［摘要］高考越來越重視學(xué)生思維品質(zhì)的考查，概括與壓縮類試題的命制更注重考查考生的思維層次，考查考生對(duì)材料結(jié)構(gòu)層次的梳理與概括。試題參考答案更是注重區(qū)分考生不同的思維品質(zhì)，篩查考生的思維條理性。因此，平時(shí)訓(xùn)練要通過答案的分析與撰寫來提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］高考試題；概括與壓縮；思維層次；思維品質(zhì)

［作者簡(jiǎn)介］陳浩（1969），男，安徽省合肥市第八中學(xué)，正高級(jí)教師，從事語(yǔ)文學(xué)科教育與教師專業(yè)發(fā)展研究。

［中圖分類號(hào)］G632．479 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

近幾年來高考語(yǔ)文命題堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)選才的目標(biāo)，命題“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，反映新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程理念，落實(shí)考試評(píng)價(jià)改革，高中育人方式改革等相關(guān)要求”［1］，考查重視語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，重視學(xué)生語(yǔ)文品質(zhì)，特別重視考生信息提取加工能力，考查學(xué)生從多種形式的呈現(xiàn)材料中篩選、分類、歸納、整合關(guān)鍵信息，提取有效信息并運(yùn)用信息的能力。高考試題所提供的參考答案重視考生思維層次與思維品質(zhì)的呈現(xiàn)。這樣命題考查有效地避免了機(jī)械刷題，真正考查考生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，深受語(yǔ)文教學(xué)界的歡迎。

2024年元月九省聯(lián)考第22題：

簡(jiǎn)述第三自然段主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過45個(gè)字。

比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動(dòng)脈上，使動(dòng)脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當(dāng)它們潛入寒冷的海水中捕獵時(shí)，心率會(huì)降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護(hù)它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。

這個(gè)題目要求簡(jiǎn)述主要內(nèi)容。在語(yǔ)文考試題目的命制方面，我們要區(qū)別兩個(gè)概念：一個(gè)是概括內(nèi)容，一個(gè)是壓縮信息，這兩者是不同類別的要求，不可混為一談。九省聯(lián)考所說的“簡(jiǎn)述內(nèi)容”，就是把文段的主要內(nèi)容概述出來。在高中，多是擷取原作中的語(yǔ)句的“摘要”概述。以下是所給的參考答案：

示例：①企鵝的身體天然能保溫；②是因?yàn)榫哂徐o脈纏繞在動(dòng)脈上；③潛入水中時(shí)心率會(huì)降低；④羽毛重疊。

這個(gè)參考答案是對(duì)于文段內(nèi)容的壓縮，然后把壓縮的內(nèi)容簡(jiǎn)述出來，而不是概括這一段的主要內(nèi)容。

而網(wǎng)上流傳的答案是：

為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，企鵝的身體天然就有神奇的保溫功能。

為什么網(wǎng)上出現(xiàn)這樣的答案？因?yàn)樽龃鸢刚邲]有理清楚壓縮與概括的區(qū)別，把簡(jiǎn)述內(nèi)容當(dāng)成了主要內(nèi)容概括，沒有考慮材料的結(jié)構(gòu)層次，把壓縮信息與內(nèi)容概括當(dāng)成了一回事。

其實(shí)這類信息概括與壓縮類的題目，命題有發(fā)展與變化的過程，從最初的不超過12字或15字的標(biāo)題新聞或一句話新聞的概括，再到普通實(shí)用文本的信息概括與壓縮，直至文學(xué)類文本的內(nèi)容的概括與壓縮，命題的字?jǐn)?shù)要求是有變化的，到現(xiàn)在的60字到70字，這個(gè)題目要求的變化，不只是字?jǐn)?shù)的要求變化，還有命題理念與解題方式的變化。

2019年全國(guó)新課標(biāo)I卷與新課標(biāo)III卷的新聞壓縮，2020年新課標(biāo)I卷第22題對(duì)“中國(guó)航天啟動(dòng)儀式”的壓縮概括，2020年新課標(biāo)II卷第22題對(duì)“海南自貿(mào)港”的壓縮概括，2020新課標(biāo)III卷第21題“武漢疫后重振”的壓縮，都是對(duì)概括歸納信息能力的考查。要采用摘要式的壓縮信息的方式。2021年全國(guó)I卷的第21題“簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子”是厘清層次、信息篩選加工概括的典型命題。

