關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)；傳播策略；社團(tuán)發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字生活已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的一種常態(tài)，騰訊在《2023年高校新媒體觀察報(bào)告》中指出，高校的藝術(shù)社團(tuán)成員正處在這一變革的前沿，他們的日常生活和社團(tuán)活動(dòng)越來(lái)越多地依賴于數(shù)字技術(shù)和新媒體工具，這種趨勢(shì)不僅改變了人們的生活方式，也為藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展和傳播提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。而對(duì)于正處高中階段的藝術(shù)團(tuán)成員來(lái)說(shuō)，藝術(shù)社團(tuán)也是他們高中生文化生活中的重要組成部分，如何利用新媒體加強(qiáng)自身建設(shè)，拓展影響力，深刻關(guān)系著藝術(shù)社團(tuán)自身的發(fā)展，也影響著學(xué)校文化的整體建設(shè)和學(xué)生個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展的新特征

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高中藝術(shù)社團(tuán)經(jīng)歷了前所未有的變革，藝術(shù)社團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式發(fā)生了根本性變化，藝術(shù)教育與傳播邊界也得到了拓展。數(shù)字技術(shù)的融入為藝術(shù)社團(tuán)帶來(lái)了新的發(fā)展特征和機(jī)遇，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，藝術(shù)社團(tuán)通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)、視頻分享網(wǎng)站等新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了與受眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，這種互動(dòng)不僅限于信息單向傳播，也包括了觀眾對(duì)藝術(shù)作品的反饋、討論乃至在線投票等多種形式，使得藝術(shù)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和受歡迎。以各類線上直播、互動(dòng)講座等方式，藝術(shù)社團(tuán)能夠?qū)崟r(shí)分享活動(dòng)進(jìn)展，吸引更多的關(guān)注和參與，擴(kuò)大了藝術(shù)作品的影響力和社團(tuán)知名度。

利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)，藝術(shù)社團(tuán)的組織與管理變得更加靈活和開(kāi)放，線上平臺(tái)的運(yùn)用使得社團(tuán)信息發(fā)布、成員招募和活動(dòng)宣傳等工作能夠迅速覆蓋到更廣泛的受眾群體中，不再受地理位置和物理空間的限制，且線上管理工具的應(yīng)用也使得社團(tuán)內(nèi)部的溝通協(xié)調(diào)更加高效，活動(dòng)策劃和執(zhí)行過(guò)程得到了有效的簡(jiǎn)化[2]。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用極大豐富了藝術(shù)創(chuàng)作的手段和形式，數(shù)字藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、虛擬藝術(shù)展覽等新興領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間和表現(xiàn)平臺(tái)，學(xué)生可以利用數(shù)字繪畫(huà)軟件、音樂(lè)制作工具、視頻編輯應(yīng)用等進(jìn)行創(chuàng)作，探索藝術(shù)表達(dá)的新途徑。這些工具降低了藝術(shù)創(chuàng)作的門檻，并鼓勵(lì)著學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新嘗試。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展面臨的困境

2.1活動(dòng)層次與專業(yè)性不足

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高中藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)專業(yè)性問(wèn)題顯得尤為突出。雖然這些社團(tuán)的活動(dòng)在形式上展現(xiàn)出一定的專業(yè)性，成員們的背景卻是多種多樣的，導(dǎo)致了專業(yè)素養(yǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的不均衡，制約著藝術(shù)活動(dòng)的探索深度以及創(chuàng)新嘗試。成員們雖然熱情高漲，但在藝術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐技能上的不平衡，限制了活動(dòng)能夠達(dá)到的藝術(shù)高度和創(chuàng)新程度。此外，大多數(shù)藝術(shù)社團(tuán)更多關(guān)注于成員的自我成長(zhǎng)，往往忽視了與其他社團(tuán)乃至校外藝術(shù)機(jī)構(gòu)的合作機(jī)會(huì)，這種缺乏合作的現(xiàn)狀，未能有效地整合校內(nèi)外的藝術(shù)資源，進(jìn)一步限制了藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的層次和專業(yè)發(fā)展空間[3]。

2.2新媒體宣傳利用不足

盡管互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展為藝術(shù)社團(tuán)提供了前所未有的宣傳機(jī)遇，但當(dāng)前很多高中藝術(shù)社團(tuán)對(duì)于這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)仍舊不足。大量的藝術(shù)社團(tuán)尚未建立起適合自身發(fā)展的新媒體宣傳平臺(tái)，對(duì)于那些已經(jīng)步入新媒體領(lǐng)域的社團(tuán)而言，其內(nèi)容更新和平臺(tái)維護(hù)工作也顯得過(guò)于匆忙和缺乏專業(yè)性。這些平臺(tái)上的內(nèi)容往往局限于對(duì)日?；顒?dòng)的簡(jiǎn)單報(bào)道，罕見(jiàn)深入介紹社團(tuán)的章程、文化理念、成員風(fēng)采等更具深度的內(nèi)容。這不僅減弱了新媒體宣傳的效果，也使社團(tuán)失去了通過(guò)這些平臺(tái)塑造獨(dú)特社團(tuán)形象、吸引更多關(guān)注和參與的機(jī)會(huì)。

