摘" 要：高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，毋庸置疑肩負(fù)著弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要任務(wù)。近年來(lái)，各大高校積極組建理論宣講團(tuán)，開(kāi)展馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)地宣講工作，使高校學(xué)生理論宣講蓬勃發(fā)展。高校學(xué)生理論宣講作為高校思想政治教育的重要一環(huán)，體現(xiàn)著多方面的思想政治教育功能，文章著重探究其在政治引導(dǎo)、理論教育、實(shí)踐保障以及社會(huì)發(fā)展方面的思想政治功能，并為強(qiáng)化高校學(xué)生理論宣講的思想政治教育功能提供有效路徑分析。

關(guān)鍵詞：理論宣講；思想政治教育；思想政治教育功能

中圖分類號(hào)：G41" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）18-0007-04

一、高校學(xué)生理論宣講基本概述

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中指出：“高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)?！保?］高校理論宣講工作正是在此背景下蓬勃發(fā)展。

（一）基本內(nèi)涵

宣講作為社會(huì)互動(dòng)的主要形式之一，是宣講主體通過(guò)口頭語(yǔ)言，對(duì)相關(guān)理論與主張進(jìn)行傳播的實(shí)踐活動(dòng)。隨著詞義的發(fā)展和演進(jìn)，宣講現(xiàn)在多指政黨組織團(tuán)體通過(guò)口頭語(yǔ)言，向人民群眾傳播思想觀念和理論主張，成為他們爭(zhēng)取輿論主導(dǎo)權(quán)的重要方式。理論宣講是馬克思主義理論傳播的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐需要，是黨的理論武裝工作的重要組成部分，也是將馬克思主義推向大眾化的重要途徑。

高校學(xué)生理論宣講是指在我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代歷史方位后，一部分高校學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行馬克思主義相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校、企業(yè)、基層社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行馬克思主義和時(shí)事政策等相關(guān)理論普及的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）構(gòu)成要素

1. 高校學(xué)生理論宣講主體

高校學(xué)生和宣講指導(dǎo)教師作為理論宣講活動(dòng)的發(fā)起者和執(zhí)行者，是高校學(xué)生理論宣講的主體。在參與宣講的學(xué)生群體中主要有宣講團(tuán)社團(tuán)成員、馬克思主義理論專業(yè)本碩博學(xué)生、學(xué)生黨員，并有學(xué)生存在以上身份的交叉。三類群體的共同點(diǎn)是都接受過(guò)正確的、系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)教育，有較好的理論知識(shí)基礎(chǔ)、較高的思想覺(jué)悟和較強(qiáng)的政治判斷力。同時(shí)，宣講指導(dǎo)教師作為主體的一部分，在對(duì)宣講團(tuán)隊(duì)的組織管理、宣講內(nèi)容的整體把控以及對(duì)宣講學(xué)生的后勤支持方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

2. 高校學(xué)生理論宣講主要對(duì)象

高校學(xué)生理論宣講的主要對(duì)象為廣大的基層人民群眾，包括中小學(xué)生、高校非思想政治專業(yè)學(xué)生、社區(qū)和企業(yè)基層群眾等。中小學(xué)生正處于“三觀”形成的階段，他們的價(jià)值取向影響著未來(lái)社會(huì)整體的價(jià)值取向，應(yīng)當(dāng)高度重視中小學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)理論宣講講好黨的故事、紅色精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和青少年思想道德教育等，喚醒、傳承中小學(xué)生的紅色基因。

高校中各黨團(tuán)支部會(huì)定期開(kāi)展馬克思主義理論、黨史和黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但對(duì)于非思想政治專業(yè)的黨團(tuán)支部可能存在理論知識(shí)儲(chǔ)備不足、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式受限以及學(xué)習(xí)形式難以被接受等問(wèn)題，高校學(xué)生理論宣講團(tuán)可以通過(guò)走進(jìn)非思想政治專業(yè)黨團(tuán)支部宣講，以完備、正確、先進(jìn)的宣講內(nèi)容和直觀易于接受的宣講形式提高高校非思想政治專業(yè)黨團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)效率。

