［摘 要］ 在新時(shí)代發(fā)展理念的指導(dǎo)下，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作是高等教育特別是應(yīng)用型高等教育發(fā)展的必由之路。我國高等院校的教學(xué)改革不斷深入，校企合作成為我國高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。校企協(xié)同是我國現(xiàn)代高校教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展的新方向，也是落實(shí)人才戰(zhàn)略的有力舉措，能夠拓寬校企合作渠道，豐富校企合作內(nèi)涵。以西安電子科技大學(xué)與飛騰信息技術(shù)有限公司產(chǎn)學(xué)合作育人項(xiàng)目為例，從“加強(qiáng)合作深度，優(yōu)化資源共享；推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生應(yīng)用能力；組織紅色主題活動(dòng)，開展筑夢之旅”等方面，結(jié)合案例進(jìn)行有效分析，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企合作模式研究提供了理論與實(shí)踐參考。

［關(guān)鍵詞］ 產(chǎn)學(xué)合作；校企協(xié)同；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

［基金項(xiàng)目］ 2021年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“校企協(xié)同下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探究”（202102172028）；2021年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“新工科背景下集成電路設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐的探索”（202102172029）；2021年度教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“普源精電人力資源提升項(xiàng)目”（20220101152）；2021年度教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“微電子行業(yè)定向人才培養(yǎng)校企合作模式創(chuàng)新性探索與可持續(xù)性研究”（20220101071）；2021年度教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目“定向型校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（20220100745）

［作者簡介］ 孫立銳（1988—），男，吉林榆樹人，碩士，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院副教授，主要從事高校行政管理與大學(xué)生思想政治教育研究；錢程?hào)|（1975—），男（滿族），河北秦皇島人，碩士，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院高級(jí)工程師，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）25-0165-04 ［收稿日期］ 2023-05-10

2020年1月，教育部辦公廳印發(fā)的《教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目管理辦法》提出，通過政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、共建共享，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動(dòng)高校人才培養(yǎng)改革。對(duì)此我校不斷創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)新模式，分析產(chǎn)學(xué)合作育人模式新特點(diǎn)，多角度、全方位推進(jìn)校企雙方平臺(tái)共建、資源共享、協(xié)同育人等方面的有效合作，培養(yǎng)理論實(shí)踐知行合一、順應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可用之才［1］。以西安電子科技大學(xué)（以下簡稱“西電”）與飛騰信息技術(shù)有限公司（以下簡稱“飛騰”）合作為例，探索基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)合作育人模式，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際情況進(jìn)行剖析，對(duì)創(chuàng)新校企合作模式具有重要意義。

一、產(chǎn)學(xué)合作育人研究意義及現(xiàn)狀

在國家積極創(chuàng)新、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)育人的政策背景下，探索產(chǎn)學(xué)合作育人模式具有重要的時(shí)代意義與實(shí)踐價(jià)值。自2014年起，教育部高等教育司組織企業(yè)支持高校開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的探索、改革及優(yōu)化，促進(jìn)校企協(xié)同育人的政策有效實(shí)施［2］。產(chǎn)學(xué)合作教育由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三個(gè)要素構(gòu)成，包括學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂，產(chǎn)學(xué)合作育人是目前聯(lián)系社會(huì)、高校、學(xué)生三者的重要途徑之一，高校與企業(yè)深層次、多維度地進(jìn)行互動(dòng)合作，通過更新優(yōu)化學(xué)生課程體系、制訂特色培養(yǎng)方案，讓課程體系不再以學(xué)科為中心，確立應(yīng)用能力為核心的課程知識(shí)觀，樹立符合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提升高校應(yīng)用型人才的質(zhì)量和數(shù)量，為社會(huì)輸送創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才［3］。產(chǎn)學(xué)合作育人面向范圍廣，但從具體實(shí)施成效來看，仍然存在提升的空間，具體表現(xiàn)如下：目前，產(chǎn)學(xué)合作育人的合作模式較為單一，以學(xué)校主導(dǎo)型模式為主，因此合作動(dòng)力不足；對(duì)于校企實(shí)踐合作方面，理論學(xué)習(xí)缺乏深入性，導(dǎo)致理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐創(chuàng)新的水平還在低度徘徊；企業(yè)缺乏合作意識(shí)，認(rèn)為培養(yǎng)人才學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用，導(dǎo)致校企合作只停留在單純選擇人才的層面，企業(yè)的參與度不高，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密。

基于此，西安電子科技大學(xué)與飛騰信息技術(shù)有限公司產(chǎn)學(xué)育人深度協(xié)同合作，這既是落實(shí)“立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局”的重要舉措，也是對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的一次重要探索。改善產(chǎn)學(xué)合作育人模式，分析現(xiàn)狀與機(jī)制是校企合作的側(cè)重點(diǎn)。集成電路專業(yè)作為現(xiàn)代信息社會(huì)的基礎(chǔ)及電子系統(tǒng)的核心，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要作用。因此，研究電子信息與集成電路產(chǎn)業(yè)方面的校企合作具有典型性和借鑒意義。

