［摘要］從緊扣紅色基因傳承、聯(lián)系語(yǔ)文寫(xiě)作、善于創(chuàng)新技巧應(yīng)用等多角度，論述如何在語(yǔ)文寫(xiě)作中挖掘紅色基因元素，應(yīng)用寫(xiě)作技巧，以充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。突出新課標(biāo)的創(chuàng)新視角，拓展跨學(xué)科視野，將歷史、政治、地理等學(xué)科與語(yǔ)文寫(xiě)作相融合。從歷史學(xué)科中汲取紅色故事，為寫(xiě)作增添豐富的素材；借助政治學(xué)科的理論分析，深入理解紅色基因的內(nèi)涵與價(jià)值；運(yùn)用地理學(xué)科的知識(shí)，闡述紅色革命根據(jù)地的地理環(huán)境對(duì)革命進(jìn)程的影響。通過(guò)跨學(xué)科的創(chuàng)新，打破學(xué)科界限，使學(xué)生能夠更全面、深入地領(lǐng)悟紅色基因，從而在語(yǔ)文寫(xiě)作中展現(xiàn)出更深刻的思考與獨(dú)特的視角，為紅色基因的傳承開(kāi)辟新的途徑。

［關(guān)鍵詞］語(yǔ)文寫(xiě)作；紅色基因傳承；跨學(xué)科

［基金項(xiàng)目］全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度教育部重點(diǎn)課題“中學(xué)跨學(xué)科教研模式研究”（編號(hào)：DHA230412）。

［作者簡(jiǎn)介］王國(guó)魁（1980），男，西南大學(xué)東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)，高級(jí)教師，從事語(yǔ)文教育教學(xué)、教師發(fā)展研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］G633．34 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

紅色基因，是中華民族的精神瑰寶，承載著先輩們的崇高理想和堅(jiān)定信念。然而，如何讓年輕一代深刻理解并傳承這一寶貴的精神財(cái)富，成為教育者面臨的重要課題。語(yǔ)文寫(xiě)作，不僅僅是辭藻的堆砌和情感的抒發(fā)，它更可以成為傳承紅色基因的重要途徑。在當(dāng)今多元融合的教育背景下，在語(yǔ)文寫(xiě)作中傳承紅色基因不能局限于單一的學(xué)科視角?？鐚W(xué)科的視野為紅色基因的傳承賦予了全新的維度和深度。通過(guò)跨學(xué)科的融合，將語(yǔ)文寫(xiě)作與歷史、政治、藝術(shù)、科技等多個(gè)領(lǐng)域相互交織，從不同的角度解讀紅色基因，讓語(yǔ)文寫(xiě)作不僅僅是文字的表達(dá)，更是思想的碰撞、知識(shí)的整合和情感的共鳴。這種創(chuàng)新的方式將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，使他們?cè)趥鞒屑t色基因的過(guò)程中，不僅獲得知識(shí)，更培養(yǎng)出深厚的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

一、選取紅色主題

引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典文學(xué)作品，如《青春之歌》《保衛(wèi)延安》等，分析作品的寫(xiě)作手法、人物塑造和主題表達(dá)。組織學(xué)生進(jìn)行紅色主題的寫(xiě)作練習(xí)，如記敘文、議論文、詩(shī)歌等，讓他們抒發(fā)對(duì)紅色精神的感悟。

講述紅色歷史事件的來(lái)龍去脈，為學(xué)生理解紅色主題提供背景知識(shí)，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期紅色精神的特點(diǎn)和演變。解讀紅色基因所蘊(yùn)含的政治理念和價(jià)值觀念，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義等，引導(dǎo)學(xué)生探討紅色精神在當(dāng)代社會(huì)政治生活中的體現(xiàn)和意義。介紹紅色根據(jù)地的地理位置和地理環(huán)境，結(jié)合本地風(fēng)土，分析其對(duì)革命發(fā)展的影響，讓學(xué)生了解紅色旅游景點(diǎn)的地理分布，培養(yǎng)他們的空間認(rèn)知。欣賞紅色主題的繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)作品，感受藝術(shù)形式對(duì)紅色精神的表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作紅色主題的藝術(shù)作品，如手抄報(bào)、歌曲等。利用多媒體資源，如紅色紀(jì)錄片、電影等，豐富學(xué)生對(duì)紅色主題的直觀感受。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和整理紅色主題的資料，培養(yǎng)其信息檢索和處理能力。讓學(xué)生從多個(gè)角度深入理解紅色主題，為語(yǔ)文寫(xiě)作積累豐富的素材和深刻的思考。

