凌婉貞

摘 要：班主任做好一年級班級管理工作，是為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。實施有效的班級管理需要教師做好開學(xué)準備工作，發(fā)揮活動的育人作用引導(dǎo)學(xué)生，重視學(xué)生的常規(guī)教育，與家長進行有效溝通，形成教育合力。提升班級管理的有效性，讓學(xué)生得到全面提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級管理；常規(guī)教育；共育共贏

班級管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，需要在日常工作中努力探索，潛心鉆研，把握分寸，努力使班級管理工作上一個新臺階。上一年，筆者擔(dān)任了一年級數(shù)學(xué)科教學(xué)和101班的班主任工作，下面分享筆者是如何進行班級管理的。

一、做好開學(xué)的準備工作

（一）家校溝通促了解，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整作息時間

為了更好地了解學(xué)生的假期居家情況，以便班主任教師在新學(xué)期更快、更有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在開學(xué)前一周，班主任教師要做好家校溝通的工作?？梢酝ㄟ^在線問卷調(diào)查、電話家訪、上門家訪、面談等方式與家長加強溝通，了解學(xué)生假期居家學(xué)習(xí)、心理健康等方面的情況，及時對家庭出現(xiàn)特殊情況，或?qū)W習(xí)、身體、心理狀態(tài)不佳的學(xué)生，制定有效的個體輔導(dǎo)方案，幫助班級學(xué)生盡快找回狀態(tài)。恢復(fù)到開學(xué)時的作息時間，是學(xué)生和家長要完成的首要任務(wù)。

（二）班級衛(wèi)生環(huán)境大掃除，精心布置教室

開學(xué)前，班主任要身體力行，精心布置好我們的教室。先要組織學(xué)生進行大掃除，營造一個優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室的黑板、墻面要有“新學(xué)期”內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生背著書包走進教室時，干凈整潔的環(huán)境讓學(xué)生心情舒暢，而新鮮出爐的展板、墻面內(nèi)容讓學(xué)生很有新鮮感。班主任再在柜上擺上幾本新課外書、幾盆綠油油的植物，就更給人以新學(xué)期新氣象的美好感受。

（三）制定班級計劃，打造班級文化

開學(xué)第一周，我們需要思考：新學(xué)期我們希望班級成為怎樣的班級？學(xué)生成為怎樣的學(xué)生？我們準備采取哪些新措施、運用哪些新方法來實現(xiàn)這些目標(biāo)？班主任要充分準備好開學(xué)第一課的講話內(nèi)容、開學(xué)第一天的班會內(nèi)容，與學(xué)生共同制定班級公約，民主選舉班級班干部，對班干部的工作進行合理分配，并對班干部進行培訓(xùn)。同時，新學(xué)期的第一周，班主任教師還要做好班科任教師的溝通、班級值日安排、班務(wù)欄的設(shè)置等常規(guī)工作，以便引導(dǎo)學(xué)生更快融入新學(xué)期的氛圍中，讓班級各項工作有序開展。

二、樹立“班級主人翁思想”，發(fā)揮活動育人作用

一年級的小學(xué)生仍沒有特別適應(yīng)學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)，沒有很強的集體榮譽感，對于他們來說有些規(guī)章制度是較為陌生、疑惑的。為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序地引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。利用晨會及班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?？梢栽诎嗉壴O(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并于每周星期五進行一周總結(jié)，評出“班級小明星”，給予獎勵，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。

班主任應(yīng)盡可能引導(dǎo)每個學(xué)生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個學(xué)生可以自覺遵守班級紀律，盡量做到讓班里學(xué)生各有安排，人盡其才，班長、組長、科代表、圖書管理員、午托隊長……每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責(zé)任感和歸屬感。另外，當(dāng)班級獲得榮譽時，如每周的流動紅旗，筆者讓全班學(xué)生按學(xué)號順序上臺代表班級領(lǐng)獎，讓筆者把流動紅旗掛在課室前面的墻壁上后，筆者還會讓當(dāng)次領(lǐng)獎的學(xué)生站在流動紅旗旁邊再拍一張照片，記錄他（她）的“光榮時刻”，然后把照片分享給家長。個別學(xué)生略顯羞澀，大部分學(xué)生能大膽地表現(xiàn)自己，露出燦爛的笑容，有的擺出“剪子手”，有的擺出“超人”的造型。其他學(xué)生都顯得尤為興奮，特別羨慕學(xué)號靠前的同學(xué)，那么快就可以代表班級登上領(lǐng)操臺領(lǐng)獎了。一些學(xué)號在后面的學(xué)生顯得有點失落，因為不知道什么時候才輪到他們上臺領(lǐng)獎，筆者鼓勵大家：只要全班同學(xué)一起努力，為班級多爭取榮譽，那很快就輪到你們了。于是大家都憋足勁，期盼著自己上臺領(lǐng)獎的那天能快點到來。