基層群眾有強(qiáng)大的社會(huì)力量，人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本立場(chǎng)，新時(shí)代推進(jìn)黨的建設(shè)就要讓馬克思主義理論深入群眾，通過(guò)理論宣講激發(fā)群眾的政治參與度，提高基層群眾對(duì)黨和政府的認(rèn)同感，以精神文明建設(shè)加快推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展。

3. 高校學(xué)生理論宣講內(nèi)容

高校學(xué)生理論宣講內(nèi)容大致可以分為基礎(chǔ)性馬克思主義基本原理、紅色精神以及前沿性時(shí)事政治理論?；A(chǔ)性的理論是宣講的根基內(nèi)容和重要組成部分，要在宣講的過(guò)程中讓群眾感悟馬克思主義真理的力量，賡續(xù)和傳承紅色血脈和紅色精神。前沿性理論宣講是向大眾傳播黨和國(guó)家最新出臺(tái)的路線方針政策的重要途徑之一，帶領(lǐng)群眾正確解讀國(guó)家大政方針和國(guó)際形勢(shì)，有效提高國(guó)民政治素質(zhì)。

二、高校學(xué)生理論宣講蘊(yùn)含的思想政治教育功能

高校學(xué)生理論宣講團(tuán)是旗幟鮮明地將馬克思主義、先進(jìn)理論和正確思想傳播開(kāi)來(lái)的團(tuán)體，高校學(xué)生理論宣講這一實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含著個(gè)體功能、政治功能等諸多思想政治教育功能。

（一）樹立崇高理想信念——政治導(dǎo)向功能

“所謂引導(dǎo)就是通過(guò)啟迪、鼓舞、激勵(lì)及教育等方式，把人們的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確方向上來(lái)，這是思想政治教育的目的性、超越性本質(zhì)的體現(xiàn)”。［2］青年是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族前進(jìn)路上無(wú)堅(jiān)不摧的力量，理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定更是不竭動(dòng)力的源泉，但在信息發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青年活躍的思維容易受到“歷史虛無(wú)主義”“拜金主義”“利己主義”等錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致喪失理想，信念淡薄。習(xí)近平總書記在對(duì)青年的囑托中，始終把堅(jiān)定理想信念作為突出要求，希望廣大青年能夠樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。高校作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，更應(yīng)率先推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。

中國(guó)的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高校，高校學(xué)生理論宣講的內(nèi)容應(yīng)在政治方向上時(shí)刻且密切與黨中央保持高度一致，與社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展方向保持一致，與最廣大的人民群眾利益保持一致，確保政治認(rèn)同。同時(shí)，高校學(xué)生在進(jìn)行理論宣講的過(guò)程中可以通過(guò)行為來(lái)調(diào)節(jié)他們的認(rèn)知和情感，從而堅(jiān)定政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念，對(duì)錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行撥亂反正，在潛移默化中進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，喚醒青年繼承民族復(fù)興大任的使命擔(dān)當(dāng)，切實(shí)做到用馬克思主義理論和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝高校學(xué)生的頭腦，［3］通過(guò)知、情、意、行多個(gè)方面的影響實(shí)現(xiàn)思想政治教育的完整過(guò)程，從而令宣講中的學(xué)生在政治意識(shí)上達(dá)成共識(shí)，在思想上保持一致，在行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。此外，宣講活動(dòng)大多圍繞時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)，能引導(dǎo)宣講者培養(yǎng)關(guān)心政治和社會(huì)的良好習(xí)慣。