二、引用紅色經(jīng)典語(yǔ)句

引用紅色經(jīng)典語(yǔ)句時(shí)結(jié)合相關(guān)的歷史背景和事件進(jìn)行闡述。比如，引用毛澤東的“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”詩(shī)句，可以同時(shí)講述當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的困境以及革命志士為改變現(xiàn)狀所做出的巨大努力和犧牲，從歷史的視角展現(xiàn)這句詩(shī)所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌和決心。

分析紅色經(jīng)典語(yǔ)句所反映的政治理念和價(jià)值觀。例如，引用“自己動(dòng)手，豐衣足食”，可以探討其體現(xiàn)的獨(dú)立自主、自力更生的政治思想，以及在當(dāng)代國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中的啟示，使寫(xiě)作具有政治深度和現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系紅色經(jīng)典語(yǔ)句產(chǎn)生的地理環(huán)境或相關(guān)地域特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。比如，提到“井岡山精神”時(shí)，可以描述井岡山的地理風(fēng)貌，探討這種特殊的地理環(huán)境如何塑造了革命精神，為文章增添獨(dú)特的地理元素。從藝術(shù)審美的角度解讀紅色經(jīng)典語(yǔ)句的文學(xué)魅力和藝術(shù)價(jià)值。例如，對(duì)于“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，可以分析其語(yǔ)言的節(jié)奏感、意象的運(yùn)用以及所營(yíng)造的豪邁意境，展現(xiàn)其藝術(shù)感染力。運(yùn)用科學(xué)思維和方法來(lái)解讀紅色經(jīng)典語(yǔ)句中的某些概念或現(xiàn)象。比如，在描述艱苦奮斗的精神時(shí)，可以類(lèi)比科學(xué)研究中克服困難、不斷探索的過(guò)程，體現(xiàn)紅色精神在不同領(lǐng)域的共通性。引用紅色經(jīng)典語(yǔ)句，能夠使語(yǔ)文寫(xiě)作更加豐富多元、深刻生動(dòng)，更好地傳承紅色基因。

三、講述紅色故事

如何寫(xiě)出引人入勝的開(kāi)頭。用一個(gè)懸念、一個(gè)引人好奇的問(wèn)題或者一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)吸引讀者的注意力。清晰的敘事結(jié)構(gòu)。按照時(shí)間順序、事件發(fā)展的邏輯順序或者采用倒敘、插敘等手法，使故事有條理，易于理解。生動(dòng)的人物刻畫(huà)。通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，讓人物形象豐滿、鮮活，讓讀者能夠感同身受。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致地描繪環(huán)境、場(chǎng)景、物品等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力。情感表達(dá)。真誠(chéng)地表達(dá)出故事中所蘊(yùn)含的情感，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴。有力的結(jié)尾?？偨Y(jié)故事的主題，升華情感，給讀者留下深刻的印象或者引發(fā)思考。

了解故事發(fā)生的歷史背景、時(shí)代特征，在寫(xiě)作中準(zhǔn)確呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和歷史趨勢(shì)，使故事更具深度和真實(shí)性。分析紅色故事所體現(xiàn)的政治理念、價(jià)值觀念，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、為人民服務(wù)等，讓讀者理解故事背后的政治意義。描述故事發(fā)生地的地理環(huán)境、地理位置，探討其對(duì)故事發(fā)展和人物活動(dòng)的影響，增加故事的豐富性。從心理學(xué)角度剖析人物的動(dòng)機(jī)、心理變化，使人物形象更加立體，故事更具說(shuō)服力。將語(yǔ)文寫(xiě)作技巧與跨學(xué)科視野相結(jié)合，能夠讓紅色故事在語(yǔ)文寫(xiě)作中更加精彩動(dòng)人，更好地傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神。