二、校企協(xié)同下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)踐路徑

（一）創(chuàng)新合作平臺(tái)，共享校企育人資源

在新時(shí)代高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，西安電子科技大學(xué)與飛騰信息技術(shù)有限公司進(jìn)行了產(chǎn)學(xué)合作的重要探索和創(chuàng)新嘗試。2021年6月成立了“西電—飛騰俱樂部”，并制定了俱樂部章程。該俱樂部由飛騰信息技術(shù)有限公司與西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院共同指導(dǎo)，學(xué)院團(tuán)委書記擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)生組織負(fù)責(zé)人擔(dān)任俱樂部骨干，面向微電子學(xué)院本、碩、博及電子信息大類新生廣泛納新，為成員搭建學(xué)習(xí)交流及創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。俱樂部定期舉辦應(yīng)用難點(diǎn)、行業(yè)前沿等相關(guān)講座、報(bào)告、座談，并組織開展西電大講堂之飛騰精英篇、“我在飛騰”校友風(fēng)采展示、學(xué)長學(xué)姐交流會(huì)、校企科研交流會(huì)、公司走訪參觀等十余次活動(dòng)。飛騰為高校提供科研經(jīng)費(fèi)和軟硬件資源支持，鼓勵(lì)高校進(jìn)行新工科建設(shè)、集成電路領(lǐng)域高水平課程建設(shè)等，打造集學(xué)習(xí)性、服務(wù)性、實(shí)踐性為一體的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

通過俱樂部這一創(chuàng)新實(shí)踐載體，實(shí)現(xiàn)了西電與飛騰之間的平臺(tái)共建、資源共享，更好地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升［4］。由于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論不足，加之創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善，因此，難以支撐學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐探索，因此通過推進(jìn)校企合作的形式對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及實(shí)踐探索能力［5］，這樣同時(shí)能夠更有效地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作模式。學(xué)校注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而企業(yè)更了解社會(huì)的發(fā)展需求，因此俱樂部作為可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的服務(wù)類平臺(tái)，成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的催化劑，為學(xué)生提供了良好的交流機(jī)會(huì)［6］。同時(shí)，在了解了企業(yè)需求之后，高校能夠根據(jù)企業(yè)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案；了解時(shí)代的發(fā)展，避免了傳授知識(shí)的滯后性。俱樂部定期邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的專家人才舉辦講座、培訓(xùn)、交流會(huì)等活動(dòng)［3］，在此過程中讓學(xué)生加深對(duì)未來就業(yè)方向與職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高校畢業(yè)生良好創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣的形成，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)蔚然成風(fēng)［6］。西電一直堅(jiān)持積極助力構(gòu)建基于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教育教學(xué)體系，飛騰長期以來注重對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，兩者致力于共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)達(dá)成協(xié)作，俱樂部作為兩者的共享平臺(tái)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的師資力量，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，為每名學(xué)生提供產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)平臺(tái)。西電—飛騰的校企合作，一方面為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)與資源，提高了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；另一方面能夠加強(qiáng)企業(yè)和高校之間的聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)企業(yè)的知名度與影響力［7］，加深校企合作的深度。

（二）打造品牌活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

為促進(jìn)校企深度融合，加強(qiáng)校企協(xié)同育人聯(lián)合培養(yǎng)，提升學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院依托“西電—飛騰俱樂部”，將飛騰的前沿類探索與應(yīng)用類課題納入學(xué)院傳統(tǒng)學(xué)生科研訓(xùn)練平臺(tái)的課程中，開展了“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃（URTP）飛騰俱樂部科研專項(xiàng)研究立項(xiàng)”選拔活動(dòng)，并進(jìn)行了項(xiàng)目專題培訓(xùn)。本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃是為在校本科生設(shè)計(jì)的一種科研項(xiàng)目資助計(jì)劃，根據(jù)行業(yè)前沿與科研動(dòng)態(tài)，由飛騰提出課題，并進(jìn)行中期檢查，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成有一定成果的項(xiàng)目研究，在參與前沿科研成果研究過程中得到充分的實(shí)踐。同時(shí)，依托飛騰專項(xiàng)進(jìn)行能力提升計(jì)劃，微電子學(xué)院學(xué)生首次參與了飛騰舉辦的集創(chuàng)賽，并取得了優(yōu)異的成績，此次活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了西電和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，得到了三方的一致好評(píng)。

學(xué)校以資源為切入點(diǎn)、以學(xué)生為對(duì)象、以共同育人為目標(biāo)，積極開展教育教學(xué)工作，助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，共同為集成電路人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。西電與飛騰校企聯(lián)動(dòng)，充分借助雙方的優(yōu)勢資源，開展課題研究與企業(yè)實(shí)踐，提高理論性、增強(qiáng)實(shí)踐性，全面推進(jìn)校企科研合作，協(xié)同解決集成電路行業(yè)“卡脖子”的核心難題，共同培育國家集成電路后備軍，從而產(chǎn)出突破性成果。從校企協(xié)同的角度進(jìn)一步深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，從而完善人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作，促使校企合作融合更加深入［8］。