（二）強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)——理論教育功能

高校學(xué)生理論宣講是指學(xué)生自治組織在大學(xué)生群體和社會(huì)人員群體中宣講宣傳馬克思主義，側(cè)重于自主理論學(xué)習(xí)和朋輩交流探討，這是高校思想政治教育中的重要一環(huán)，既能有效引導(dǎo)高校學(xué)生群體積極主動(dòng)地進(jìn)行自我教育，以自主學(xué)習(xí)的方式提高自身思想政治素養(yǎng)，又能通過(guò)朋輩交流的模式有效避免常規(guī)課堂教學(xué)中教師進(jìn)行單方面理論灌輸?shù)谋锥恕?/p>

知識(shí)儲(chǔ)備和不斷學(xué)習(xí)是宣講的基礎(chǔ)。在宣講準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)一個(gè)理論點(diǎn)進(jìn)行宣講的背后需要查找、翻閱、梳理大量的中央文件、資料和史實(shí)，要想進(jìn)行一場(chǎng)有效且從容的宣講活動(dòng)，對(duì)宣講理論內(nèi)容充分的準(zhǔn)備和熟練的掌握是必要前提，宣講者必須在對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)理解透徹后再利用各式各樣的宣講形式將理論深入淺出地傳播出去。在宣講過(guò)程中與宣講對(duì)象的互動(dòng)又是一個(gè)不斷刺激知識(shí)點(diǎn)重復(fù)與強(qiáng)化的過(guò)程，宣講對(duì)象的提問(wèn)和回答往往能激發(fā)宣講者新的學(xué)習(xí)靈感和學(xué)習(xí)角度，在宣講結(jié)束后進(jìn)行復(fù)盤、查漏補(bǔ)缺，能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的完善。宣講活動(dòng)不僅充分利用和發(fā)揮了馬克思主義理論專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)激發(fā)了馬克思主義理論專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，從而形成“學(xué)以致講，以講促學(xué)”的良性循環(huán)，有效拓展了高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)深度、廣度和高度。［4］

（三）拓寬社會(huì)實(shí)踐渠道——實(shí)踐保障功能

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論指的是，人與不同的勞動(dòng)需求相適應(yīng)，將社會(huì)只能看作為一種活動(dòng)方式，人在不同職能的變換中發(fā)展各項(xiàng)能力，最終達(dá)到人的才能的多面發(fā)展，在此過(guò)程中人的社會(huì)關(guān)系不斷豐富，人作為一個(gè)個(gè)體也與社會(huì)整體更加統(tǒng)一協(xié)調(diào)。因此，可以認(rèn)識(shí)到教育要實(shí)現(xiàn)的不僅僅是提高人們的思想政治素質(zhì)，同時(shí)也包括科學(xué)文化素養(yǎng)和其他能力素養(yǎng)的提升。相較于單一性人才，綜合性人才越來(lái)越成為日新月異的當(dāng)今社會(huì)亟須的人才資源。理論宣講活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為傳播實(shí)踐的過(guò)程，同時(shí)也是將書面的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象、闡釋社會(huì)規(guī)律，能切實(shí)提升高校學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)，宣講活動(dòng)作為一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，前期的組織宣傳、與宣講對(duì)象聯(lián)系對(duì)接、活動(dòng)場(chǎng)地的安排布置、宣講過(guò)程中的場(chǎng)面控制等環(huán)節(jié)能有效鍛煉和提升宣講者的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、溝通能力以及隨機(jī)應(yīng)變能力等。

另外，高校學(xué)生理論宣講通常為公益性質(zhì)活動(dòng)，以志愿服務(wù)的形式無(wú)償進(jìn)入學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)進(jìn)行理論傳播，這一過(guò)程同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，踐行黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的公益精神，通過(guò)為他人、為社會(huì)服務(wù)的形式獲得滿足感，發(fā)掘并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。所以，高校學(xué)生理論宣講活動(dòng)是一個(gè)能將專業(yè)性人才培養(yǎng)發(fā)展成為又紅又專、能力全面且富有社會(huì)責(zé)任感的綜合性人才的優(yōu)秀平臺(tái)。

