理解的家庭背景，可以為大學(xué)生提供一個情感的避風(fēng)港，幫助他們更好地應(yīng)對大學(xué)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。不足的情感溝通或緊張的親子關(guān)系可能導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不安全感，對他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，當(dāng)大學(xué)生與家長之間存在溝通障礙或誤解時，可能限制他們對外界和自我認(rèn)知的理解，進(jìn)而影響他們的社交技能和決策能力。此外，一個積極的家庭教育環(huán)境，特別是與家長的開放溝通，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力?？傊?，親子關(guān)系和情感溝通的質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)生心理、情感和社會能力的發(fā)展，對他們整體的發(fā)展和未來的人生規(guī)劃會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、大學(xué)生家庭教育問題的應(yīng)對策略

（一）加強(qiáng)親子關(guān)系建設(shè)

親子關(guān)系是影響大學(xué)生心理健康和社交能力的關(guān)鍵因素。家長需要定期與孩子溝通在大學(xué)的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)壓力和人際交往等方面的感受。家長還可以舉行定期的家庭聚會或親子活動，如共同計(jì)劃假期旅行、參與社區(qū)服務(wù)活動等，促進(jìn)親子之間的情感連接和理解。此外，家長要為孩子提供情感管理、時間管理和決策能力培訓(xùn)，幫助他們在遇到挑戰(zhàn)后尋找解決方向。

（二）掌握情感溝通技巧

情感溝通技巧在家庭教育中占有至關(guān)重要的地位，尤其是與尋求獨(dú)立的大學(xué)生進(jìn)行溝通時。首先，家長應(yīng)了解和掌握“傾聽的藝術(shù)”，在孩子分享時，家長不應(yīng)被動聽取，而是要積極參與，通過反饋、提問和確認(rèn)，展現(xiàn)自己的關(guān)心與理解。其次，家長應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生采用“我”語句表達(dá)情感，而不是指責(zé)或批評，這有助于創(chuàng)建一個非攻擊性的溝通環(huán)境，減少誤解和沖突。此外，相關(guān)部門應(yīng)定期開展家庭溝通工作坊或情感智慧課程，為家長和大學(xué)生提供工具與策略，幫助他們識別和表達(dá)情感，處理沖突，并建立更深的情感連接。同時，教師應(yīng)鼓勵家庭成員一同參與角色扮演或情景模擬活動，演練溝通技巧，以增強(qiáng)家長的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）家長教育與培訓(xùn)

隨著大學(xué)生思維方式的日益成熟，家長的教育方法和溝通策略需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為此，家長教育與培訓(xùn)變得至關(guān)重要。首先，相關(guān)部門應(yīng)開設(shè)專門的家長教育研討會或工作坊，專注于當(dāng)前大學(xué)生面臨的主要挑戰(zhàn)、需求和壓力。通過這些研討會，家長可以了解孩子的心理和生理變化，以及如何與孩子有效溝通。其次，相關(guān)部門應(yīng)提供情感智慧和溝通技巧的培訓(xùn)，教授家長如何識別和回應(yīng)孩子的情感需求，以及如何在發(fā)生沖突時進(jìn)行有建設(shè)性的對話。此外，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家長的教育能力，相關(guān)部門可以引入家庭教育心理咨詢服務(wù)，幫助家長建立正確的教育觀念，調(diào)整與孩子的關(guān)系。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題“黑龍江省大學(xué)生家庭教育提升路徑研究”，項(xiàng)目編號：GJB1423188。

（作者單位：黑龍江工商學(xué)院）