我們看看2021年高考I卷第21題：

簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。（5分）

對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量。對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不大甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。

這個(gè)題目要求是“簡(jiǎn)述”內(nèi)容，這就涉及信息的篩選、整理、壓縮與概括。“信息加工能力成為未來高考考查的重要方向”［2］“高考語(yǔ)文試題越來越強(qiáng)調(diào)考生的信息加工能力”［2］。要篩選提取信息就要弄清楚這個(gè)文段里的五個(gè)句子之間的關(guān)系。信息的篩選與概括，首先就要厘清結(jié)構(gòu)層次，弄清楚句子與句子之間的關(guān)系，明白偏句與正句之間的取舍，才能做出正確的篩選與概括，才能正確地進(jìn)行“簡(jiǎn)述”。這五句話應(yīng)該是分三個(gè)層次：

對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量。//

對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不大甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。//

但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。

第一層是第一句和第二句，是總說，是說超重人群與糖尿病人要控制食物總熱量。如果按照2020年以前老高考內(nèi)容概括的考查方式，用一句話來概括，限制在20字以內(nèi)，我們就用這一個(gè)層次的內(nèi)容就可以了。但是2020年以后考查不只是考查主要信息概括，重點(diǎn)強(qiáng)化關(guān)鍵能力的考查，凸顯思維過程和思維品質(zhì)，要通過厘清文段的結(jié)構(gòu)層次來凸顯思維品質(zhì)，字?jǐn)?shù)要求也有所增加，這就不能再直接用一句話來概括了。我們仔細(xì)分析這個(gè)文段，文段的第二個(gè)層次是對(duì)于第一個(gè)層次的具體闡釋，是說少吃或者不吃含糖量高的水果。第三個(gè)層次也是一個(gè)闡釋，從反面闡釋，我們可以概括為：含糖量少的食物也要限制。這樣我們把這三個(gè)層次的內(nèi)容進(jìn)行提取，就形成了答案：

超重人與糖尿病人要控制食物總熱量。少吃或者不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制。

題目還有一個(gè)要求，就是要求使用因果關(guān)系的句子，所以答案還要表達(dá)出因果關(guān)系，于是答案就成了：

對(duì)超重人群和糖尿病人群來說，因?yàn)橐刂茢z入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果也要限制食用。

如果這個(gè)題目要求概括文段信息不得超過50字，也就是說，我們對(duì)于答案再進(jìn)行刪減，我們應(yīng)該如何概括呢？

因?yàn)榈诙€(gè)層次與第三個(gè)層次都是闡釋關(guān)系，它們之間用“但”轉(zhuǎn)折，是偏正關(guān)系，但是轉(zhuǎn)折后，用了“即使”句，這是退一步的闡釋假設(shè)句，我們把這兩個(gè)層次進(jìn)行整合，得出下面的答案：

超重人群和糖尿病人群，要控制攝入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量的水果。

信息篩選壓縮與概括能力是一個(gè)人學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、思維過程、邏輯論證的具體表現(xiàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)范和富有邏輯性的語(yǔ)言進(jìn)行清晰、有條理的書面表達(dá)，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)抽象的概念和學(xué)科知識(shí)的能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

我們?cè)賮砜纯?020新高考I卷第22題：

請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。

總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議安全。

這個(gè)新聞也是三個(gè)層次：第一個(gè)層次是第一句話導(dǎo)語(yǔ)，內(nèi)容壓縮就是世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布51屆年會(huì)舉行，主題是“世界的復(fù)興”，如果是2020年以前的考查新聞標(biāo)題或者一句話新聞，這樣壓縮概括就可以了。但是2020年以后的考查思維品質(zhì)，讓學(xué)生的思維能夠看到，考查增加了字?jǐn)?shù)要求，我們概括時(shí)就還要把后面層次的內(nèi)容概括出來。第二個(gè)層次是第二句話，是對(duì)于主題“世界的復(fù)興”的解說，與第一句的主題與被闡釋與闡釋的關(guān)系，按照概括歸納的原理，不需要概括進(jìn)去。而第三個(gè)層次，就是最后一句話，是講“年會(huì)”進(jìn)行的方式，所以要?dú)w納進(jìn)去。這樣主要信息我們就綜合概括為：

世界經(jīng)濟(jì)論壇第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月舉行，主題為“世界的復(fù)興”，年會(huì)以線下和線上兩種方式舉行。