（四）推進(jìn)社會(huì)文明建設(shè)——社會(huì)發(fā)展功能

除對(duì)宣講主體自身的積極意義之外，高校學(xué)生理論宣講活動(dòng)也是思政課創(chuàng)新模式的體現(xiàn)。將傳統(tǒng)的理論灌輸、照本宣科的被動(dòng)教育模式轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)宣講，將刻板的理論知識(shí)中融入當(dāng)今自媒體時(shí)代學(xué)生的新穎想法和時(shí)代元素，積極響應(yīng)推進(jìn)思政課改革的步伐。

在社會(huì)層面，高校學(xué)生理論宣講成為青年馬克思主義者培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，充分體現(xiàn)高校青年馬克思主義學(xué)生的先進(jìn)性，發(fā)揮他們?cè)谌鐣?huì)的引領(lǐng)作用，有助于提高全社會(huì)思想政治水平。學(xué)生群體是具有天然親和力的群體，在向他人尤其是社會(huì)群眾人員宣講時(shí)會(huì)有更高的接受度，有利于快速拉近宣講者和宣講對(duì)象之間的距離，從而更好地達(dá)到宣講效果，實(shí)現(xiàn)宣講目標(biāo)。宣講活動(dòng)走進(jìn)基層社區(qū)與企業(yè)，將難以理解的理論知識(shí)用循循善誘、通俗易懂、激情飽滿的宣講解讀傳播給基層群眾，拉近百姓與政府間的距離，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)政策下基層。比如黨的二十大會(huì)議后，全國(guó)各地很多高校學(xué)生組成了黨的二十大精神宣講團(tuán)，在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行黨的二十大精神的解讀、學(xué)習(xí)和宣傳貫徹，引起了巨大的反響和良好的效果，可見(jiàn)，高校學(xué)生宣講已成為傳播中央政治理論和時(shí)政熱點(diǎn)的重要途徑之一。

三、強(qiáng)化高校學(xué)生理論宣講思想政治教育功能實(shí)踐路徑

（一）靶向宣講，提高群體針對(duì)性

高校學(xué)生理論宣講會(huì)面向中小學(xué)生、大學(xué)生、基層群眾、事業(yè)單位高級(jí)知識(shí)分子等具有不同理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)接受能力的人群，單一的宣講內(nèi)容和深度并不能滿足所有群體的學(xué)習(xí)需求。應(yīng)針對(duì)不同群體的思想狀況和理論功底進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，提高內(nèi)容的針對(duì)性，進(jìn)行靶向宣講。比如對(duì)中小學(xué)生可以注重用通俗易懂的語(yǔ)言介紹中國(guó)特色社會(huì)主義制度和道路，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)他們“扣好人生的第一粒紐扣”，而對(duì)大學(xué)生和有理論基礎(chǔ)的基層公職人員則可以將理論細(xì)化深化，引導(dǎo)大學(xué)生青年肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興歷史重任，激發(fā)基層公職人員的社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

同時(shí)要注意做好宣講的前期準(zhǔn)備工作，認(rèn)真調(diào)查不同群體對(duì)象的宣講需求。比如在進(jìn)基層社區(qū)宣講時(shí)要提前了解當(dāng)?shù)厝嗣袢罕妼?shí)際面對(duì)的困難和民生問(wèn)題，充分掌握社情民意，將基層人民群眾真正關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題與理論宣講內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

（二）完善模式，建立宣講反饋機(jī)制

宣講活動(dòng)不能以講完內(nèi)容作為活動(dòng)的結(jié)束，一場(chǎng)優(yōu)秀有效的宣講活動(dòng)應(yīng)當(dāng)達(dá)到聽(tīng)眾獲取切實(shí)收獲和感悟的效果，應(yīng)當(dāng)及時(shí)考查宣講對(duì)象的聽(tīng)講感受。這不僅有利于辦好每一次當(dāng)下的活動(dòng)，也是為了下一次的宣講有更完美的表現(xiàn)和聽(tīng)眾體驗(yàn)。因此，有必要建立宣講反饋機(jī)制，讓每次宣講后得到關(guān)于此次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以便在下次活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

