摘" 要：如今大學(xué)生的國(guó)家安全教育被認(rèn)為是國(guó)防教育，已不能適應(yīng)新形勢(shì)下的國(guó)家安全建設(shè)需要，大學(xué)生的國(guó)家安全教育需要進(jìn)一步改革。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家安全問(wèn)題愈發(fā)顯現(xiàn)，因此，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育而言，深入貫徹總體國(guó)家安全觀，成為提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要途徑?？傮w國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育，是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的迫切需要。文章通過(guò)分析總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育重要性和時(shí)代價(jià)值，對(duì)大學(xué)生總體國(guó)家安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致探索，提出相應(yīng)的融入路徑，以期為大學(xué)生思想政治教育提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞：總體國(guó)家安全觀；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）27-0019-04

總體國(guó)家安全觀是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的核心內(nèi)容之一。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)?xiàng)澚海囵B(yǎng)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)對(duì)國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，總體國(guó)家安全觀作為國(guó)家治理的重要理念，融入大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，有助于培養(yǎng)更為愛國(guó)、愛黨的新時(shí)代人才。［1］全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是大學(xué)生思想政治教育中的一項(xiàng)重要工作，有助于大學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的重大責(zé)任。貫徹總體國(guó)家安全觀，有利于形成全社會(huì)共同關(guān)注、全社會(huì)共同維護(hù)、全社會(huì)共同享有的安全格局。［2］

一、總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）國(guó)家安全工作的重要保障

大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，擔(dān)負(fù)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重大使命，高校確保切實(shí)履行教育使命，大學(xué)生的愛國(guó)主義教育是其中一個(gè)重要方面，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生總體國(guó)家安全觀的教育，是弘揚(yáng)愛國(guó)主義的途徑之一。大學(xué)生是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家安全的重任，需要具備愛國(guó)熱情。［3］新形勢(shì)下，在大力提倡愛國(guó)主義的基礎(chǔ)上，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行總體國(guó)家安全觀教育，使他們對(duì)國(guó)家安全所面臨的新挑戰(zhàn)具有較為深入的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)他們維護(hù)國(guó)家安全的自主性，采取實(shí)際行動(dòng)應(yīng)對(duì)危害國(guó)家安全的行為活動(dòng)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供安全環(huán)境。

（二）大學(xué)生思想政治教育工作的重要手段

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，這就意味著，大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)塑造大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的工作，必須以學(xué)生為中心進(jìn)行教育活動(dòng)工作，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀仍處于發(fā)展、形成的重要階段。因此，思想政治教育工作的第一要?jiǎng)?wù)就是要端正思想、培養(yǎng)理想信念。［4］習(xí)近平總書記指出，大學(xué)生的思想政治工作事關(guān)培養(yǎng)怎樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的基本問(wèn)題，與人才培養(yǎng)工作的正確定位和要求具有密切聯(lián)系。［5］在大學(xué)生的思想政治教育中，包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等教育內(nèi)容，涉及理想、法制以及國(guó)防等。其中，國(guó)防教育就是關(guān)于大學(xué)生總體國(guó)家安全的教育，所以，加強(qiáng)大學(xué)生總體國(guó)家安全的培養(yǎng)，就是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效手段。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的重要抓手

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建命運(yùn)共同體，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，全球國(guó)家之間的關(guān)系變得更加密切，不同國(guó)家間的人文交流也更加頻繁，文化滲透進(jìn)一步加深。［6］人們?cè)谙硎芙?jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的便利的同時(shí)，也受到來(lái)自國(guó)外恐怖主義、敵對(duì)勢(shì)力等風(fēng)險(xiǎn)的威脅。但隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，改革腳步進(jìn)入深水區(qū)，一些不安定因素逐漸顯露。在各類安全隱患面前，中華民族的每位公民都不能獨(dú)善其身，尤其是大學(xué)生，他們作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家安全的重任。［7］新形勢(shì)下，大學(xué)生的總體國(guó)家安全觀念還需進(jìn)一步提升，在應(yīng)對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，要深入了解我國(guó)國(guó)情，了解中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，樹立總體國(guó)家安全觀，提升危機(jī)意識(shí)，發(fā)展為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