2.3管理機(jī)制與發(fā)展指導(dǎo)不足

高中藝術(shù)社團(tuán)在管理和持續(xù)發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)同樣不容忽視，當(dāng)前，許多中學(xué)的藝術(shù)社團(tuán)因管理人手不足、藝術(shù)專業(yè)教師參與度低以及缺乏有效的干部培養(yǎng)機(jī)制，而難以維持其正常運(yùn)作和發(fā)展。特別是在走訪了當(dāng)?shù)匾恍└咧泻蟀l(fā)現(xiàn)，團(tuán)委老師和社團(tuán)指導(dǎo)老師因負(fù)擔(dān)過(guò)重的日常工作而難以充分投入到藝術(shù)社團(tuán)的具體管理和指導(dǎo)中[4]。此外，一個(gè)指導(dǎo)老師往往需要同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)社團(tuán)，但由于缺乏足夠的激勵(lì)機(jī)制，如課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或指導(dǎo)費(fèi)用，導(dǎo)致他們很難對(duì)社團(tuán)的專業(yè)發(fā)展給予足夠的關(guān)注和支持。這種情況不僅影響了社團(tuán)的日常管理和活動(dòng)質(zhì)量，也阻礙了藝術(shù)社團(tuán)后續(xù)發(fā)展的潛力。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展與傳播路徑

3.1 優(yōu)化指導(dǎo)與互動(dòng)框架，推動(dòng)藝術(shù)社團(tuán)的專業(yè)成長(zhǎng)

在數(shù)字化時(shí)代的背景下，促進(jìn)高中藝術(shù)社團(tuán)朝專業(yè)化和高效傳播方向發(fā)展，關(guān)鍵在于優(yōu)化指導(dǎo)與成員互動(dòng)的體系，以此提高社團(tuán)成員及指導(dǎo)教師的積極參與度。首要策略是建立一個(gè)高效的激勵(lì)與評(píng)估體系。依據(jù)共青團(tuán)中央與教育部的相關(guān)建議，“第二課堂成績(jī)單”機(jī)制，如《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》所述，應(yīng)普遍采納，用以衡量學(xué)生在藝術(shù)社團(tuán)內(nèi)的參與度和成就。此舉不僅促使學(xué)生全面成長(zhǎng)，而且確立藝術(shù)社團(tuán)作為校園才能培育和學(xué)生能力評(píng)估的核心要素。在指導(dǎo)體系完善方面，一方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)藝術(shù)領(lǐng)域的教師深度參與社團(tuán)輔導(dǎo)，將常規(guī)教學(xué)、研究活動(dòng)與社團(tuán)工作相融合，在提高活動(dòng)專業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也將社團(tuán)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為公共藝術(shù)教育的組成部分。對(duì)于那些熱心參與社團(tuán)輔導(dǎo)的專業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)提供適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并將社團(tuán)指導(dǎo)任務(wù)納入教師職責(zé)與評(píng)價(jià)體系內(nèi)。另一方面，應(yīng)構(gòu)建社團(tuán)成員與領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合評(píng)價(jià)體系，依托全面的評(píng)價(jià)與有形的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)他們對(duì)社團(tuán)工作的熱忱，進(jìn)而提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量與社會(huì)影響。在新媒體環(huán)境下，還應(yīng)采納線上線下相結(jié)合的指導(dǎo)策略，利用多元的新媒體平臺(tái)實(shí)施在線教學(xué)、輔導(dǎo)及實(shí)時(shí)反饋，使參與社團(tuán)活動(dòng)的方式更加靈活有效。社團(tuán)成員之間亦可借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)互動(dòng)，共同討論興趣主題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，提升社團(tuán)活動(dòng)的效率和吸引力，最終有效擴(kuò)大社團(tuán)的社會(huì)影響力和傳播范圍。

3.2 強(qiáng)化培養(yǎng)與進(jìn)階體系，推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)展