此外，班主任還可以充分發(fā)揮各項活動中的育人作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用校園紅領(lǐng)巾廣播站、流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)的板報的教育作用，采用靈活多樣的欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。例如，針對每月的節(jié)日替換一次課室展板的學(xué)生作品，可以是書法、美術(shù)、手工制作等，讓學(xué)生有更多展示自己才能的機會；對于學(xué)生的書寫讀的姿勢采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助；在開學(xué)第一周組織開展一節(jié)主題為“新學(xué)期·新起點·新期盼”的班會課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上學(xué)期自身在學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等方面的優(yōu)勢和不足，制定新學(xué)期的成長目標(biāo)；開展包湯圓、制作家鄉(xiāng)美食、做家務(wù)等形式多樣的活動，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，又能引導(dǎo)學(xué)生主動了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還豐富了學(xué)生的課余生活，可謂一舉多得。

三、團結(jié)科任教師，為班級助力

開學(xué)第一天，筆者就告訴學(xué)生：“你們在學(xué)校的任何事，都和我有關(guān)。我不但要管你們數(shù)學(xué)，你們的語文、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育，都要管?！惫P者說這話，是要讓學(xué)生知道，不是只學(xué)好班主任那科，守班主任那科的紀律就可以了。而是要遵守每一科的紀律，綜合發(fā)展，特色發(fā)展。與筆者同事的很多科任教師認真負責(zé)，經(jīng)驗豐富，他們有自己管理和教學(xué)的妙招。大多數(shù)學(xué)生無須操心。個別學(xué)生出現(xiàn)違紀行為，除了科任教師教育，筆者也會適時找其談話。平時吃飯，或偶爾遇到，或在課后，也常和科任教師溝通，了解學(xué)生在校情況，適時反饋。

在多方合作下，筆者帶的班級課堂紀律在經(jīng)過一段時間后都有明顯的轉(zhuǎn)變。在上課前由科代表領(lǐng)讀，除了語文、數(shù)學(xué)、英語是讀各自的學(xué)科知識外，其他學(xué)科是背《弟子規(guī)》?？迫谓處煹桨嗪螅牭浆槵槙?，非常高興，上課自然也會投入。筆者和各個科任教師常通過電話或面對面溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽從科任教師的看法，協(xié)助管理。有的科目一周一兩次，科任教師班級多，名字叫不全，筆者會在講臺上貼上座位表，再把座位表發(fā)給科任教師。班主任工作本來就非常忙碌、勞累。前期辛苦一些，班級穩(wěn)定了，班風(fēng)形成了，班主任就輕松一些了。教育本來就是互幫互助的事業(yè)。為學(xué)生好，不僅要“耕好自家田”，還要團結(jié)科任教師。