（三）開展主題實(shí)踐，培育學(xué)生家國情懷

傳承紅色基因，賡續(xù)奮斗精神。西電開展紅色主題學(xué)生活動(dòng)，以革命先烈為榜樣，感受科研工作者在國家科技自立自強(qiáng)、建設(shè)科技強(qiáng)國的道路上肩負(fù)的沉甸甸的使命。西電微電子學(xué)院已連續(xù)三年組織本、碩、博學(xué)生代表及青年教師，分別赴長沙、上海、貴陽、廈門、無錫、青島、天水、成都、杭州等地開展國情研習(xí)暨行業(yè)筑夢之旅主題實(shí)踐活動(dòng)，深入產(chǎn)業(yè)一線實(shí)習(xí)實(shí)踐，了解行業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景。2022年5月，微電子學(xué)院組織紅色朝陽班50余名師生赴浪潮科創(chuàng)中心開展交流實(shí)踐，通過校友拜訪交流、企業(yè)實(shí)踐見習(xí)、校企合作研討等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。西電—飛騰采取企業(yè)定向培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)非全日制聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生“升學(xué)+就業(yè)”一體化，非全日制學(xué)生作為校企之間的橋梁與紐帶，有利于探索校企之間合作的新模式，使非全日制學(xué)生在此合作培養(yǎng)模式下尋找到適合自身的發(fā)展道路。飛騰高度重視項(xiàng)目建設(shè)，希望通過產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的開展，將高校人才培養(yǎng)過程同行業(yè)技術(shù)發(fā)展和人才需求緊密連接，達(dá)到校企雙贏的目的。

西電以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的政治思想與黨建學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步深化校企黨建合作的基礎(chǔ)。西電將黨建工作通過校企合作模式延伸到企業(yè)中，是探索校企間優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的黨建工作新途徑。在西電與飛騰的合作中，將黨建工作融入產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人中，學(xué)生在校企合作模式下由學(xué)校理論學(xué)習(xí)到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，校企同時(shí)傳遞著正確的思想觀點(diǎn)與政治方向，在黨建引領(lǐng)下進(jìn)行校企合作全過程育人，保證學(xué)生黨員質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，提高企業(yè)黨組織活力［9］。以優(yōu)秀黨員的道德思想和科學(xué)內(nèi)涵為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)道德素質(zhì)，從黨建共建、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)踐創(chuàng)新等方面有效促進(jìn)人才培養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)校企深度合作［10-12］，實(shí)現(xiàn)“校企共建合作，共促融合發(fā)展”的建設(shè)目標(biāo)。

結(jié)語

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，既是解決目前社會(huì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢的重要手段，更為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供了新的思路和模式。利用高校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，校企充分合作，培養(yǎng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向的專業(yè)型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型復(fù)合人才。本文在分析產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人模式及存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合西電—飛騰產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目實(shí)例，從校企協(xié)同的角度深入分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑，為產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的新模式及其發(fā)展實(shí)踐提供了參考。目前，產(chǎn)學(xué)合作育人模式體制機(jī)制尚不健全，將校企協(xié)同作為切入點(diǎn)，充分挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與問題，進(jìn)一步完善校企協(xié)同育人模式，加強(qiáng)校企之間的深度合作，相互促進(jìn)、相互融合，從而開展多層次、多形式、多領(lǐng)域的共贏合作。

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Research on the Innovation and Entrepreneurship Education Mode of College Students under the Cooperation of School and Enterprise： Taking the Cooperation Between Xidian University and Feiteng Information Technology Co.， Ltd. as an Example

SUN Li-rui， QIAN Cheng-dong

（College of Microelectronics， Xidian University， Xi’an， Shaanxi 710071， China）

Abstract： Under the guidance of the development concept of the new era， deepening the integration of production and education， the combination of production， university and research， and school-enterprise cooperation is the only way for the development of higher education， especially application-oriented higher education. Due to the continuous reform of teaching in institutions of higher learning in our country， school-enterprise cooperation has become one of the important strategies of the development of higher education. School-enterprise cooperation is a new direction of modern university teaching reform， innovation and development as well as a powerful measure to implement talents strategy， which can broaden the channels of school-enterprise cooperation and enrich the connotation of school-enterprise cooperation. In this paper， taking Xidian University and Feiteng Information Technology Co.， LTD’s. Cooperation education project as an example， from strengthening the depth of cooperation， optimizing the sharing of resources， promoting innovative practice training and improving students’ application ability， organizing red themed activities， carrying out a dream trip and other aspects， combined with the effective analysis of cases， it provides theoretical and practical reference for the study of school-enterprise cooperation mode in innovation and entrepreneurship education for college students.

Key words： production and education cooperation; school-enterprise cooperation; talent cultivation; innovation and "entrepreneurship