沒有達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，說明我們還要再增加進(jìn)去信息，我們?cè)龠M(jìn)行整合與歸納，得出了下面的答案：

①2020年6月3日，②世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，③第51屆論壇年會(huì)將于2021年1月以線下和線上兩種方式舉行，④主題為“世界的復(fù)興”。

語(yǔ)言運(yùn)用部分壓縮概括類試題是考查考生信息的篩選、提取、概括與歸納能力，信息的篩選與提取就是要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地厘清文段的結(jié)構(gòu)層次，能夠提取有效信息，排除次要信息，然后再把主要信息進(jìn)行歸納重組，這是考查學(xué)生思維品質(zhì)、邏輯推理的題目，答案擬定也體現(xiàn)出思維品質(zhì)，能夠考查出學(xué)生的邏輯推理能力。

我們?cè)倏纯茨撤菽M試卷里一個(gè)題目：

閱讀下面的文字，完成20～21題。

糖尿病至今①，如果患者被確診為糖尿病，理論上講“逆轉(zhuǎn)”是不可能的。但是，②，使糖尿病高危人群延緩發(fā)病時(shí)間，也可以使已經(jīng)確診的糖尿病患者延遲并發(fā)癥的發(fā)病時(shí)間。醫(yī)生的這些措施能夠讓這種“終身性疾病”獲得一定程度的緩解。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)早期、高體重的糖尿病患者通過強(qiáng)化飲食干預(yù)等措施使病情達(dá)到臨床緩解狀態(tài)，甚至部分患者可以多年不需要用降糖藥。從這個(gè)意義來說，③。

①糖尿病的發(fā)病機(jī)制雖然很復(fù)雜，但是大部分糖尿病患者特別是2型糖尿病患者，誘發(fā)因素還是比較清楚的。②例如，高熱量食物攝入過多，同時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)；肥胖、抽煙、喝酒等不良嗜好和生活方式。③另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，機(jī)體的β細(xì)胞功能越來越差，胰島素抵抗越來越重。④這些誘發(fā)因素中有一些是無法控制的，如年齡和遺傳因素，但是也有很多因素是可以干預(yù)和控制的，如不良生活方式。⑤“管住嘴、邁開腿”可以幫助預(yù)防糖尿病，甚至逆轉(zhuǎn)早期的糖尿病。

21.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過70個(gè)字。（5分）

這是一個(gè)依照高考試題仿造的題目，要求完全依照上面的高考試題，字?jǐn)?shù)略有變化。這個(gè)題目涉及的第二自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系是十分清晰的，第①句話是第一層次，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。這里有兩個(gè)分句，如果我們分析概括，結(jié)果應(yīng)該是第二句“糖尿病誘發(fā)因素較清楚”，因?yàn)檫@兩個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系屬于偏正句，我們?nèi)≌溥M(jìn)行概括內(nèi)容“糖尿病誘發(fā)因素較清楚”。第②③句，是舉例說明誘因清楚，與前面一個(gè)層次是闡釋與被闡釋的關(guān)系，概括時(shí)按照抓正句的原則，是不需要寫進(jìn)答案的。然后第④句是講誘因有的可控制，有的不可控制，最后的第⑤句是總結(jié)。如果是早期的概括類題目，限制在20字以內(nèi)，壓縮內(nèi)容應(yīng)該是最后一句的信息，也就是：“‘管住嘴、邁開腿’可預(yù)防甚至逆轉(zhuǎn)糖尿病。”如果還要增加字?jǐn)?shù)，比如限制在30字以內(nèi)，我們可以把第一層概括進(jìn)去，那就是：

糖尿病誘因較清楚，“管住嘴、邁開腿”可以預(yù)防甚至逆轉(zhuǎn)糖尿病。

但是現(xiàn)在題干要求是70字，就要把文段內(nèi)容主要信息都概括進(jìn)去：

糖尿病誘因較清楚，有的無法控制，有的可干預(yù)控制，“管住嘴、邁開腿”可以預(yù)防甚至逆轉(zhuǎn)糖尿病。

這是我們根據(jù)文段的結(jié)構(gòu)層次概括出來的信息，但是這里面還有一個(gè)問題，就是代替詞“有的”在概括時(shí)要還原進(jìn)去，這樣我們的答案就可以歸納為：