在當(dāng)下新媒體時(shí)代背景下，中學(xué)的藝術(shù)社團(tuán)面臨著傳播力和影響范圍日益增強(qiáng)的雙重局面，這既帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為了有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，藝術(shù)社團(tuán)須致力于優(yōu)化其成員培養(yǎng)和能力提升體系，使每一位團(tuán)隊(duì)成員既具備高水平的專業(yè)知識(shí)，又能夠適應(yīng)新時(shí)代的綜合素質(zhì)要求[5]。首先，藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)定期安排針對(duì)藝術(shù)理論和實(shí)際操作技巧的專項(xiàng)培訓(xùn)，不斷提高成員的藝術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐能力；增加媒介素養(yǎng)教育的比重，包括思想政治素質(zhì)、新媒體法規(guī)以及校園文化政策等內(nèi)容，培養(yǎng)成員的正確認(rèn)知和價(jià)值觀，使社團(tuán)在新媒體環(huán)境中能夠發(fā)揮出建設(shè)性的作用。藝術(shù)社團(tuán)亦需加強(qiáng)對(duì)新媒體使用的規(guī)范和管理，杜絕負(fù)面信息的擴(kuò)散。此方面，需要明確制定新媒體使用準(zhǔn)則，禁止發(fā)布任何違法、不良信息，預(yù)防藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展中可能出現(xiàn)的商業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)。隨著消費(fèi)市場(chǎng)的逐漸成熟，商家對(duì)大學(xué)生群體的商業(yè)潛力日益重視，可能試圖通過(guò)藝術(shù)社團(tuán)的傳播渠道推廣產(chǎn)品和服務(wù)。對(duì)此，藝術(shù)社團(tuán)要保持警覺(jué)，確保所有社團(tuán)活動(dòng)和對(duì)外信息傳播堅(jiān)守正直的價(jià)值立場(chǎng)，避免受到商業(yè)化傾斜的影響。

3.3 構(gòu)建合作引擎，推進(jìn)社會(huì)參與度

在如今的互聯(lián)網(wǎng)+背景下，藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展已經(jīng)不再僅僅限于學(xué)校內(nèi)部，而是應(yīng)該向?qū)W校外部甚至社會(huì)各界拓展合作的邊界。首要任務(wù)是強(qiáng)化校內(nèi)外藝術(shù)社群的互動(dòng)合作，依托不同社群間的活動(dòng)合作，有效集合各自資源和優(yōu)點(diǎn)，解決如設(shè)備、場(chǎng)地、資金等瓶頸問(wèn)題，進(jìn)而提升活動(dòng)品質(zhì)及其社會(huì)影響。跨學(xué)校的合作不僅搭建了更寬廣的交流平臺(tái)，還促使不同藝術(shù)領(lǐng)域的互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)藝術(shù)社群向更高層次發(fā)展。此外，還應(yīng)積極開(kāi)拓與社會(huì)各界合作的新途徑同，如某中學(xué)的茶文化協(xié)會(huì)與外界傳統(tǒng)文化體驗(yàn)場(chǎng)所及茶藝館的緊密合作，有效拓展了社群活動(dòng)的內(nèi)涵，也使得社群的社會(huì)影響力得到了顯著擴(kuò)展。學(xué)校的新浪潮FM廣播站，作為一家由學(xué)生自主創(chuàng)立的廣播電臺(tái)，在校園內(nèi)聚集了大量聽(tīng)眾的同時(shí)，也與喜馬拉雅FM、企鵝FM等知名新媒體平臺(tái)建立了合作關(guān)系，將影響力延伸至全國(guó)范圍。

3.4助推重點(diǎn)社群，推動(dòng)其向品牌化邁進(jìn)

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高中藝術(shù)社群的品牌化成為其增強(qiáng)影響力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。首先，高等院校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)著力支持和發(fā)展具有獨(dú)特特色的藝術(shù)社群，積極構(gòu)建和增強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)的品牌形象，打造成為校園文化中的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)社團(tuán)向品牌化發(fā)展的步伐，借助新媒體平臺(tái)的力量宣傳推廣，利用多種手段和渠道提高社團(tuán)活動(dòng)的水平和品質(zhì)，增加社團(tuán)之間的互動(dòng)與交流。強(qiáng)化對(duì)社團(tuán)官方網(wǎng)站、微信公眾賬號(hào)、微博等官方渠道的完善，創(chuàng)建一個(gè)全網(wǎng)覆蓋的新媒體傳播網(wǎng)絡(luò)。激勵(lì)藝術(shù)社群開(kāi)發(fā)和利用各式新媒體平臺(tái)，與官方渠道相鏈接，以圖像、漫畫(huà)、視頻、互動(dòng)H5、短視頻等豐富多彩的內(nèi)容形式，提高社群的活動(dòng)參與度和質(zhì)量，激起校園乃至社會(huì)的廣泛興趣和討論。此外，還可以與其他院校的藝術(shù)社團(tuán)聯(lián)合發(fā)起討論話題或活動(dòng)策劃，進(jìn)一步增強(qiáng)社群品牌的傳播效果和社會(huì)認(rèn)可度。

結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高中藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)在培訓(xùn)指導(dǎo)、合作引導(dǎo)以及社團(tuán)打造等方面加大力度，促使藝術(shù)社團(tuán)朝著更加專業(yè)化、規(guī)范化、社會(huì)化和品牌化的方向邁進(jìn)，更好地利用新媒體工具加強(qiáng)自身建設(shè)，拓展影響力，在促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮更加積極的作用。