四、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔凇读?xí)慣論》中說：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運?！币粋€人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，都在潛移默化地影響著他的成長軌跡。好的習(xí)慣，如同種子，在時間的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽，最終開出絢爛的花朵；而壞的習(xí)慣，則像雜草，一旦滋生，便難以根除，給學(xué)生的未來蒙上陰影。在教育學(xué)生的過程中，我們需要用心去觀察和發(fā)現(xiàn)他們的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到好習(xí)慣帶來的喜悅和成就感；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣時，我們要耐心地引導(dǎo)和糾正，幫助他們認識到問題的嚴重性，并找到解決問題的方法。培養(yǎng)習(xí)慣，就像雕刻一件藝術(shù)品，需要精雕細琢，不斷地打磨和完善。只有通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，學(xué)生才能真正將習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行。比如，當(dāng)我們每天都堅持和學(xué)生一起閱讀，時間久了，學(xué)生自然會對閱讀產(chǎn)生興趣，形成閱讀的習(xí)慣；當(dāng)我們每天都要求學(xué)生按時完成作業(yè)，時間久了，學(xué)生自然會形成自律的習(xí)慣；當(dāng)我們每天都以身作則，展示出良好的行為舉止，時間久了，學(xué)生自然會模仿我們，形成良好的行為習(xí)慣。反復(fù)抓，并不意味著簡單的機械式操作。在反復(fù)抓的過程中，我們需要注重方法和策略。要設(shè)定明確的目標(biāo)和計劃，讓學(xué)生清楚地知道自己要培養(yǎng)哪些習(xí)慣，以及如何培養(yǎng)。創(chuàng)造有利于習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，可以是整齊有序的學(xué)習(xí)空間，也可以是鼓勵探索和嘗試的家庭氛圍。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更容易模仿和學(xué)習(xí)到積極的行為模式。要采用多樣化的教育手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受習(xí)慣的培養(yǎng)。家長和教師自身的榜樣作用不容忽視。孩子們是天生的模仿者，他們會不自覺地模仿身邊大人的行為。當(dāng)我們自己也能堅持良好的習(xí)慣時，孩子們自然會跟著學(xué)習(xí)。要及時給予反饋和評價，讓孩子了解自己的進步和不足，從而調(diào)整自己的行為。心理學(xué)家研究表明，一個行為重復(fù)21天，即可形成習(xí)慣。這種觀點也可以參考。第一個21天習(xí)慣還不能形成，再來第二個21天，第三個21天……在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，我們可能會遇到困難和挫折，但只要我們堅持下去，相信孩子一定能夠形成良好的習(xí)慣，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

抓好常規(guī)教育，課間安全是班級管理中的一項重要任務(wù)，而孩子是天生的游戲家，學(xué)生從玩中感受，從感受中發(fā)現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時能增進同學(xué)之間的感情。班主任可以和學(xué)生一起討論并小結(jié)出這學(xué)期玩過的課間游戲，選出適合學(xué)生的文明、安全的課間游戲。

五、爭取家長的理解與支持，實現(xiàn)家校共育共贏

有學(xué)者指出：“家庭教育應(yīng)該從自發(fā)走向自覺?！薄凹倚：献鞑皇菃蜗虻倪^程，而是雙向的互動”。小學(xué)時代，就是人生的一個重要階段。它既是人生中最富有絢麗色彩的時代，又是人生走向社會的第一個黃金驛站。如何使孩子的小學(xué)生活有一個好的開始，引導(dǎo)孩子走好人生的第一步非常重要，應(yīng)該引起每個家長的重視。每隔一兩個星期，筆者會在班群里分享一兩個有關(guān)家庭教育的鏈接給家長，慢慢地，家長們也體會到教師的良苦用心，他們也學(xué)到了更多科學(xué)的育兒方法，都愿意為家校共育出力，成為與教師并肩的“盟友”，非常理解和支持教師的工作。家長給孩子樹立目標(biāo)，鼓勵他們奮斗和堅持，從而培養(yǎng)孩子主動守紀律的習(xí)慣；家長教育孩子學(xué)會與人交往、分享和合作，學(xué)習(xí)社交禮儀，培養(yǎng)他們的同理心和尊重他人的意識。通過自己的言行示范，引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀和道德觀。

教育是一場美麗的遇見。作為一名班主任，在平凡的崗位上，引導(dǎo)學(xué)生不斷遇見更好的自己，帶領(lǐng)班級不斷成長，我們也將遇見教育的美，遇見教育的真諦。面對學(xué)生的管理，作為班主任，我們的方法有很多，筆者的經(jīng)歷和方法，也許不夠科學(xué)，但是筆者堅信，只要尋覓到合適的辦法，定能把一個班級管理好，總能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍！

參考文獻：

［1］李鎮(zhèn)西.做最好的老師［M］.桂林：漓江出版社，2015.

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