隨著時(shí)代發(fā)展和國(guó)際形勢(shì)的變化，總體國(guó)家安全觀作為我國(guó)國(guó)家安全理念的新表述，正在引起廣泛關(guān)注。在大學(xué)生思想政治教育中，融入總體國(guó)家安全觀具有深刻的時(shí)代價(jià)值?？傮w國(guó)家安全觀是我國(guó)國(guó)家安全理念的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)全面安全、整體安全、可持續(xù)安全。具體包含政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、軍事安全、文化安全、社會(huì)安全等領(lǐng)域，提出構(gòu)建總體國(guó)家安全體系，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的目標(biāo)，總體國(guó)家安全觀立足于國(guó)家全局，注重多領(lǐng)域、多層次的安全，是新時(shí)代國(guó)家安全理念的集中體現(xiàn)［8］。其時(shí)代價(jià)值體現(xiàn)在以下方面：一是弘揚(yáng)家國(guó)情懷?？傮w國(guó)家安全觀強(qiáng)調(diào)國(guó)家長(zhǎng)治久安，將該觀念融入大學(xué)生思想政治教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和責(zé)任感，此外，總體國(guó)家安全觀包含多領(lǐng)域、多層次的教育內(nèi)容，融入大學(xué)生思想政治教育將有助于培養(yǎng)學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，提高對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題的綜合分析和解決能力。二是引導(dǎo)樹立正確價(jià)值觀?？傮w國(guó)家安全觀注重可持續(xù)安全，融入大學(xué)生思想政治教育有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，促使他們更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。［9］三是強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)?？傮w國(guó)家安全觀的實(shí)施需要注重實(shí)踐，通過(guò)融入大學(xué)生思想政治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用國(guó)家安全觀念的能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐意識(shí)。在實(shí)踐中，拓寬國(guó)際視野，了解國(guó)際合作與安全事項(xiàng)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們的全球意識(shí)。因此，總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要，這種融合不僅能夠更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展趨勢(shì)，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。

三、總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題

（一）總體國(guó)家安全觀思想政治元素缺乏提煉

思想政治教育幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效方式，也是國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著總體國(guó)家安全觀教育?？傮w國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育，需要挖掘、提煉總體國(guó)家安全觀的思想政治元素，而不是一味地傳授知識(shí)、講授理論。當(dāng)前，高校的思想政治課教師仍然是開展總體國(guó)家安全觀教育的主要力量。部分教師對(duì)總體國(guó)家安全觀缺乏深刻地認(rèn)識(shí)和理解，在實(shí)踐教學(xué)中不可避免地存在認(rèn)知盲區(qū)，從而降低了總體國(guó)家安全觀的教育效果。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師習(xí)慣于采用“拿來(lái)主義”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀影學(xué)習(xí)、案例分析、課堂討論等方式學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，造成學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀只有基本認(rèn)知，缺少系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，教師的講授內(nèi)容缺乏專業(yè)性，進(jìn)而影響大學(xué)生對(duì)總體國(guó)家安全觀的學(xué)習(xí)成效。

（二）思想政治教育的社會(huì)氛圍存在挑戰(zhàn)

盡管總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育有著廣泛的時(shí)代價(jià)值，但在實(shí)施過(guò)程中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，這就需要社會(huì)各界共同努力，協(xié)同構(gòu)建良好的社會(huì)氛圍。首先，在新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用背景下，各式各樣的謠言、不良信息快速、廣泛傳播，極易引起民眾的焦慮與恐慌，從而對(duì)個(gè)體及社會(huì)的安全感產(chǎn)生不利影響。其次，隨著西方文化的滲透，民眾的思想觀念受到?jīng)_擊，也給我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生接觸到的信息更加廣泛、信息量更大，一些外部勢(shì)力試圖通過(guò)各種方式滲透大學(xué)校園，挑戰(zhàn)國(guó)家安全底線。最后，某些個(gè)體在追求自身利益時(shí)，會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀上的偏差，例如只顧私利，不顧國(guó)家、社會(huì)的利益，甚至違法違紀(jì)，危及國(guó)家安全與穩(wěn)定。這些不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)社會(huì)文化發(fā)展產(chǎn)生一定沖擊，而且妨礙民眾正確價(jià)值觀的形成。高校思想政治教育必須對(duì)此作出反應(yīng)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出新要求，促進(jìn)總體國(guó)家安全觀的融入，并為融入工作提供支撐與保障。