糖尿病誘因較清楚，年齡和遺傳等無法控制，不良生活方式可干預(yù)控制，“管住嘴、邁開腿”可以預(yù)防甚至逆轉(zhuǎn)糖尿病。

上面答案就是文段內(nèi)容的精準(zhǔn)概括。我們?cè)賮砜纯疵}者所給的參考答案：

年齡和遺傳等誘發(fā)因素不可控制，過多攝入高熱量食物和缺乏運(yùn)動(dòng)是糖尿病重要的誘發(fā)因素，因此，“管住嘴、邁開腿”有助于糖尿病的預(yù)防和逆轉(zhuǎn)（點(diǎn)明年齡和遺傳因素不可控因素得1分，點(diǎn)明重要誘發(fā)因素具體內(nèi)容2分，點(diǎn)明有利于逆轉(zhuǎn)得1分，運(yùn)用因果關(guān)系進(jìn)行表示得1分）。

這個(gè)題目答案撰寫就沒有考慮信息篩選與概括的層次關(guān)系，沒有弄清楚這一段首先要講的內(nèi)容是什么，是講“原因清楚”，還是講“可以控制”，概括沒有考慮材料的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)信息材料進(jìn)行壓縮，要考慮句間關(guān)系，要考慮層次關(guān)系，要抓住主句進(jìn)行概括才可以。

其實(shí)不只是語(yǔ)用題的命制，現(xiàn)代文閱讀的主觀試題，如2021年高考全國(guó)I卷實(shí)用類文本閱讀第6題要求學(xué)生概括說明“在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)”，考查“整合文中信息、篩選歸納內(nèi)容要點(diǎn)”的能力。2022年新高考I卷第5題“如何推動(dòng)中國(guó)古典詩(shī)論的‘創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展’？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā保皩w納概括、辯證推理、批判性思維等熔于一爐”［3］，在歸納與概括的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步對(duì)于辯證推理與批判性思維的考查。2023年新高考I卷第4題“請(qǐng)簡(jiǎn)要說明文本中的西方媒體在報(bào)道時(shí)使用了哪些‘競(jìng)爭(zhēng)性真相’”“考查考生歸納、分析整合文中信息和內(nèi)容要點(diǎn)，并通過比對(duì)多個(gè)來源的信息”［1］114“作出命題判斷的能力”［1］114，這些首先都是考查信息的篩選、歸納與概括能力，都是要結(jié)合文段的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行信息的篩選與整合。

文學(xué)類文本閱讀，如果沒有較強(qiáng)的信息加工和分析能力，很難取得理想的答題效果。2023年新高考I卷第8題：“‘下田去吧，兒子’這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括?！边@個(gè)題目不僅僅是考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文本的情感感受能力，還考查信息的概括與加工能力，“參考答案給出的五點(diǎn)，是對(duì)段落內(nèi)容的梳理與概括”［1］126，有文學(xué)文本考查文章化的趨勢(shì)。當(dāng)然不只是文章化，因?yàn)榭疾榈倪€是“身心感受”，但是“身心感受”是從文本的內(nèi)容方面感受出來的，對(duì)于感受出來的內(nèi)容還需要概括加工，這就是信息的加工能力的考查。“命題設(shè)計(jì)得再巧妙，也需要提供精準(zhǔn)的參考答案，這樣才能對(duì)正確理解文學(xué)作品起積極的引導(dǎo)作用。”［4］

參考答案，是供參照的答案，是評(píng)分的重要依據(jù)，參考答案擬寫要考慮文段的結(jié)構(gòu)與層次，參考答案正確、科學(xué)、合理，能夠區(qū)分考生的知識(shí)積累、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)兼顧到考生的思維品質(zhì)與思維層次，這樣才能落實(shí)考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

［參 考 文 獻(xiàn)］

［1］教育部教育考試院.高考試題分析：語(yǔ)文（2024年版）［M］.北京：中國(guó)教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，語(yǔ)文出版社，2023：1.

［2］中國(guó)高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì).高考評(píng)價(jià)體系解讀［M］.北京：現(xiàn)代教育出版社，2021：11.

［3］教育部教育考試院.高考試題分析及解題精選：語(yǔ)文分冊(cè)（2023年版）［M］.北京：中國(guó)教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，語(yǔ)文出版社，2022：32.

［4］詹丹.什么是“窗子”的含義——從高考語(yǔ)文全國(guó)II卷的一個(gè)參考答案談起［J］.語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2018（02）.