四、分析紅色精神價(jià)值

通過(guò)引用紅色經(jīng)典文學(xué)作品中的語(yǔ)句或情節(jié)，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。例如，引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的名言：“人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧?！标U述紅色精神中對(duì)生命價(jià)值的追求和對(duì)理想的堅(jiān)定信念。追溯紅色精神產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)展歷程，分析其在不同歷史時(shí)期所發(fā)揮的作用。例如，探討長(zhǎng)征精神在紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中的重要意義，以及在當(dāng)代如何激勵(lì)人們克服困難、勇往直前。通過(guò)講述歷史事件和人物故事，展現(xiàn)紅色精神的傳承和演變，讓讀者了解其深厚的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值。剖析紅色精神所蘊(yùn)含的政治理念和價(jià)值觀，如愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義理想等。探討紅色精神如何促進(jìn)社會(huì)公平正義、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。例如，分析延安精神中的自力更生、艱苦奮斗的內(nèi)涵，以及其對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的啟示。從個(gè)體和群體心理的角度分析紅色精神對(duì)人們心理狀態(tài)和行為模式的影響。探討紅色精神如何激發(fā)人們的內(nèi)在動(dòng)力、培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和積極的心態(tài)。研究紅色精神在社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)變遷中的作用，分析其對(duì)社會(huì)凝聚力、社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)。例如，探討紅色精神如何促進(jìn)社會(huì)和諧、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感?；诳鐚W(xué)科的視角，能夠在語(yǔ)文寫(xiě)作中更全面、深入地分析紅色精神的價(jià)值，使文章更具思想性和學(xué)術(shù)性。

五、結(jié)合個(gè)人感悟

紅色基因，那是一種深深烙印在我們民族靈魂深處的精神密碼，是先輩們用熱血和生命鑄就的不朽豐碑。對(duì)于個(gè)人，它不僅僅是一段段波瀾壯闊的歷史，更是一種力量，一種激勵(lì)前行的信仰。語(yǔ)文寫(xiě)作每每提起筆，那些英勇無(wú)畏的先烈形象、那些感人至深的紅色故事，便如同一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷展開(kāi)。通過(guò)文字，試圖描繪出他們的堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇?tīng)奚?，讓更多的人能夠感受到紅色基因的偉大，了解到紅色基因誕生的時(shí)代背景和發(fā)展脈絡(luò)。每一個(gè)重大歷史事件的背后，都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)革命者的智慧和勇氣，在寫(xiě)作中能夠更加準(zhǔn)確地把握紅色基因的內(nèi)涵。比如，寫(xiě)到長(zhǎng)征時(shí)，通過(guò)歷史知識(shí)的積累，能夠描繪出紅軍戰(zhàn)士在極端惡劣的條件下如何憑借頑強(qiáng)的意志完成這一人類(lèi)歷史上的偉大壯舉，使文章更具歷史的厚重感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與紅色基因的緊密聯(lián)系，寫(xiě)作中能夠更清晰地闡述紅色基因?qū)Ξ?dāng)代社會(huì)的重要意義，呼吁大家堅(jiān)守正道、踐行使命。

六、以紅色榜樣激勵(lì)

以紅色榜樣激勵(lì)為主題寫(xiě)作，展現(xiàn)出強(qiáng)大的精神力量和教育意義?？鐚W(xué)科融入為寫(xiě)作增添了更為豐富的層次和深度。例如，通過(guò)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，更深刻地認(rèn)識(shí)到狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，毅然決然地選擇與敵人戰(zhàn)斗到底的英勇無(wú)畏。在寫(xiě)作中，將歷史背景的描繪與榜樣的行為相結(jié)合，能夠使文章更具歷史的厚重感和真實(shí)感。剖析紅色榜樣所秉持的政治信念和價(jià)值觀。像焦裕祿同志，一心為了蘭考人民，堅(jiān)持黨的宗旨，為改變蘭考的貧困面貌付出了一切，能理解他的行為背后是對(duì)黨對(duì)人民事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，以及對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定追求。關(guān)注紅色榜樣活動(dòng)的地域特點(diǎn)對(duì)其行為的影響。比如，紅旗渠的建設(shè)者們?cè)谄D苦的太行山區(qū)，憑借頑強(qiáng)的意志和智慧，創(chuàng)造了人工天河的奇跡。了解當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件和資源狀況，能夠在寫(xiě)作中更好地展現(xiàn)出他們克服困難的決心和創(chuàng)造力。雷鋒同志全心全意為人民服務(wù)，其背后的心理因素是對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在寫(xiě)作中揭示這些心理層面的因素，能使榜樣形象更加立體、可親，更容易引起讀者的共鳴。