（三）師資隊(duì)伍的專業(yè)性有待提升

在部分高校中，國(guó)家安全教育工作是由思想政治課教師負(fù)責(zé)，國(guó)家安全教育方面的專業(yè)教師相對(duì)較少，這會(huì)影響總體國(guó)家安全觀的整體教育成效。很多思想政治學(xué)科教師沒有接受過(guò)國(guó)家安全教育的專業(yè)性培訓(xùn)，他們對(duì)安全教育理論缺少整體性、系統(tǒng)性的掌握，也沒有在如何培養(yǎng)學(xué)生總體國(guó)家安全觀方面形成統(tǒng)一的思路與方法。新形勢(shì)下，將總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要一套行之有效的教育體系，不斷完善學(xué)科書籍，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)性水平，只有這樣，才能保證總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育的長(zhǎng)期性和有效性。

四、總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）加強(qiáng)總體國(guó)家安全觀多元化教育

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，人們獲得信息的途徑逐漸多元化，大學(xué)思想政治課教師需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富教學(xué)方法，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣。第一，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件以及學(xué)生情況選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師要遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家安全相關(guān)的知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前國(guó)家安全現(xiàn)狀相聯(lián)系，建立總體國(guó)家安全觀。在總體國(guó)家安全觀中，有較多抽象性內(nèi)容，在開展教學(xué)之前，教師必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和理解。第二，大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍欠缺，理論講授很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景模擬、任務(wù)教學(xué)、小組討論等方式，提升學(xué)生在課堂中的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極融入教學(xué)情境，探究專業(yè)理論知識(shí)。第三，教師在教學(xué)中要把學(xué)生作為主體，按照他們的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，將總體國(guó)家安全觀融入思想政治教學(xué)內(nèi)容中，并浸入學(xué)生頭腦，促進(jìn)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的樹立?？傮w國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育不僅有助于提升大學(xué)生的思想政治覺悟，更能夠培養(yǎng)具有全球視野、社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。

（二）各方通力協(xié)作，營(yíng)造良好教育氛圍

教育工作的順利開展，離不開政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)多方的不斷配合與協(xié)作，營(yíng)造重視國(guó)家安全的教育氛圍，促進(jìn)總體國(guó)家安全觀得到進(jìn)一步宣傳與落實(shí)，有利于高校思想政治教育工作的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展。首先，注重營(yíng)造良好的教育體系。社會(huì)各方要通力協(xié)作，通過(guò)媒體報(bào)道、社會(huì)活動(dòng)等形式，充分利用各種輿論平臺(tái)的作用，始終保持正確的輿論方向，讓大學(xué)生了解權(quán)威、準(zhǔn)確的國(guó)家安全知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的了解與關(guān)注。其次，強(qiáng)化實(shí)踐教育的氛圍，構(gòu)建適宜的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。高校及社會(huì)可以積極開展多種與國(guó)家安全有關(guān)的活動(dòng)，例如模擬演習(xí)、實(shí)地參觀等。高校要與政府、軍隊(duì)以及企業(yè)等建立密切聯(lián)系，加強(qiáng)合作關(guān)系，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等形式，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)工作情景，認(rèn)識(shí)國(guó)家安全工作的挑戰(zhàn)和實(shí)際需要，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力與實(shí)踐能力。最后，豐富參與方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)與多方共同開展創(chuàng)新實(shí)踐類教學(xué)課程，舉辦社區(qū)安全、環(huán)境保護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全等比賽活動(dòng)，讓大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到社會(huì)安全事務(wù)中，使他們主動(dòng)參加到社會(huì)建設(shè)中，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。這有利于培養(yǎng)出一代熱愛祖國(guó)、對(duì)國(guó)家安全有深刻認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的繁榮昌盛、長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)力量。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍整體教育水平