涉及反饋評(píng)價(jià)應(yīng)考慮誰(shuí)來(lái)評(píng)，評(píng)什么的問(wèn)題。反饋評(píng)價(jià)應(yīng)從兩方面進(jìn)行：一是由專業(yè)指導(dǎo)教師跟隊(duì)對(duì)宣講的理論內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)內(nèi)容的理論性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、與宣講對(duì)象的貼合度等方面作出評(píng)價(jià)。二是由宣講對(duì)象對(duì)宣講感染力效果和自身對(duì)知識(shí)的掌握度進(jìn)行接受度評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和效果兩方面進(jìn)行綜合反饋評(píng)價(jià)，從而不斷優(yōu)化宣講活動(dòng)。

（三）優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)新與傳承兩手抓

高校學(xué)生理論宣講需要內(nèi)容上的不斷更新、創(chuàng)新來(lái)維持活躍的生命力，同時(shí)也要注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承傳播，以更加全面地優(yōu)化宣講內(nèi)容。

一方面，新時(shí)代的馬克思主義青年應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在理論政治宣講內(nèi)容上要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家最新的會(huì)議決議，關(guān)注黨和國(guó)家最新出臺(tái)的方針政策，認(rèn)真研讀設(shè)計(jì)后及時(shí)加入宣講內(nèi)容當(dāng)中，緊跟時(shí)事，不斷進(jìn)行理論更新和創(chuàng)新，保證高校學(xué)生理論宣講緊跟大政方針風(fēng)向標(biāo)。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為宣講的主要內(nèi)容，且做到反復(fù)講、有深度地講，既幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，又能幫助社會(huì)群體認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)。

另一方面，習(xí)近平總書記指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力”，［5］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的精神標(biāo)識(shí)、精神命脈和文化基因，且在當(dāng)代仍具有鮮活的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代內(nèi)涵，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沃土，更是堅(jiān)定文化自信、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入高校學(xué)生理論宣講內(nèi)容之中，是對(duì)習(xí)近平總書記“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”號(hào)召的積極響應(yīng)，更有助于在全球化沖擊下增強(qiáng)人們的文化認(rèn)同感，提高民族凝聚力。

（四）創(chuàng)新載體，善用網(wǎng)絡(luò)與新媒體

宣講效果的優(yōu)劣與宣講的形式和宣講載體的運(yùn)用有密切的關(guān)系?？梢詫⑶榫皠⊙堇[、理論知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)宣講等形式用以豐富創(chuàng)新，打破理論宣講傳統(tǒng)老套的單一講授模式。在宣講載體方面應(yīng)善用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)。在新時(shí)代背景下，必須樹立和增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)揮利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的強(qiáng)化。比如在宣講前運(yùn)用當(dāng)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的微博、抖音、公眾號(hào)等各大媒體平臺(tái)宣傳預(yù)熱，激發(fā)宣講對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多聽(tīng)眾。還可以發(fā)展網(wǎng)絡(luò)線上宣講活動(dòng)，發(fā)揮線上活動(dòng)組織更簡(jiǎn)便快捷、觀看更自由靈活的優(yōu)勢(shì)。［6］做好內(nèi)容與載體兩方面的協(xié)同創(chuàng)新，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容與靈活的載體有機(jī)結(jié)合才能推動(dòng)高校理論宣講以更專業(yè)、更新穎的方式走進(jìn)各個(gè)群體。

綜上，高校學(xué)生理論宣講活動(dòng)蘊(yùn)含著多維、豐富的思想政治功能，對(duì)宣講主體、宣講對(duì)象以及社會(huì)發(fā)展都具有積極的思想政治教育意義，在今后的實(shí)踐中應(yīng)通過(guò)對(duì)宣講模式、內(nèi)容、載體的優(yōu)化和創(chuàng)新等進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生理論宣講的思想政治教育功能，更好地發(fā)揮其弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的任務(wù)。

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（薦稿人：賈彥峰，江蘇師范大學(xué)教授）

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