七、運(yùn)用象征和隱喻

在語(yǔ)文寫(xiě)作中，象征和隱喻是靈動(dòng)的畫(huà)筆，為紅色基因的傳承勾勒出絢麗多彩的畫(huà)卷。那飄揚(yáng)的紅旗，象征著革命的熱血與激情，是紅色基因的鮮明旗幟；隱喻為照亮黑暗的明燈，引領(lǐng)著我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中追溯先輩們的英勇足跡。紅色的花朵，象征著烈士們用鮮血澆灌的希望，它們?cè)跉q月的春風(fēng)中綻放，永不凋零；隱喻為燃燒的火種，點(diǎn)燃了我們心中傳承紅色基因的熊熊烈火?？鐚W(xué)科知識(shí)就像滋養(yǎng)這片原野的豐富養(yǎng)分。那深厚的土壤，承載著紅色基因的根基；又如同陽(yáng)光，賦予紅色基因以方向和力量；再恰似多彩的顏料，描繪出紅色基因傳播的廣闊版圖。從語(yǔ)文寫(xiě)作的視角出發(fā)，運(yùn)用象征和隱喻，將跨學(xué)科的元素巧妙融合，我們能夠編織出一張細(xì)密而堅(jiān)韌的網(wǎng)，捕捉紅色基因的精髓。比如，用能量守恒定律隱喻紅色基因在不同時(shí)代的傳承與轉(zhuǎn)化，其內(nèi)在的精神力量永恒不變。又如，那崇山峻嶺間的革命根據(jù)地，象征著紅色基因在艱難環(huán)境中的堅(jiān)守與生長(zhǎng)；在歷史的長(zhǎng)河里，重大的革命事件隱喻為洶涌的波濤，推動(dòng)著紅色基因不斷前行。

八、對(duì)比今昔

紅色基因傳承的征程中，對(duì)比今昔，能更清晰地看到其發(fā)展與變化。曾經(jīng)，紅色基因的傳承主要依靠口口相傳的故事和簡(jiǎn)單的文字記錄。老一輩革命者在戰(zhàn)火紛飛中，用親身經(jīng)歷傳遞著堅(jiān)定的信念和英勇無(wú)畏的精神。那時(shí)的語(yǔ)文寫(xiě)作，形式較為單一，多為樸實(shí)的記敘文和直白的口號(hào)式宣傳。如今，紅色基因傳承的方式日益豐富多樣。借助現(xiàn)代科技，多媒體手段廣泛應(yīng)用，影視、網(wǎng)絡(luò)等成為新的傳播渠道。語(yǔ)文寫(xiě)作也與時(shí)俱進(jìn)，融合了多種文體和表現(xiàn)手法，以更具感染力和吸引力的方式講述紅色故事。從跨學(xué)科的角度對(duì)比，過(guò)去學(xué)科之間的交流與融合相對(duì)較少。而現(xiàn)在，歷史、政治、地理等學(xué)科與語(yǔ)文寫(xiě)作緊密結(jié)合。在歷史學(xué)科中，我們深入了解紅色基因誕生的背景和發(fā)展歷程；政治學(xué)科讓我們明白紅色基因所承載的政治理念和價(jià)值；地理學(xué)科則揭示了紅色革命根據(jù)地的特殊地理環(huán)境對(duì)斗爭(zhēng)的影響。通過(guò)今昔對(duì)比，我們看到紅色基因傳承在形式和內(nèi)容上的巨大進(jìn)步。在跨學(xué)科的助力下，語(yǔ)文寫(xiě)作在傳承紅色基因方面發(fā)揮著更強(qiáng)大的作用，使紅色基因在新時(shí)代煥發(fā)出更加耀眼的光芒，激勵(lì)著我們不斷前行。