一是建立教師培訓(xùn)基地，培養(yǎng)國(guó)家安全教育方面的師資隊(duì)伍。相關(guān)部門應(yīng)選取一批試點(diǎn)高校，將其作為培養(yǎng)國(guó)家安全教育師資隊(duì)伍的重要場(chǎng)所，有效發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用。同時(shí)，還可以和學(xué)校的專業(yè)教師共同制訂教學(xué)計(jì)劃，讓總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育走上正軌，成為高校教育體系中的重要組成部分。二是加強(qiáng)全體教師的專業(yè)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推動(dòng)高校思想政治理論課和總體國(guó)家安全觀的教師隊(duì)伍建設(shè)。高校需要對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展給予一定的支持和幫助，建立校內(nèi)外雙向的教學(xué)培訓(xùn)方式，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專家和學(xué)者舉辦講座和授課，定期開展總體國(guó)家安全觀的教育和培訓(xùn)。高校在此過(guò)程中要根據(jù)教師和本校的實(shí)際情況，調(diào)整短期或長(zhǎng)期的培養(yǎng)方式，提高教師的整體素質(zhì)，以此建設(shè)一支專職的總體國(guó)家安全觀思想政治教師隊(duì)伍。同時(shí)，要引領(lǐng)其他學(xué)科教師加強(qiáng)總體國(guó)家安全觀的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，創(chuàng)建全體教師合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和國(guó)家安全意識(shí)。三是要提高教師的科研能力。在高校中，應(yīng)該引導(dǎo)國(guó)家安全教育的專職教師開展科研工作，特別是那些骨干教師，應(yīng)該積極帶領(lǐng)其他普通教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用科研成果促進(jìn)總體國(guó)家安全融入大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教育和實(shí)踐的順利開展。四是培育年輕教師。應(yīng)該發(fā)揮年輕教師的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)、崗前培訓(xùn)等方式，對(duì)年輕教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使他們形成正確的教學(xué)理念，成為大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，總體國(guó)家安全觀融入大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要全社會(huì)的共同努力。深刻理解總體國(guó)家安全觀的意義與價(jià)值，分析大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，以及制訂可行的實(shí)施路徑和策略，有助于為我國(guó)培養(yǎng)更具有社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家榮譽(yù)感的新時(shí)代大學(xué)生奠定基礎(chǔ)。在實(shí)施過(guò)程中，需要充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，建設(shè)和諧校園環(huán)境，形成政府、學(xué)校、家庭等多方的共同推動(dòng)格局，只有在共同努力下，才能實(shí)現(xiàn)總體國(guó)家安全觀在大學(xué)生思想政治教育中的深入貫徹，培養(yǎng)更多社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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［6］ 習(xí)近平在中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持系統(tǒng)思維構(gòu)建大安全格局 為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)強(qiáng)保障［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2020-12-13（01）.

［7］ 楊清，李狄穎. 新時(shí)代高校加強(qiáng)習(xí)近平總體國(guó)家安全觀教育若干思考［J］. 伊犁師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，40（04）：14-19.

［8］ 王穎，李丹妮，董新良. 新時(shí)代學(xué)校安全教育的實(shí)踐困境與突圍路徑［J］. 教學(xué)與管理，2023（10）：20-24.

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（薦稿人：朱丹，杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

基金項(xiàng)目：2022年浙江省教育廳大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題“大學(xué)生國(guó)家安全教育專題化教學(xué)體系構(gòu)建研究” （項(xiàng)目編號(hào)：Y2 02250998）。

作者簡(jiǎn)介：馬雅芬（1983—），女，碩士，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)務(wù)部干事，研究方向?yàn)樗颊逃蛯W(xué)生管理。