九、創(chuàng)作紅色詩(shī)歌、散文

詩(shī)歌寫(xiě)作技巧。以意象傳遞情感，選取具有象征意義的紅色意象，如紅旗、紅星、紅船等，將紅色基因的內(nèi)涵具象化。例如：“紅船劈開(kāi)千重浪，引領(lǐng)光明向遠(yuǎn)方?！边\(yùn)用韻律增強(qiáng)節(jié)奏感，選擇合適的韻腳，使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，更易傳頌紅色精神。比如：“基因紅色永流傳，信念如磐志更堅(jiān)。熱血沸騰書(shū)壯志，青春閃耀譜新篇。”融合跨學(xué)科元素，引入歷史事件或人物，增添詩(shī)歌的厚重感。如：“長(zhǎng)征路上英魂在，風(fēng)雪難阻腳步邁。地理山川皆見(jiàn)證，精神不朽傳千代。”結(jié)合政治理念，深化詩(shī)歌主題。像“社會(huì)主義光芒耀，紅色基因心中烙。公平正義永不倒，民族復(fù)興在今朝。”

散文寫(xiě)作技巧。構(gòu)建線索，以時(shí)間為線索，展現(xiàn)紅色基因在不同時(shí)期的傳承與發(fā)展。例如，從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代寫(xiě)到現(xiàn)代的建設(shè)時(shí)期。以人物為線索，通過(guò)講述不同人物的故事來(lái)體現(xiàn)紅色基因的傳承。描寫(xiě)細(xì)節(jié)，細(xì)致描繪紅色場(chǎng)景，如戰(zhàn)場(chǎng)、根據(jù)地等，讓讀者身臨其境?？坍?huà)人物的細(xì)微表情、動(dòng)作，展現(xiàn)其內(nèi)心的紅色信念?？鐚W(xué)科知識(shí)融入描繪紅色根據(jù)地的自然風(fēng)光，烘托革命的艱苦與偉大。多種表達(dá)方式結(jié)合記敘紅色事跡，抒情表達(dá)對(duì)紅色精神的敬仰，議論闡述紅色基因的價(jià)值。

十、展望未來(lái)傳承

未來(lái)的發(fā)展道路上，紅色基因的傳承必將是一項(xiàng)至關(guān)重要的使命。而語(yǔ)文寫(xiě)作，作為思想表達(dá)和文化傳承的重要工具，在這一過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。同時(shí)，跨學(xué)科視野的融入將為紅色基因的傳承開(kāi)辟更為廣闊的天地。立足跨學(xué)科視野可以通過(guò)故事、詩(shī)歌、散文等多種文體，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)和年輕人的喜好，使紅色基因與當(dāng)代生活緊密相連。在歷史學(xué)科的支持下，我們能夠更深入地挖掘紅色基因背后的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，讓人們了解其深厚的根基。政治學(xué)科則幫助我們理解紅色基因在國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展中的重要地位，明確傳承的方向和意義。地理學(xué)科能讓我們從空間的維度去探索紅色基因的傳播和影響范圍，了解不同地區(qū)在紅色基因傳承中的特色和貢獻(xiàn)。心理學(xué)的介入有助于我們洞察人們接受和傳承紅色基因的心理機(jī)制，從而制定更有效的傳承策略。

語(yǔ)文寫(xiě)作在紅色基因傳承和跨學(xué)科創(chuàng)新中意義非凡。它宛如一座橋梁，連接著過(guò)去與現(xiàn)在，讓我們能夠深入挖掘紅色歷史的深厚底蘊(yùn)。通過(guò)語(yǔ)文寫(xiě)作，我們能以生動(dòng)的文字描繪革命先輩的英勇事跡，使紅色基因鮮活于紙面，深入人心。

在跨學(xué)科創(chuàng)新中，語(yǔ)文寫(xiě)作更是發(fā)揮著核心作用。它將歷史的厚重、政治的理念、地理的特色等多學(xué)科元素巧妙融合，以豐富的形式和內(nèi)涵展現(xiàn)紅色基因。語(yǔ)文寫(xiě)作不僅傳承了紅色精神，更激發(fā)著我們的創(chuàng)造力和責(zé)任感，讓紅色基因在新時(shí)代綻放新的光芒。

［參 考 文 獻(xiàn)］

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